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文档简介

1、读生命生命、杏林子、句子，要善于把握关键词，理解内容。 文章中三个事例的内容分别用一句话概括。 读书要求：请用直线画出第二三四自然段的哪些句子或语言最能让人感受到生命的意义。如果有深刻的经验，请在旁边加上注释。 体会句子的方法：抓住重要的词句，抓住体会的标点，通过联想和想象配合自己的生活体验，只要我的手指稍微用力，它就不能动了。 但是，它挣扎着，强烈地鼓舞着两翼，我感到生命的力量在我的手里跳跃着，那么强烈！ 被蛾子般求生的欲望吓了一跳，我无法忍受。我从“”中感觉到这就是蛾子！ 我从“”体验飞蛾！ 但是，它挣扎着，强烈地鼓舞着两翼，我感到生命的力量在我的手上跳跃，那么强烈！ 被蛾子般求生的欲望吓

2、了一跳，我无法忍受，但是它挣扎着，强烈鼓舞着两翼，我感到生命的力量在我的手上飞跃，那么强烈！ 被像蛾子一样的求生欲望吓了一跳，我忍不住(说话的速度有点快)，蛾子珍惜生命，瓜苗长大了，墙角的砖缝里掉下了一粒香瓜子，几天后，竟然长出了小瓜苗。 那些小种子，蕴含着多么强大的生命力！ 实际上能够冲破坚硬的壳，在没有阳光和泥土的砖缝中，不屈不挠，只活了几天也能茁壮成长。 我从“”中感觉到这是甜瓜苗！ 我从“”开始体验瓜苗！ 瓜苗生长不屈，背诵我最好！ 墙角的砖缝里()过了几天，竟然长出了小瓜苗。 那个()种子里包含着()，实际上在()，(的砖缝里，()，()，()只能活几天。 那声音平稳而有规律的跳动给

3、我很大的冲击。 这是我的命，只是我的。 我可以很好地使用它，也可以浪费它。 一切由自己决定，我要对自己负责。 这是我的人生，只是我的东西。 我可以很好地使用它，也可以浪费它。 一切由自己决定，我要对自己负责。 12岁病后61岁去世，她腿不能，肩膀抬不起，手抬不起，头转不动，就这样保持姿势，坐在轮椅上近50年。 轮椅上的杏林在膝盖上架着一块小板，用两根手指夹着钢笔写作。 她以顽强的毅力在疾病中写了四十多本剧本和散文，被誉为“台湾最有影响力”的作家。 倾听心跳，尊重生命。 老师：什么是生命？男：生命是飞蛾追求的欲望！ 全班：生命，生命！ 老师：什么是生命？女孩：生命是瓜苗生长的不屈不挠！ 全班：生命，生命！ 老师：什么是生命？男子：生命就是倾听心跳的冲击！ 全班：生命，生命！ 生命是什么？ 生命，生命，生命，生命，生命，生命，生命。 有谁不能统治自己，有谁永远是奴隶。 德国：歌德生当人杰，死也当鬼雄。 人生自古无人死，留丹心照汗青。 生命有限，为人民服务是无限的。 我

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