高中生物高考疑难点ppt.ppt

1、问题1果糖是否具有还原性？,还原糖：分子结构中含有还原性基团（游离醛基或游离酮基）的糖。 人教版高中生物必修,化学学科：酮基并不具有还原性。,果糖中只有酮基，没有醛基。,果糖可以在碱性溶液中可发生酮式-烯醇式的互变，使酮基转变成醛基。,而斐林试剂为碱性，为该反应提供了可能。因此果糖为还原糖。,单糖，无论是醛糖还是酮糖，都具有还原性，都是还原糖。,二糖，从糖的结构上来分析：,由于两分子单糖的半缩醛羟基参与了成键，结构中不存在能转为醛基的部分 ，所以蔗糖不具有还原性。,1分子葡萄糖和果糖通过1，2-糖苷键相连,麦芽糖、乳糖分子中各有一个半缩醛羟基，结构中存在能转为醛基的部分，所以麦芽糖和乳糖都具有

2、还原性，为还原糖。,多糖，由于半缩醛羟基在分子中所占比例很小，或者由于半缩醛羟基被包埋在大分子内部，故多糖都不具有还原性。,【典例】（09江苏卷，21 ）下列有关实验及显色结果的叙述，错误的有 A水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀 B沸水浴条件下，脱氧核苷酸与二苯胺发生作用呈现蓝色 C常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色 D常温条件下，核糖核酸与甲基绿作用呈现绿色,问题2脱氧核苷酸与二苯胺能否发生颜色反应？ 显色原理：DNA分子在强酸、加热条件下，嘌呤碱基与脱氧核糖间的糖苷键断裂，而产生脱氧核糖。 脱氧核糖在酸性、加热情况下，生成-羟基-酮基戊醛。 -羟基-酮基戊醛

3、与二苯胺反应生成蓝色化合物。 因此，某些脱氧核苷酸也可与二苯胺发生些颜色反应。,双缩脲反应是指具有两个或两个以上肽键的化合物在碱性条件下与Cu2+反应，生成紫色络合物的反应。 而氨基酸则不能与之发生颜色反应。,双缩脲双缩脲试剂,【典例】（07全国，30）当用碘液对某一植物照光后的叶横切片染色时,却发现被染色的叶片同时出现上述玉米和小麦叶片的染色结果。 据这个实验现象可推出：从光合作用角度来说，该植物具有C3与C4植物的特点，其光合作用固定CO2形成的最初化合物有2种，即三碳化合物和四碳化合物（ C3与C4 ）。,问题3、在验证酶需要适宜条件的实验中，为何有时淀粉和碘的显色会迅速消失？,在验证淀

4、粉酶催化淀粉水解时需要适宜条件的温度的实验中，当向高温（100）实验组中滴加碘液时，溶液出现蓝色，但又立即消退。 同样的现象也发在在验证淀粉酶催化淀粉水解时需要适宜pH的实验中，当向过碱溶液（NaOH）实验组中滴加碘液时，溶液出现蓝色，也立即消退。,在较高温度下，碘分子运动加快，因此不易与淀粉结合形成结合物。并且已形成的结合物，也会因加热而分解，所以蓝色褪去。 而冷却后，脱下来的碘分子又逐渐与淀粉结合而再显蓝色。 建议：在试管温度降低后再滴加碘液，效果会比较理想。,淀粉只能与碘单质结合才能呈现颜色。 在碱性环境中，I2能与NaOH发生氧化还原反应，即3I26NaOH5NaINaIO33H2O。

5、 因此在碱性环境中滴加碘液是不会出现应有的颜色。,建议：改用斐林试剂，或改用过氧化氢酶。,问题4、此图为外源生长素对植物生长的影响,“促进”与“抑制”作用为相对而言,对照组：无外源生长素的实验 实验组：不同浓度的外源生长素实验,若长势优于对照组，则为促进作用； 若长势劣于对照组，则为抑制作用。,实验组,对照组：正常的生长现象,【典例】（05天津理综，4） 成年女性排卵的前1天，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加。 血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持相对稳定状态。 下列叙述正确的是 雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少 雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加 血糖浓度上升

6、引起胰高血糖素分泌减少 血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加 A B C D,问题5、反馈调节都有哪些类型？,负反馈和正反馈,正反馈：受控部分发出的信息与控制信息的作用相同，从而促进和加强控制部分活动的反馈。,如神经冲动的传导、血液凝固过程、排尿反射、分娩等等。,负反馈的重要性远大于正反馈，从而在维持稳态上发挥了巨大作用。,问题6、卵细胞中有叶绿体吗？,在幼期的细胞内，如根尖和茎端分生组织、胚、受精卵以及卵细胞中，其质体尚未分化成熟，而为前质体。,随细胞的生长和分化，前质体逐渐分化为成熟的质体，如叶绿体、白色体和有色体。,在一定条件下，各种质体间是可以相互转化的。,由于紫茉莉枝条的白色体，不是由

7、正常的前质体转化而来，而是质体中的DNA发生了基因突变。也因此，紫茉莉枝条上的白色体不能转化为叶绿体。,问题7、花斑紫茉莉中的白色体为什么不能转变为叶绿体？,椎实螺外壳的螺旋方向，右旋对左旋是显性。杂交实验：当右旋右旋时，F1右旋；当左旋右旋时，F1为左旋。 则椎实螺外壳螺旋方向的遗传属于 A、伴性遗传B、不完全显性遗传 C、不定遗传D、细胞质遗传,问题8、与母系遗传相似的母性影响,母性影响：子代的某一表型受到母亲基因型的影响，而和母亲的基因型所控制的表型一样。 这种遗传不是由细胞质基因所决定的，而是由母本核基因的产物积累于卵细胞中所决定的。,问题9、C4植物的维管束鞘细胞为什么是绿色的？真的

8、完全不能进行光反应么？,基粒类囊体与基质类囊体，均含有色素。 意味着在基质中也能进行一定的光反应。,问题10、卵膜、胚膜和羊膜各位于哪？,胚后发育是指幼体从卵膜孵化出来或从母体内生出来以后，发育成性成熟的个体。,胚膜的内层，叫做羊膜。,问题10、卵膜、胚膜和羊膜各位于哪？,卵膜不是卵细胞膜，而是包裹于卵细胞外的非细胞性被膜（即位于细胞膜外面的膜）的总称。,如：哺乳类的透明带，鸡卵的卵白、卵壳膜、卵壳等。,高等陆生动物胚胎发育过程中，由受精卵分裂形成的细胞群，一部分发育为胚胎，另一部分发育为胚胎以外的一些膜，即胚膜。 胚膜有4种：卵黄囊膜、羊膜、尿囊和绒毛膜。,胚膜可提供发育的适宜小环境，并能吸

9、收营养，交换气体和存放排泄废物等。,卵裂是指受精卵经过分裂，将细胞质分配到子细胞的过程。,问题11、卵裂和有丝分裂有何区别？,卵裂和一般有丝分裂过程相似，但无间期，所以在卵裂期仅仅是细胞数目的增多，而不伴随细胞的生长。,但随着细胞数量增加，子细胞的核质比逐渐增大，直至接近正常核质比时（1 : 46），细胞才开始生长，进入到一般的有丝分裂过程。,问题12、X、Y和Z、W染色体的名称由来,1891年德国细胞学家Henking在半翅目昆虫（红椿象）的精母细胞减数分裂中发现了一种特殊的染色体。 细胞核中有11对染色体和1个未配对的染色体，当时对这种染色体的性质不大理解， Henking无以为名，就起名

10、为“X染色体”，但并未将它和性别联系。,1905年Nettie Stevens发现黄粉虫的雄性和雌性具有等数的染色体，但雄性的一对是异型的，异型对中的一个与雌性的一对相同，称为“X染色体”，异型对中的另一个与雌性不同，称为“Y染色体”。根据异型染色体的存在和性别的相关性，发现了性染色体 。 为了区别由父系或母系来决定性别的两类型性别系统，科学家将由母系来决定性别的性染色体改命名为Z和W。,【典例】（08广东理基，47 ）有关基因突变的叙述，正确的是 A不同基因突变的频率是相同的 B基因突变的方向是由环境决定的 C一个基因可以向多个方向突变 D细胞分裂的中期不发生基因突变,问题13、基因突变发生

11、的时期,基因突变可以是自发的也可以是诱发的。,自发突变主要是在DNA复制过程中碱基对错配引起。,诱发突变：碱基类似物和碱基结构非常类似，在DNA复制时会替代正常碱基而掺入DNA分子。,例如5-溴尿嘧啶(BU)， 有两种互变异构体，一种是酮式结构，可代替T而掺入DNA，与A配对；当BU互变异构成烯醇式结构，就容易和G配对。,诱发突变：亚硝酸盐将含NH2的碱基（A、G、C）氧化脱氨，使氨基形成酮基，改变碱基的配对性质。 碱基类似物是在DNA复制时由外界渗入，而亚硝酸盐可氧化DNA链上已有的碱基。,紫外线照射DNA，由于高能粒子的直接作用和自由基的间接作用，引起DNA分子的损伤。例如，相邻的两个嘧啶

12、之间形成环丁烷嘧啶二聚体。,DNA复制到此处时会突然停止，并随意掺入别的碱基，结果新链的碱基顺序发生了改变，引起基因突变。,结论：基因突变可以发生任何时间，但都需要通过DNA复制才能产生稳定的突变，并传递下去。,问题14、如何读取“DNA测序仪显示的碱基排列顺序”图？,双脱氧链终止法是现在应用最多的核酸测序技术，由Sanger等1977年提出。,4只试管中加入引物、模板、4种dNTP和DNA聚合酶；,再分别各加入一种ddNTP(双脱氧核苷酸)；,ddNTP掺入时，由于3位置没有羟基，链延伸终止；,ddNTP在不同位置掺入，产生一系列不同长度的DNA链；,电泳4只试管中的DNA链。由于每一反应管

13、中只加一种ddNTP，则该管中各种长度的DNA都终止于该种碱基处。,根据每个泳道中DNA带的位置读出与模板链互补的新链序列。,问题15、限制性内切酶为什么不切割自身的DNA？,在原核细胞中，限制性内切酶往往与一种甲基化酶成对存在，它们能识别相同的碱基序列。,甲基化酶将DNA上的腺嘌呤与胞嘧啶进行甲基修饰，限制酶就不能再识别、切割这种DNA了，所以限制酶只降解外源性DNA，而不分解自身的DNA。,问题16、如何检测目的基因是否进入宿主细胞？,大肠杆菌的某种质粒具有青霉素抗性基因，当质粒与目的基因结合形成重组质粒，并被转入宿主细胞后，就可以根据宿主细胞是否具有青霉素抗性来判断宿主细胞是否获得了目的

14、基因。 可是普通质粒也会进入宿主细胞，使宿主细胞具有抗性。,对宿主细胞检测会产生三种结果：,质粒未导入宿主细胞； 普通质粒导入宿主细胞； 重组质粒导入宿主细胞。,质粒上有2个抗性基因（如青霉素抗性基因和四环素抗性基因 ），而且酶切位点在一个抗性基因中（如四环素抗性基因）。,不生长的为导入重组质粒的细菌。,保持相同位置,1958年，美国科学家斯图尔德将胡萝卜韧皮部的一些细胞放进培养基中进行培育，最终发育成完整的新植株。下面是细胞培养形成胡萝卜植株示意图，请据图回答：,(2)过程、在生物技术中称为 。在培养过程中，除了提供水分和必要的有机营养物质外，还需要在培养基中加入 和 。同时，培养过程中，还

15、需要保证必要的外界条件是温度、光照、氧气、无菌等。,问题17、植物组织培养是否需要光照？,从外植体到愈伤组织的培养过程中，不必见光，因为在无光条件下愈伤组织长得更快。 随着愈伤组织的增多，而且培养基中的营养成分越来越少，需要进行愈伤组织的传代培养，此期间可让愈伤组织见光。愈伤组织见光后，转为绿色。 当愈伤组织长到一定大小后，可以更换培养基，进行试管苗的培养。试管苗的培养应该见光培养。,问题18、单抗的制备中，两次筛选是如何进行的？,第一次筛选：采用HAT选择性培养基筛选出杂交瘤细胞； 第二次筛选：常采用“有限稀释法”获得特定的杂交瘤细胞。,HAT：次黄嘌呤（H）、氨基蝶呤（A）和胸腺嘧啶脱氧核

16、苷（T）。,DNA的合成途径：D途径和S途径。,骨髓瘤细胞只能利用D途径；效应B细胞具有D和S途径。,氨基蝶呤可阻碍D途径。,首先将第1次筛选得到的杂交瘤细胞进行多倍稀释，然后接种到多孔细胞培养板上，并且使培养板的每个孔中只有一个杂交瘤细胞。 再培养杂交瘤细胞增殖，然后通过酶联免疫吸附试验法检测每孔中上清液中的细胞分泌的抗体类型。 上清液中能与特定抗原结合的培养孔即为阳性孔。即为单克隆细胞。,问题19什么是硫粒？,当缺乏H2S时，将硫粒氧化为SO42，从而获得能量，继续进行化能合成作用。 硫粒具有很强的折光性，可在光学显微镜下看到。,硫细菌利用H2S作能源进行化能合成作用，将H2S氧化为硫粒并

17、积累在菌体内。,问题20、外毒素、内毒素和类毒素有何区别？,外毒素经甲醛处理，可脱毒成为类毒素，仍有较强的抗原性，可用于人工自动免疫。,增长速率（dN/dT）=rN(1-N/K),问题21、当种群数量为K/2时，增长速率最大，可获得最大的捕捞量。但应该捕捞多少？,当NK/2时，dN/dT最大，为rK/4。,【典例】 （2004年上海，22）某海滩黄泥螺种群现存量约3000吨，正常状况下，每年该种群最多可增加300吨，为充分利用黄泥螺资源，又不影响可持续发展，理论上每年最多捕捞黄泥螺的量为A3000吨 B1650吨 C1500吨 D不超过300吨,问题22、下图中共有几条食物链？,食物链的类型,

18、问题23、每个营养级同化的能量有几个去路？,初级消费者 摄入,用于生长 发育和繁殖,次级消费者 摄入,呼吸,散失,遗体 残骸,初级消费者 同化,分解者利用,粪便,呼吸,散失,.,能量流经第二营养级示意图,生态系统的能量流动图解,生产者,(植物),呼吸,初级消费者 (植食动物),呼吸,次级消费者 (肉食动物),呼吸,分 解 者,呼吸,三级消费者 (肉食动物),呼吸,生产者,分解者,植食性动物,122.6,未利用,12.6,太阳能,未利用,微量,96.3,12.5,2.1,293,18.8,29.3,7.5,5.0,464.6,62.8,肉食性动物,呼吸,327.3,赛达伯格湖的能量流动图解(单位

19、：J/cm2.年),14.6,62.8,12.6,三个：呼吸消耗+分解者分解+被下一营养级同化 四个：呼吸消耗+分解者分解+被下一营养级同化+未利用的 两个（顶级消费者）：呼吸消耗+分解者分解,【典例】(2009江苏高考，2)下列有关神经兴奋的叙述，正确的是 A静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出 B组织液中Na浓度增大，则神经元的静息电位减小 C突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋 D神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导,1、静息电位的概念：静息电位指细胞在安静时，存在于细胞膜内外的电位差。,问题24、 Na 和K的变化对静息电位和动作电位峰值各有什么影响？,一、静息电位,2、静息电位的测量：,3、静息电位的大小：不同的细胞的静息电位不一样，就神经纤维而言为膜外电位比膜内电位高7090mv。如规定膜外电位为