执教理念与专业成长

1、执教理念与专业发展,河南师范大学体育学院 硕士生导师 李柳 副教授,国家处在危机之中美国提高教育质量委员会，1983年4月 我们的国家处于险境：我国一度在商业、工业、科学和技术上的创造发明无异议地处于领先的地位，现在正在被世界各国的竞争者赶上，究其原因，平庸的教育成绩是单方面解除武装的行动。 在挑战面前，美国在世界上要么站住脚跟，要么被压垮。 1985年美国科学促进协会启动美国2061计划。“使美国儿童下世纪的公民能适应2061年哈雷慧星再次降临地球时科学技术和社会生活的发展变化”。 1989年，2061计划发表了总报告Science for All Americans和五个分报告。 1993

2、年，2061计划出版了科学素养的基准，确认科学教育最根本的任务不是使学生获得多少科学知识，而是获得良好的科学素养和创造性能力。,美国：国家处在危机之中,关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定中共中央国 务院1999年6月 “我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育 内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应 提高国民素质的需要。” “要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学 精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取 新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及 团结协作和社会活动的能力。” “教育变成了功利教育，变成了反素

3、质的教育。”（茅于轼2010） “小升初成小高考，素质教育成口号”(半月谈内部版2012 年第8期),中国：国家处在危机中吗？,2010年国民体质监测结果，国家体育总局、教育部，2011年9月2日：中小 学生超重与肥胖率继续增加；视力不良检出率持续增高并出现低龄化倾向； 我国19至22岁大学生的爆发力、力量、耐力等身体素质指标进一步下降。 北京市2010年度居民健康状况及卫生事业发展报告，2011年7月4日：两成 中小学生肥胖，比2009年上升4.0%；六成中小学生视力不良，比2008-2009学 年度上升了0.89个百分点。 2010年上海市全国学生体质健康调研结果公告，2011年7月5日：

4、上海市学 生力量、力量耐力素质指标呈下降趋势，超重、肥胖率继续上升，视力不良 检出率仍然居高不下。 2012年8月北京大学学生军训期间，仅2周内，近3500名学生中就有1298人生 病，累积看病达到5649人次，军训第6天一天内有705人生病。人民网， 2012年9月29日 体重超标和骨质疏松已成为北京18岁以上成年男女的“通病”。2010年北京 市体检数据汇总分析北京市体检中心2012年2月25日。,青少年体质现状, 2011年10月北京地坛小学足球队0：15、北京南湖东园小学越野队3比7惨败俄罗斯伊尔库茨克州少年迪纳摩足球队。俄球员年龄、身高均小于中方，中国学生跑了20分钟就气喘吁吁，孩子

5、体能无法坚持全场。,青少年体质现状,2012年初，国际橄榄球协会与南京市共同制定“成长计划”，计划以体育课、兴趣小组和课间活动的形式，将橄榄球引入南京30多所小学。该消息在网上一经曝光，便引来无数网友热议。 许多家长担心，橄榄球太“野蛮”、“血腥”、“暴力”，孩子的安全让人担忧。尽管南京市相关部门负责人解释，此次在小学中推广的是“触摸式橄榄球”，没有剧烈的身体冲撞，但家长们的担忧仍未消退。中国青年报，2012年06月07日,家长对孩子过度保护比橄榄球更“暴力”,中国青少年健康人格工程2010年调研报告，2011年3月：各年龄段青少年在人际交往方面均不同程度地存在问题，其中高中阶段更为突出；75

6、的受访高中生觉得和父母的交流有问题或偶尔有问题，55.5的高中生与父母以外的其他人交往时有问题；80以上的大学生均有不同程度的孤单感；一些受访大学生认为，人际交往能力差是降低自信水平的重要原因。,人格缺失,2012年中国有病例记录抑郁症患者已超过3000万。在我国每3分钟至少有一个抑郁症患者自杀死亡，11人自杀未遂。 (大公网，2012-7-30) 大学生抑郁障碍疾患率为23.66%，大大高于全国平均水平。据此推算，北京患有抑郁症的大学生不少于10万人。(京华时报，2005年7月11日),转型期人格缺失,“中国人受教育不是为了寻求真理或者改善生活质量，而只是身份和 显赫地位的象征和标志。中国的

7、知识分子从别人那里得到尊敬并不 是因为他们为了别人的幸福做过什么，而只是因为他们获得占有了 相当的知识。中国的教育体系很大程度上已经成为一种失败和耻辱。 它已经不能够服务于教育本应所服务的对象：社会。这个教育体系 不能提供给社会许多有用的个体。它只是制造出一群投机分子，他 们渴望能够受益于社会所提供的好处却毫不关心回报。大多数中国 毕业生对选择出国并为外国工作不会感到内疚，事实上他们首先欠 下了中国人民在教育上为他们所做出的牺牲。” 美国兰德公司亚太政策中心 “我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些精致的利己主义 者，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利 用 体制达到自己的

8、目的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏 危害更大。”北大教授钱理群，2012.5.3.,另类对我国教育的评价,二战期间纳粹集中营一位幸存者在目睹亲人被有知识的 学者用先进的技术杀害之后，写给老师的信：“亲爱的 老师，我的请求如下：请你帮助学生成为有人性的人。 千万不要以你们的心血造就一帮受过教育的暴君、训练 有素的神经失常者、富有学识的艾希曼。只有使我们的 孩子在更人道的情况下，读写算的能力才有价值。” （中学生2007年Z2期） 心理学家早就反复提醒：如果一个人没有健全的人格， 那么即便知识再渊博，学业再出色，身体再强壮，其脆 弱的心理和生命一旦遇到挫折和风浪，也会有崩溃的危 险。注重人

9、格的教育比追求学业的优秀更为迫切、更加 重要。 （中国教育报评论，2011年5月1日）,健全人格比优秀学业更重要,2006年12月20日教育部 国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实 提高学生健康素质的意见“把加强学校体育工作作为今后一个时期实施 素质教育的重要突破口” 周济2006年12月23日在全国学校体育工作会议上讲话指出，要把体育作 为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，作为工作的主要方面。 2007年4月23日胡锦涛总书记主持政治局会议研究加强青少年体育工作。 2007年5月中共中央、国务院做出了加强青少年体育、增强青少年体质 的战略决策（简称中央7号文件）。 刘延东，2008

10、年5月8日全国亿万学生阳光体育运动推进会上讲话：要 把青少年体育作为重要突破口，推动素质教育全面实施。 郝平2012年2月29日在2012年全国教育工作会议上的讲话：把加强体育、 提高学生体质作为素质教育的重要突破口。,素质教育以体育为突破口,教师是人类文明的传承者。 “静下心来教书，潜下心来育人” 胡锦涛，2007.8.31. “教师是太阳下最光辉的职业。”“以教育为职业者，必须具有淡 泊名利的高尚志趣，刻苦勤学的精神，诚挚友爱的感情。” 温家宝，2010.7.13. 国家中长期教育改革和发展规划纲要，2010： 关心每个学生；促进每个学生主动地、生动活泼地发展； 为每个学生提供适合的教育；

11、教好每一个学生； 发展每一个学生的优势潜能。 你研究什么？ 你教什么？ “太阳每天都是新的”。因为老师做的是人的工作，每个人都是不 一样的。 教师的专业素质：所教授学科的专业教育学科,教师职业角色,李娜：有一段时间我会特别害怕，就是一到训练时间我那心跳就会加快，一听到拉铃那声音，就开始想“完了，又要训练了”；然后一到早上八点半训练，就想“完了，又要挨骂了”。 柴静：你怎么知道说你会挨骂？ 李娜：因为肯定会挨骂，只是说时间早跟晚而已。 柴静：在球场上赢也不能够帮助你有自信吗？ 李娜：不会 柴静：那你怎么理解那个赢呢？ 李娜：就算我们拿了一比赛的冠军，教练怕我们会因为听到表扬以后会骄 傲啊或者怎么

12、样，回去以后，她会劈头盖脸的说“拿冠军了不起啊， 你下面拿不了冠军，你还得好好训练啊。”如果没拿冠军，“你看 没拿冠军吧，或者怎么怎么样。” 柴静：她是在逼你去接近自己的极限 李娜：但是我不会感觉到网球带给我快乐。我感觉不到。 李娜：但我觉得有时候，你要想真正改变。你就要重新输血，就是换掉自 己的废血。,柴静专访李娜2012.10.15.,柴静：你已经离开她很多年了，你现在独立长大成人拿了冠军，为什么还 要回头看看这段过去？ 李娜：因为我觉得一个人对她的影响力真的是远远比自己想象的要大很多。 我必须要把他说出去，我必须要让教练知道，她当时伤害了我。 柴静：她会不会觉得说过了这多年了，你回来找我

13、说这个。 李娜：我不知道她当时什么样的感受，但是我就是噼里啪啦全说出去了。 柴静：你说的时候看她吗？ 李娜：看，我觉得说话的时候必须要眼睛看眼睛。 柴静：那你那时候还有少年时候那种畏惧吗？ 李娜：没有了。因为现在跟她谈是以三十岁的李娜跟她谈，十五岁李娜的 感受。 柴静：在这个感受当中，你谈的最多的是什么？ 李娜：她带我十年，我基本上没有听过她表扬过我，就是说她对我太严厉 了。其实在谈完以后，我可以理解她为什么会这么对我们。,柴静专访李娜2012.10.15.,知识传授者角色遭遇重新定位。以前，学生把老师看做知识的权威。 如今，学生获取知识的渠道越来越多。 “三独”现象考验教师育人水平。“独生子

14、女的老师，教独生子女 的学生，独生子女的家长”，“三独”现象成为影响沟通的主要因 素，存在于学生身上的许多问题，同样困扰着老师。 2012年8月20日国务院发布关于加强教师队伍建设的意见，提出 “教师是教育事业发展的第一资源”，从提高教师队伍整体素质、完 善教师管理体制机制、提升农村教师职业吸引力等方面全面部署教师 队伍建设工作。 2010年教育规划纲要提出，到2020年，形成一支师德高尚、业务精 湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 由教育部、财政部实施的“国培计划”，通过脱产研修、集中培训 和大规模教师远程培训等方式，对中西部农村义务教育骨干教师， 分类、分层、分岗、分科进行大规

15、模培训，提升农村教育教学质量。,教师职业素养面临挑战,是一束光 给出一束光 反射一束光 站在光圈之外,教师角色变化,依 赖,独 立,学生成长,面对面的领导：执教就是面对面的领导，它把具有不同背景、天赋、经历和兴趣的学生聚合到一起，鼓励他们承担责任和持续创造成绩，把他们当作全方位的合作伙伴和贡献者。 关注人：执教并非只是懂得技术或者设计完美的教学计划，它更需要关注人，真正地相信学生，真正地关心学生，真正地成为他们中的一员。 管理的全才：教师不是按章工作的劳动力，不是只做某方面的专家，不是纯粹的执行者，不只是简单 地执行高层制定的计划，而是要根据学生特定需求来制定他们自己的任务、方法与进度，必须具

16、有创造性及探索欲，需要通过团队合作，参与深层次的互动，成为课程管理的全才，才能完成工作。 师德为先：教书育人的责任感和使命感。 教学为要：心无旁骛投入教学。 科研为基：以高水平科研提升教育教学质量。,教师的执教特性,理念是人们对所从事工作的一种基本信念，是所具备的明确的 基本认识，是人们取得事业成功的最基本条件。 执教理念是指是教师对教育教学本质及其影响教育教学的多种因 素的理解，是教师对学校“目标”、“使命”以及“教学方法”等 所具有的明确的基本认识，是指导教育教学的“思想”，包括主要 目标和有助于达到目标的信念和原则。 这些信念和原则帮助教师处理无数的教育和教学问题，伴随着教 师的成长而形

17、成和发展，受到教师经验的影响。 即使一名教师确实已经有了良好的理念，也要记住，理念的发展 是伴随一生的。,执教理念,完全人格，首在体育。（蔡元培，北大校长1916-1927） 科学与人文相融，育体与育心并重。（许智宏，北大校长1999-2008） “育人至上、体魄与人格并重”。（清华大学体育教育观） “不懂体育的人，不应该当校长。”（南开创始人张伯苓） 发展体育运动，增强人民体质。（毛泽东，1953） “体育对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。”（胡锦涛，2007）,完全人格，首在体育,教育大计，教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓

18、，充分信任、紧密依靠广大教师，进一步激发和保护他们投身教育改革创新、推动教育事业发展的积极性、主动性、创造性，着力提升教师素质、优化队伍结构，着力加强中青年教师和创新团队建设，健全教师管理制度，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。,教师专业发展,以学生为本 正确的价值取向与清晰的标准 可呈现可检测的形成性与阶段性结合的评价 持续有效的互动反馈 个性化学习与多样化教学 数字媒体课程资源 开放的学习方法与学习工具 在线学习与管理服务系统,21世纪学习环境的8个特征,过去，教师期望他们所教的内容能够延续学生的一生。而今天，个体能够在网络上获得知识，大量常规认知技能正被数字化或外包，教育系统必须更加强调让个体成为终身学习者，能够进行复杂的思维，并能够完