冀教版小学数学二年级上册教案 第七课时 整理与复习.pdf

1、第七课时 整理与复习第七课时 整理与复习 教学内容教学内容 冀教版小学数学教材二年级上册第 28 页、29 页。 教学提示教学提示 本课是在学生学完了 26 的乘法口诀之后，安排了两个复习题和四个练习 题，帮助学生系统的整理关于乘法口诀的知识，最后设计了一个“问题讨论” ， 将所学知识进行拓展延伸，发展学生的科学探究精神。同时，教材还要求学生以 小组合作的方式整理 26 的乘法口诀表，让学生感受到回顾整理的重要作用。 教学目标教学目标 知识与技能：进一步理解乘法的意义，熟记 26 的乘法口诀，能用口诀正 确的计算。 过程与方法：通过小组合作、交流，和同伴一起经历乘法意义、乘法口诀以 及有关计算

2、的整理与复习的过程，能更熟练的运用乘法口诀解决实际问题。 情感态度与价值观：培养学生应用数学解决问题的能力，感受数学与日常生 活的密切联系。 重点、难点重点、难点 教学难点：熟记乘法口诀，运用乘法口诀解决实际问题。 教学难点：提高应用数学解决实际问题的能力。 教学准备教学准备 多媒体课件，口诀卡片，乘法口诀表 教学过程教学过程 一、谈话导入 师 ： 小朋友们， 我们已经学完了表内乘法 （一） ， 猫头鹰博士要来考考大家啦， 快看它给我们提出了哪些问题？ （课件出示猫头鹰博士提出的问题） 生 1：我们了解了乘法的来源和意义 生 2：我们学会了归纳乘法口诀 生 3：我们能熟练背诵的乘法口诀 生 4

3、：我们还可以用乘法口诀进行计算，解决简单的乘法问题 （学生自由表达，能说出多少就说多少，教师注意引导补充。 ） 【设计意图：让学生迅速地明确本课的学习目的，投入到课堂教学过程中 来。 】 二、探究讨论，合作交流 1. 课件呈现“水饺”情境图。 师：这两盘水饺各有多少个？请小朋友们先估计一下。 生 1：圆盘上的水饺大约有 50 个，方盘上的水饺大约有 30 个。 师：现在同学们和同桌一起数一数，算一算。 师：谁来说一说，你是怎样计算的？ 生 1：圆盘上的水饺每圈数量都不一样，所以要一圈一圈的数，然后把每圈 的数字加起来，一共有 47 生 2： 方盘上摆了 6 行水饺， 每行有 5 个， 可以把

4、6 个 5 连加起来， 一共是 30 个水饺。 1. 本单元你学习了哪些知识？ 2. 你能熟练背诵 16 的乘法口诀吗？ 3. 乘法口诀有什么规律？ 生 3：方盘上的水饺还可以用乘法计算，65=30，一共是 30 个。 师：小朋友们说的很对，但是为什么这两个盘子上的水饺数量的计算方法不 同呢？在小组内和同学讨论一下吧！ （学生小组讨论） 生 1：圆盘上水饺摆放的没有规律，每圈数量都不同，需要分别取数，然后 相加；方盘上是按规律摆放的，每行的数量相同，可以列连加算式，也可以列乘 法算式计算。 师：同学们观察的很仔细，不同的情况要用不同的方法去解决。 【设计意图：引导学生自己发现问题，探索规律，不

5、仅复习和整理了乘法的 相关知识，还培养了学生细心观察事物的好习惯。 】 2.整理 16 的乘法口诀表。 师：小朋友们，16 的乘法口诀各有几句？你能有规律的把它们整理在图 表中吗？ 生 ： 1 的口诀有一句，2 的口诀有两句，3 的口诀有三句，4 的口诀有四句，5 的口诀有五句，6 的口诀有六句。 师：好，下面请小朋友们把 16 的乘法口诀写在乘法口诀表中。 （学生整理乘法口诀表） 师：请大家再仔细看看我们整理好的乘法口诀表，你发现了什么？有什么规 律？ 生 1：竖着看，每一列口诀的第一个数字都是相同的 生 2：横着看，每一行口诀的第二个数字都是相同的 师：同学们说的非常好，你能找出这个乘法口

6、诀中特殊的口诀吗？比如说， 两个因数相同的口诀有哪些？ 生：一一得一，二二得四，三三得九 师：有哪些口诀的得数是相同的呢？ 生 1：一四得四和二二得四的得数相同。 生 2：三四十二和二六十二得数相同。 师：小朋友们太棒了，找到了这么多的规律，下面就请大家利用这些规律， 再认真的记一记这些口诀。 【设计意图：让学生探索、体验乘法口诀的规律，在此基础上练习、记忆口 诀会达到事半功倍的效果。 】 三、实践新知，拓展应用 1.教材“练一练”第 1 题、2 题。 2. 选择正确的答案。 6 个 4 相加可以列出乘法算式（ ） A.64 B.46 C.46 小红、小丽和小明去浇树，每人浇了 6 棵，一共浇

7、了（ ）棵。 A.12 B.18 C.24 求 5 个 4 的和，可以列式为（ ） A.5+5+5+5 B.5+4 C.54 小红有 6 个 5 元的人民币，她一共有（ ）元钱。 A.35 B.30 C.11 3. 4. 对口令。 答案：2. C B C B 3. 5+5+5=15 53=15 35=15 4. B E D C A 四、达标反馈 1. 每束鲜花 5 元。 三五 二四 六六 三三 四六 A.二十四 B.十五 C.得九 D.三十六 E.得八 一共多少元？ （ ）（ ）= （ ） 口诀：_ 2.口算我最棒。 26 45 66 34 12 22 55 44 43 33 62 61 3.

8、 找规律填数字。 例： 答案：1. 56=30 五六三十 2. 12 20 36 12 2 4 25 16 12 9 12 6 3. 4 6 五、课堂小结 师：本节课我们整理和复习了 26 的乘法口诀，哪位同学来谈一谈自己的 收获？ 生 1：我又更进一步的了解了乘法，知道了有时候乘法比加法更方便。 52 10 4 16 3 18 生 2：我们还复习了乘法口诀，发现了乘法口诀的许多规律 生 3：生活中的好多问题可以用乘法解决，又简单又有趣 六、布置作业 1.教材“练一练”第 3 题、4 题。 2.课下和同学们讨论“问题讨论” ，看怎样算才更快？ 3想一想，在括号里写上合适的数，并写出口诀。 25

9、（ ） 36（ ） 52（ ） 6（ ）18 口诀：_ 口诀：_ 43（ ） 16（ ） 34（ ） 61（ ） 口诀：_ 口诀：_ 4. 5.小枫和小丽一起植树，每人植了 6 棵，一共植了多少棵树？ 板书设计板书设计 我们班有 5 个小 组，每组 4 人。 一共有多少人？ 整理与复习 圆盘：摆放无规律，每圈数目不等。 加法 方盘：摆放有规律，每行数目相等。 加法或乘法（更简便） 教学资源包 教学资源包 一、教学资源 乘法口诀又是二年级数学教学的重点内容，是计算的基础知识，教材要求学 生理解乘法口诀的意义并熟记乘法口诀。乘法口诀是学习表内乘除法，乃至多位 数乘除法的重要基础，因为任何多位数的乘

10、法，都要分解为若干个一位数的乘法 才计算，而除法计算，也要根据乘除关系，利用乘法口诀来求商。因为学习乘除 法运算之前必须牢固掌握乘法口诀。 孩子在背口诀是可能出现的问题：孩子能把乘法口诀表从头到尾背得滚瓜烂 熟，可从中间抽出一句或者几句让他背，却背不出。这样的情况下，孩子做一道 乘法题目，要将整个乘法口诀表从头背到尾，影响做题速度。 为了避免出现上面的问题，老师在教学过程中，不但要让学生按顺序有规律 的背诵，还要引导学生打乱顺序背诵，让乘法口诀的记忆变得更加牢固。 二、资料链接 为了中华民族的富强 -苏步青的故事 苏步青 1902 年 9 月出生在浙江省平阳县的一个山村里。虽然家境清贫，可 他

11、父母省吃俭用，拼死拼活也要供他上学。他在读初中时，对数学并不感兴趣， 觉得数学太简单，一学就懂。可量，后来的一堂数学课影响了他一生的道路。 那是苏步青上初三时， 他就读浙江省六十中来了一位刚从东京留学归来的教 数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是讲故事。他说 ： “当今世界， 弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫 在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。天下兴亡，匹夫有责， 在座的每一位同学都有责任。”他旁征博引，讲述了数学在现代科学技术发展中 的巨大作用。这堂课的最后一句话是：“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是 科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂 课，但这一堂课使他终身难忘。 杨老师的课深深地打动了他，给他的思想注入了新的兴奋剂。读书，不仅为 了摆脱个人困境，而是要拯救中国广大的苦难民众；读书，不仅是为了个人找出 路，而是为中华民族求新生。当天晚上，苏步青辗