最后一课(复习课课件).ppt

1、1：本段对小弗郎士进行了什么描写？可以看出他是个怎样的孩子？是什么使他改变的？ 2：本段对自然环境的描写在文中有何作用？,第一段阅读（16）,心理、动作描写。生动地刻画了弗郎士的稚气、贪玩，是个不爱学习的学生，但还能管住自己。严峻的现实生活 和韩麦尔先生的教育改变了他。,衬托人物天真贪玩心态。点明了弗郎士活动的社会背景。,3：他对先生是怎样的态度。 4：“又出什么事了”一句中“又”字有什么表达作用？,对先生是很害怕的。,一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱频频，变故迭起，人心惶惶。,读715段答题,1：小弗郎士发现学校与平日里有什么不同？这样写有什么作用？ 2：第11段韩麦尔先生的话中有

2、两个“最后”，分别表现他怎样的情感？,气氛，老师态度，听课对象。表现最后一课的不同寻常。,第一个表现先生的沉痛、愤慨以及对最后一课的珍视。第二个既表现沉痛又充满希望。,3：在本段中小弗郎士对法语学习的态度发生了怎样的变化？ 4：老师在今天的穿着是怎样的？为什么要这样穿？ 5：小弗郎士为什么称韩麦尔先生“可怜的人”？,由以前的不爱学习，到难过、懊悔，舍不得跟书分手。,他穿上那套漂亮的礼服，为了纪念最后一课，表示对就要失去的国土的敬意。,小弗郎士对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连热爱的法语教学都被迫终止处境的同情。,读1720段，答题。,1：这些段主要对韩麦尔进行什么描写？他批评了哪些人？表现韩麦尔怎

3、样的特点？ 2：韩麦尔怎样评价法语？怎样理解他的评价？,语言。阿尔萨斯的学生，孩子的爹妈，自己。表现了韩麦尔先生恪尽职守、道德高尚，有极强的民族责任心。,法语是世界上最美的语言最明白，最精确。应该理解为韩麦尔先生热爱祖国的思想感情的流露,3：“就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”这句话怎样理解？ 4：为什么“今天听讲，我全都懂”？ 5：“好像恨不得把自己知道的东西脑子里去”这句用了什么修辞手法，有什么作用？,因为先生带着感情教，耐心讲解；他带着感情学，细心听讲。,钥匙比喻法语，“监狱”比喻普鲁士的统治和封锁。掌握祖国语言,可以激起人们爱国意识,从而团结起来,打击普鲁士侵略者,求得民族的解放。,夸

4、张，表现韩麦尔对侵略者的反抗和对孩子们充满希望。,读2123段，答题,1：找出21段中的细节描写，并说说作用。 2：22段中对韩麦尔先生进行了怎样的描写？表他怎样的心情。,1）挂在铁杆上的字帖，烘托教室里的爱国气氛。2）飞进的小甲虫，表现孩子们对祖国文字的热爱。3）鸽子的联想，表现对侵略者的愤慨和嘲笑。,动作、神态、心理。对学校对事业的无限留恋。,3：是什么使先生有足够的勇气把今天的功课坚持到底？ 4：听到郝叟老头读书，“我们”为什么又想笑，有难过？ 5：在“最后一课”中，师生心心相通的原因是什么？,对祖国对母语的爱，对敌人的恨。,想笑是因为他读的声音古怪。难过是因为他们都将失去国土，成为亡国奴。,师生的爱国情感相通。,读2429，读题,1：作者写钟声、号声有什么作用？ 2：“韩麦尔先生站起来，脸色惨白”是什么描写？先生为什么“脸色惨白”？,钟声,号声宣告着最后一课的结束,从此将和祖国语言告别.,动作、神态。表明先生的痛苦之状和他遭受的沉重打击。,3：为什么“我觉得他从来没有这么高大”？ 4：“他哽住了，说不下去了”的原因是什么？,小弗郎士此刻真正体会到先生不仅是语文教师,还是爱国志士,所以感到他的形象高大.,因不能在这里教自己祖国的语言而极度悲愤、痛心。,5：韩麦尔先生为什么要使出全身的力气来写“法兰西万岁”？ 6：“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不