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文档简介

1、填写标题，澄清含义，(考试方法)，写文章上的快梯(1)，青山绿水，无暇，白净，梁一梦，花柳绿，辉煌的墙壁，千红，失意，第一站手持橙色灯转，转，转，成语“色”，绿，白，黑，黄，红。第二站，橙色灯闪，闪，闪，闪，介绍新知识。在家里，学生们经常在自己周围写文章，字面意思是“家”。加入不同的位置后，他们的思维变得清晰。在第二站，橙色的灯闪，闪，闪，概念：补充标题的意思，在原标题的基础上，在不同的位置添加一两个单词或短语，标题的构成将被重新补充，标题的意思将会清晰具体，思路将会立刻清晰，材料将会一个接一个地出现。第二个停车灯亮起橙色的灯，一闪一闪，一闪一闪的，和童年眼中的一根火柴。在校园里，第二站亮起橙

2、色灯闪烁，闪烁，闪烁，闪烁，b .方法：a .填空题前题，b .填空题后题，c .填空题中题，d .综合填空题，第二站亮起橙色灯闪烁，闪烁，闪烁，c .南北，东西，一(衣)十(食)物(物)，伟大的故事传递：幸福永无止境，祸不单行，今天到，昨夜去，意为：不吉利，非常不吉利。今天幸福来了，昨晚灾难过去了。第二个停车灯亮起橙色灯闪烁，闪烁，闪烁，闪烁。注：答：填写问题时，不得改变初衷。这是一个在大脑中检查问题的思考过程，永远不要把单词添加到作文题目中。在第三站，橙色的灯引导人们触摸、触摸、触摸和拍手。作文试题有九种，第一级作文试题。题目简单而广泛，抓头皮很难写。在问题前、后和问题中添加单词看一看。就

3、像在一个圆上加笔画一样，这个问题的意思是清晰和愉快的。第三站，橙色的灯引领我们去触摸，触摸，触摸。范文赏析：1。第一次阅读(圈出课文中的好单词和好句子):2。精读(思考问题):答：小作者在课文中流了什么样的眼泪？为什么作者的眼泪被冤枉了？标题中出现了“委屈”这个词吗？小作者采用什么样的补充方法？情绪化地阅读这篇文章。第三站，橙色的灯引领我们去触摸，触摸，触摸。范文赏析：1。第一次阅读(圈出课文中的好单词和好句子):2。精读(思考问题):答：课文的题目是理解。谁了解谁？我对爸爸了解多少？父亲的爱和母亲的爱有什么区别？小作者采用什么样的补充方法？情绪化地阅读这篇文章。第三站，橘色的灯引领着触摸，触

4、摸，触摸，以及对范文的欣赏：1。一读(圈出课文中的好单词和好句子)；2.精读(阅读和分析好的单词和句子)；情绪化地阅读这篇文章。在第四站，橘园充满了音乐，音乐和音乐。1.口头冲浪被比作我眼中的泪水。2.我有一支美妙的笔要写，渴望触摸我父亲的掌声的眼泪。在第五站，摘橘子和收获水果，笑，笑，a。学生的自我评价(修改单词，单词，句子和标点符号)，b。小组相互评价，(考试方法，(一个是范文分析，另一个是学生常见问题的分析和总结)，黑板设计，以及通过补充问题1的含义来检查问题的方法。概念：在原有问题的基础上，在不同的位置增加一两个单词，问题的意思就会清晰具体，思路就会立刻清晰。2.方法：题目前后填空的方法、题目中填空的方法、填空的方法和考查问题的方法。副刊的内容：人、事、时间、地点、情况等

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