小学数学二年级第四册.ppt

1、小学数学二年级第四册 实施意见的解读,一、关于教学内容,二、关于教学目标,三、关于具体要求,一、关于教学内容,对课程标准的解读,（一）关于数和数的运算,1、100以内数的认识与加减法,2、万以内数的认识与加减法,3、表内乘除法,一、关于教学内容,*对课程标准的解读,（二）关于图形与几何,1、图形的初步认识,长方体、正方体、圆柱体、球,长方形、正方形、三角形和圆,2、长度单位的认识（一）,米、分米、厘米,3、线段与角,线段的认识,线段的度量,角的认识,4、应用,量物体的长度,线段的估测,5、位置,一、关于教学内容,*对课程标准的解读,（三）关于应用,1、以情景图文或文字叙述表达题意的加减乘一步计

2、算的儿童生活问题,2、人民币的兑换,（四）关于其它,1、方程与代数,2、统计与概率,3、时间、人民币的认识,一、关于教学内容,对本学期教学内容的解读,1、关于数,千和万的认识与表达,计数单位以及数位顺序,数的读与写方法,大小比较,课本第二单元、第六单元（第9页18页，60页63页）,（一）数和数的运算,一、关于教学内容,（一）数和数的运算,2、关于运算,三位数的加法、三位数的加法,分拆成几个几加几个几,连乘、连除,课本第一单元（第4页、第6-7页),课本中的第三单元（19页34页）,一、关于教学内容,（二）关于几何知识,1、方位（位置东南西北）,2、图形,*角（直角、锐角、钝角）,*三角形（锐

3、角三角形、直角三角形、钝角三角形）,三角形与四边形的认识,课本第五单元（47页58页）,*正方体的展开图,一、关于教学内容,（三）关于应用题,一步计算的加减乘除的儿童生活问题,求总和,求剩余、或部分数,与相差有关的简单问题,课本,第一单元（植树）,第三单元（应用题）,第六单元（游国家森林公园）,一、关于教学内容,（四）关于其它,集中在课本第四单元（时间的认识、千克与可的认识等）,（五）关于删减与降低要求的内容,表：二年级第二学期调整内容,二、关于教学目标,对课程标准的解读,（一）关于数和数的运算,10、知道万以内数的顺序，读写万以内的数。掌握万以内数的大小比较的方 法。,9、借助实例感知千、万

4、的实际数量，知道千位、万位,8、知道混合运算的顺序，认识圆括号，运用递等式计算百以内数两步式题,11、比较熟练地口算百以内两位数加减两位数（不进位、不退位），正确计 算以三位数为主的加减笔算）,二、关于教学目标,*对课程标准的解读,（二）关于图形与几何,（三）关于应用,18、认识钟面，联系实际建立时、分、秒的实际时间观念，知道相邻单位之间的 进率，看读写钟面上的时刻，用24时法表示时刻,21、看图口述图意，选择算法，注意培养本口头表达能力,22、口述实际问题的题意，根据四则运算的含义列式解答用文字叙述的一步计算的 实际问题（单位名称写在答句中，算式中可以不写单位名称）, 结合生活实际提 出一些

5、简单的应用问题,二、关于教学目标,本学期的教学目标,1、借助实例感知千、万的实际数量，知道千位、万位,2、知道万以内数的组成以及数的顺序，读写万以内的数。掌握万以 内数的 大小比较的方法。,（一）数和数的运算,3、会正确计算以三位数为主的加减法笔算,4、知道混合运算的顺序，认识圆括号，运用递等式计算百以内数两 步式题,5、会用凑整的方法进行简单的估算，用整十、整百数进行近似计算， 会先估算再精确计算,二、关于教学目标,本学期的教学目标,（二）图形与几何,1、认识轴对称图形，能找出儿童熟悉的图形的对称轴；,2、认识锐角、直角、钝角。能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角；,3、能识别三角形、四边形

6、、正方形和长方形，知道长方形、正方形是 特殊的四边形；,4、能够识别直角三角形、锐角三角形和钝角三角形；,5、能对东南西北方位进行识别；,二、关于教学目标,本学期的教学目标,（三）关于应用,1、会看、读、记钟面上的时刻，认识时间单位“时、分、秒”，知道时分 秒之间的进率；,2、会列式解答一些关于加减乘除一步计算的问题,三、关于具体要求,（一）对认知领域学习水平的解读,1、知道,是指对所学知识感性的、初步的认识，能够谁出它指的是什么，并能识别它。,2、理解,理解是指对所学知识理性的认识，能够运用语言表述它的确切含义，知道它的由来。,3、掌握,是指在理解的基础上能够运用所学的知识进行分析判断或计算

7、。例如，会说出计算法则，会解答问题，会测量等。有些知识还要在掌握的基础上达到熟练。,4、应用,是指在知识背景限制下，在学生熟悉的基础知识、基本方法的范围内，对某一个知识在新的情境中加以应用。也就是能运用所学的数学知识，解决一些简单的实际问题。,三、关于具体的要求,终点目标,知道万以内数的组成以及数的顺序；会读写万以内的数；掌握 万以内数的 大小比较的方法。,（二）如何制定课时目标,千以内数的认识与表达,认识计数单位千,数的组成,读与写,大小比较,1、关于数的认识与表达,三、关于具体的要求,单元目标的制定,1、知道“千”是由10个一百组成；,2、认识千以内的数计数单位，会用连加的形式表数的组成；

8、,3、认识简单的数位顺序表，知道千以内数的顺序，会正确读写千以 内的数；,4、知道数字在不同数位上分别表示多少，了解数的表达式的转换过程； 会正确比较千以内数的大小；,（二）如何制定课时目标,1、关于数的认识与表达,三、关于具体要求,到达度,课题与课时,三、关于具体要求,课时1、千以内数的认识与表达1,知识技能,（2）能读写千以内的数,（3）会按计数单位分拆千以内的数，会用简图或连加形式表示 数的组成,过程与方法,教学目标：,（1）认识计数单位“千”，知道10个一百是一千,（1）借助具体实物、百数图等建构“千”的认识，在用百数 图表示数的过程中，知道10个百十一个千，一千是10个百,（2）经历

9、动手操作学具、读数、写数的过程，理解数的组成， 体会数的大小,情感态度与价值观,培养读数写数的习惯，有与他人合作的意识。,三、关于具体要求,课时2、千以内数的认识与表达2,教学目标：,知识技能,（1）知道千和百的关系,（2）能正确读写千以内的数，会正确读写含“0”的数,（3）会按要求，用简图或连加形式表示数的组成,过程与方法,在经历数读写、判断、选择等的过程中，养成正确读数、 写数的好习惯,（4）会比较千以内数的大小,三、关于具体要求,（三）教学的几点建议,关键词：从大处着想，小处着手,1、认真解读课程标准和普陀区数学课程实施意见；把握教学的基本要求， 对教材的实施“不节外生枝，要削枝强杆”。

10、,2、加强基本的加减法的口算训练 ；注重学习习惯的培养；,3、根据学生的具体情况，制定合适教学目标。不要任意拔高学习要求，加重 学生的学习负担。,（1）要突出重点、要从学生实际出发,（2）要从学会从整体思考、合理组织教学内容,（3）要循序渐进，有阶段的、有序地落实教学的目标,三、关于具体要求,（三）教学的几点建议,4、关于口算的基本要求,（1）加强基本要求，提高练习的有效性,（2）关注速度与正确率的有机结合,92+2 92+3 93+3 92+4 93+4 94+4 92+5 93+5 94+5 95+5 92+6 93+6 94+6 95+6 96+6 92+7 93+7 94+7 95+7

11、 96+7 97+7 92+8 93+8 94+8 95+8 96+8 97+8 98+8 82+4 86+2 87+4 88+6 82+5 86+3 87+5 88+7 82+6 86+4 87+6 82+7 86+5 87+7 83+6 86+6 83+7 86+7 72+6 74+2 75+5 77+1 63+2 66+4 74+3 75+6 77+2 63+3 66+5 74+4 77+3 63+4 74+5 77+4 63+5 74+6 77+5 77+6,三、关于具体要求,（三）教学的几点建议,66题基本的乘加口算题,60题基本的进位加法口算题,三、关于具体要求,（三）教学的几点建议,18+2 18+3 18+4 18+5 18+6 18+7 18+8 27+3 27+4 27+5 27+6 27+7 27+8 36+4 36+5 36+6 36+7 36+8 45+5 45+6 45+7 45+8 54+6 54+7 54+8 63+7 63+8 72+8 16+4 16+5 16+6 16+7 24+6