魏巍《我的老师》ppt课件.ppt

1、我 的 老 师,魏 巍,初中语文第一册,我的老师,1.学习选择典型事例写人的方法；,2.理解文章表现的思想感情。,作者,理解,感悟,练习,返回,词语,魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。,1.作者名片,2.背景介绍 我的老师一文是作者于195

2、6年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。,辨析下列各组字的形、音、义：,即,既,孤,弧,卷,券,蜜,密,j,即使,j,既然,h,弧形,g,孤独,jun,卷帙,qun,证券,m,甜蜜,m,秘密,下一页,掌握下列词语：,黑痣,教鞭,狡猾,察觉,扮成,海鸥,姿势,占据,军阀,牵挂,褪色,焚香,磕头,卜问吉凶,劝慰,心清如水,纠纷,依恋,漫长,模模糊糊,迷迷糊糊,珍宝,纯真,这几件事情有什么内在联系？,理清文章的感情线索。,除此之外文章还写了哪几件事？,讨论与理解：,根据课文分别为下列图画取一个小标题。,文章表达了作者什么思想感情？,我的

3、老师,老师假装发怒,下一页,我的老师,老师教我们跳舞,下一页,我的老师,老师教我们观察蜜蜂,下一页,我的老师,老师教我们读诗,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,我的老师,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,排除小纠纷,看老师写字,我梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,我的老师,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,排除小纠纷,看老师写字,我梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,略写,详写,老师爱学生,学生爱老师,(中心

4、),(写作),蔡老师温柔、慈爱、热爱学生、热爱生活、热爱自然 热爱文学的品格使我难忘。 蔡老师懂生活、有才华。她和我们一起学习、生活， 引领“我”热爱生活、热爱自然、热爱文学。 她温柔、慈爱，给我心灵的慰藉。所以老师让我难忘。,(2)这七件事的次序可不可以打乱?为什么? 答案:不可以。这七件事从课内到课外,从校内到校外,从平时到假期,全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹,顺着作者记忆的思路,师生感情一步步加深。由此可见次序安排是不可以随便调换的。,1.详略安排 (1)文中介绍的七件事哪几件详写?哪几件略写?为什么这样安排详略? 答案:前五件事略写,后

5、两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响,是从“面”上写,而后两件事则是“我”印象最深的,刻骨铭心的,也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情,是从“点”上写,所以详写。,回忆,依恋,思念,我的蔡老师,感情线索：,我的老师,文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。,我的老师,2.师爱无边 (1)蔡老师有一颗热爱儿童的心,文中哪些语句表现了蔡老师对学生的关爱?请勾画出来并体会蕴含的师爱。 她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑

6、了。 答案:运用细节描写,表明她并没有存心要打的意思,表现了蔡老师的温柔善良,关爱学生,师生关系亲密、融洽。,在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 答案:教“我们”跳舞的事例表现了蔡老师热爱儿童,丰富孩子的课外生活,给孩子们带来无限乐趣。 在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。 答案:把“我们”带到她的女朋友的园子里,并让“我们”观察蜜蜂,吃蜂蜜,表现了蔡老师非常热情、善良、慈爱。,这时候蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。 答案:蔡老师援助“我”,既批

7、评了那些同学,又写信劝慰“我”,表现了蔡老师公正、伟大的性格。,(2)通过以上分析,你认为蔡老师是一个怎样的老师? 答案:蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。,3.语言品析 文章语言用语准确,讲究分寸,富有感情色彩。请仿照参考示例,结合加点的词语品析句子的表达效果。 参考示例:我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。,点拨: 赏析:“狡猾”,贬词褒用,这里是调皮、机灵的意思,形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深深理解和爱戴。,一试身手: (1)像这样的教师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲 近呢? 答案:运用反问的修辞手法,连用了两个“怎么会不”加

8、强了语 气,抒发了学生热爱老师的强烈感情。,(2)在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么 伟大的人啊。 答案:“在一个孩子的眼睛里”起限定作用,从孩子的眼光评价 老师给“我”的支持和帮助,热情赞美蔡老师,表达了对老师的 敬佩、爱戴之情。 (3)我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那 样东西的情景。 答案:生动地表达了“我”对蔡老师的依恋之情。,学习本文过程中,灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中和群友们展开了热烈的讨论,请你也参与讨论吧。 灿烂阳光:“我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”全篇都用第三人称“她”,这里为什么改用第二人称“你”

9、?大家如何理解?期望和你交流。 晴空一鹤:一般的情况下,一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要,变换人称,表示感情激动到了极点,从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。 蓝色季风:用第二人称直接抒情,让读者读起来更加亲切,随和。在文中,自然而然地抒发了“我”对蔡老师的深深眷恋之情。,本文回忆了蔡老师假装发怒、教学跳舞、观察蜜蜂、 、梦中寻师七件小事,刻画了一位温柔慈爱、循循善诱、平易近人的教师形象,表达作者对蔡老师的爱戴、思念之情。 答案:教诵诗歌模仿写字排除纠纷依恋,莎莉文老师 海伦.凯勒,作者为什么说：“莎莉文老师来到我身边是我一生 中最重要的一天？,莎莉文老师不仅让海伦认识了洋娃娃、水，而且让她走 进自然、亲近自然，认识到了“爱”，更重要的是莎 莉文老师打开了她的内心，打开了她与外界交流的窗口， 唤醒了她的灵魂，让她成了一个社会人。 这一切，让海伦.凯勒有了幸福感，她摆脱了孤独。莎莉 文老师来的这一天，是她重生的起点，是她生命的重新 开始。,莎莉文老师是怎样教育“我”认识事物和引导“我” 认识“爱”的？,莎莉文老师采用理论联系实际和启发式的方法，对我 进行教育。,作者叙述了那些经历？是按照什么顺序叙述的？,13段：我与莎莉文老师的第一天相见。 424段：莎莉