综合日语第5课.ppt_第1页
综合日语第5课.ppt_第2页
综合日语第5课.ppt_第3页
综合日语第5课.ppt_第4页
综合日语第5课.ppt_第5页
已阅读5页，还剩12页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第五課, ,星期的表达,月曜日（）星期一 火曜日（）星期二 水曜日（）星期三 木曜日（）星期四 金曜日（）星期五 土曜日（）星期六 日曜日（）星期日,是提示助词，读作。可以提示各种句子成分。在这个句型中，接在名词后提示主题。是助动词，表示对某个事物和状态的断定。 相当于汉语的 是 ,私魯。 木村日本人。 電話。,的否定形式，要念做。,例： 李学生。 月曜日。 王日本人。中国人。 今日金曜日 休（） 携帯電話,的疑问句，表示“是吗？”疑问句是在句末加表示疑问的疑问终助词“”构成。 句尾往往用句号而不是问号。 一般疑问句的回答，肯定用起句 否定用,。 、。 。 、。,、。、,在回答一般疑问句时，为

2、避免重复，赞同对方的说法时，可说、，相当于“是的，是这样的”。否定对方的说法时，可说、，表示“不，不对”的意思。,例： 。 、 、/、。,接尾词,接在第三人称或听话人的人名后面表示敬称,翻译方法灵活。 可以根据对方身份灵活翻译成先生女士老小等,田中 鈴木 李 金 ,格助词,接在名词或代词等词后面,后续名词构成定语。表示后续名词的所属、所有、时间、状态等。相当与汉语的“的”。, ,终助词。放于句末，表示：,确认 （升调） 例： 今日（）日曜日（）。 田中日本人。,名词谓语句的中顿形,要把两句名词谓语句合成一句时，只需把第一句的改成，把。改成、即可。 例： 呂先生。 黄日本語学科学生。 呂先生、黄

3、日本語学科学生。 两句句子的主题相同时，第二句的主题可以省略。 次,第五課,2 家族写真,家庭成员,对别人称呼自己的 称呼他人的 祖父、外祖父 祖母、外祖母 父亲 母亲 叔、伯、舅 姨、姑 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹,特殊疑问句,特殊疑问词： 问人： 问人数：何人 问年龄：,例：人。 母。 家族何人。 （高橋）。,事物指示连体词，用于指示事物，不能单独使用，必须后续事物的名称。、系列。,例： 人、人、学部、家族、写真、会社 人父。（指示人） 学校京華大学。（指示物） 図書館建物。,并列助词，并列地连接两个事物，相当于汉语的和。,例： 大学先生（）。 日本語科学生。,翻译句子,我们是大学生。 大学生。（。） 2.铃木不是语言进修生。 鈴木語学研修生。 （） 3.铃木你是大学一年级学生吗？ 鈴木大学一年生。（疑問詞：） A、肯定回答：是的，我是大学一年级的学生。 、。（大学一年生。） B、否定回答：不，不是。我是大学二年级的学生。 、。大学二年生。,翻译句子,4.小张和小吴都是我的朋友。 張呉友達。 （表并列关系；表领属关系，修饰后面的名词） 5. 高桥是日本人，小王是中国人

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论