幼儿园教学活动的提问艺术(演示)ppt课件.ppt

1、在幼儿园教育过程中，“提问”的艺术，乌施泰拉中心幼儿园所定，1，幼儿园集体教育中教师的有效提问，2，提问是科学，是一种教学艺术，是提高教育质量的有效手段，也是教育过程的重要组成部分。好的问题可以调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象力和创造力。3，问题是支持幼儿园教育活动的有效工具，问题的本质是教师和幼儿、幼儿和幼儿之间的互动与合作，问题是促进教学活动的手段。有效的问题可以更好地培养幼儿的思维品质，如猜测、分析、验证、推理。4，维戈斯基认为幼儿的心理发展离不开语言的中介作用，问题是一种语言活动，是儿童吸收文化的工具。5，中期阅读活动：礼物，6，一个老师问题：T (q 1):小朋友，这是什么

2、？t(问题2):你想要吗？T (q 3):想知道是什么礼物吗？问题4:哇，什么礼物？T (q 5):书里有什么？T (q 6):小猴子拿礼物做什么？T (q 7):小猴子会给谁礼物？7，分析：牙齿教师的教育问题共有7个，但关于开放性和有效性的问题只有2个。剩下的5个都属于效率低下的问题或无效的问题。有效性问题是思考性、鞋垫性和启发性问题(如问题6，问题7)。效率低下的问题是太简单、太难、模糊、没有意义地重复的问题，如问题1、问题3、问题4。无效的问题等于问而不问。例如问题2，老师不用思考就知道孩子的答案是“思考”。8，另一个老师问题：T(问题1):你在封面上看到了谁？T (q 2):小猴子手里

3、拿的是什么？T (q 3):牙齿礼物是什么样子的？(或者礼物包装是什么样子的？T (q 4):封面上有什么礼物？T (q 5):猴子会把牙齿礼物送给谁？9，当前幼儿园教师提问的现象：1。封闭性问题多，开放性问题少，2。随机性问题多，科学问题少，3。一致回答，讨论交流少，4，有效的问题是教师根据教育的目标和内容，在教育活动中营造良好的教育环境和氛围，细心设定问题情景，提出计划性、目标性、地毯性、启发性问题。有效的问题有助于激发幼儿积极参与的欲望，进一步培养幼儿的创造性思维。12，二，教师的有效提问是什么意思？在幼儿园集体教学活动中，“有效提问”是重要的教育手段之一，是反映教师教育能力和艺术能力的

4、一个方面，是刺激幼儿积极参与活动、培养幼儿观察能力、分析能力、思维能力、提高教室教学效率的重要体现。13，14，4，教师有效提问的战略，战略1:提问要容易适度，符合幼儿年龄的特点。也就是说，要根据幼儿的身心发展和关心的特点，提出适合幼儿的能力水平、经验水平问题。太浅，没有思考的要求，也不太难，很难琢磨幼儿，也不能动手。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)问题的难易程度最好是幼儿通过思考、讨论或一些拨号就能回答的。15，战略2:问题要抓住关键，抓住目标，教育活动中教师提出的问题是重要问题，有些不是。主要问题往往有助于提高教育活动，最大限度地扩大幼儿的学习探索活动，问题解决幼儿的认识过程在质量上的飞跃。因此

5、，教师要思考和努力，在教学中突出重点问题。为此，教师应分析和发掘教学内容中对幼儿发展最有价值的内容，设计好重点问题。，16，战略3:提问要有明确的问题导向，不要“闲扯”。这种提问过程是为幼儿制作梯子，让幼儿的思维沿着一定的坡度发展。要逐步达到突破重点和难点的目的。17，战略4:提问后给孩子等待的时间，给孩子在回答前思考的时间。提问后等待3-10秒以上，可以增加幼儿回答的内容，鼓励幼儿在高水平思考。如果让幼儿立即回答问题，教师和幼儿之间、幼儿和幼儿之间有意义的互动就会大大减少。在重复或重新描述问题之前，等待足够的时间，可以确保幼儿对问题的完全理解。18，战略5:提问要以所有幼儿为对象合理分配教师的注意。不同幼儿能力的反应速度不同，教师提问时要放慢语速，放慢节奏速度，用期待的眼神给更多幼儿举手发言的机会。老师一提问就把期待的眼光放在个人能力强、喜欢发言的幼儿身上，而不是放在胆小的幼儿想说的话上。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)，第19卷，战略书6:教师提问后，要对婴儿的回答作出合理的回答。对于幼儿的回答，老师不能只用“是”或“好”来应对，要根据幼儿的回答做出不同的反应。对于幼儿偏离字典设置目标的回答，教师应尽量通过启发性的问题引导到字典设置目标。20，结束语：教师的提问和回答是