第20讲 综合探究题专题(2).ppt

1、第20讲，综合探究课题(2)，马琰，刘娟，梁雪峰，吴晓灵，高效课堂，高效课堂，1，在研究课上，小明做了以下实验，以探索氨气(NH3)的一些性质。下图从左到右显示了他的实验和相应的现象。通过实验，得到了氨气的三个性质，即：某中学化学兴趣小组用自制的酸碱指示剂测量了硝酸钾、氢氧化钠、盐酸等溶液的酸碱度。结果记录如下：经过调查，发现它根本不适合用作酸碱指示剂。这三种物质的理想指标是：3 .实验室以铁、氧化铜和硫酸为原料制备铜，一位同学设计了两个实验方案；在这两个实验方案中，最好的一个是原因是。知识和能量内化：1密度比空气小，易溶于水，氨溶于水后呈碱性。2根胡萝卜；方案3B花瓣汁花瓣汁花瓣汁花瓣汁花瓣

2、汁花瓣汁花瓣汁花瓣汁小娜从一瓶固体和一瓶液体中取出少量试剂，并将其混合在试管中，试管立即产生无色气体。 学生们大胆猜测了气体是什么。肖佳的猜测可能是：我想设计一个实验来证明肖佳猜想是正确的。实验设计如下：主题突破：第一个问题类型实施猜想和假设。小华想用右上图中给出的收集装置从肖佳猜想中收集一瓶气体，气体从末端进入(填入A或B)。小李从试管中的另外两个瓶子里取出少量试剂，发现混合后，固体发生了变化，但没有释放出气泡。学生们从不同的反应类型和材料类别对加入试管的固体和液体进行大胆的推测：推测1:推测2:猜想3:这是一个实验探究问题，与化学实验室中经常发现的实际问题有关。它主要调查和培养学生发现、研

3、究和解决问题的能力。应该注意解决问题：猜想应该是合理的，也就是说，它应该有一定的基础。根据初中化学知识，我们应该知道固体、液体和无色气体有几种可能性，并且有几种推测。实验方案(步骤或操作)必须符合推测。集气方式为排气方式，在确定进气口时应考虑气体和空气的密度。各种推测都应符合问题的含义，固体变化和无气泡排放等重要现象应作为依据。回答(1)CO2；H2(或O2) (2)是CO2(或H2；或O2)实际检测步骤的现象和结论：将气体引入到澄清的石灰水中(暂时塞住试管口，点燃气体；或者将带有火星的木条插入试管。)如果石灰水变得浑浊，那就证明是二氧化碳。或者可以燃烧产生浅蓝色的火焰；或者听到爆炸声，证明是

4、氢气；或者重新点燃木条，这证明是氧气。)(3)如果是氢，填充A(如果是氧或二氧化碳，填充b) (4)猜想1:金属和盐溶液发生置换反应；猜想2:金属氧化物与酸性溶液反应；猜想3:碱和酸溶液之间的复分解反应；猜想4:氧化物(如氧化钙)与水反应。猜想5:可溶于水的固体物质，变体训练，在酒精灯的火焰上燃烧一片明亮的纯铜片，表面变黑。提出你对暗物质来源的两个预测(假设)，并设计一个或几个实验来证明你的预测的正确性。答案，特殊突破：问题2是专为探究方案类设计的，例2化学反应经常伴随着一些现象，但在rea中没有明显的现象为了验证二氧化碳和氢氧化钠溶液之间的反应，某组学生设计了如下图所示的两个装置。请回答：根

5、据装置A，挤压滴胶器，可以观察到U型管内的红墨水液面左侧高右侧低，甚至连红墨水都被吸入集气筒内。原因是化学方程式是：特别突破：问题2，设计探究方案。根据装置B，将滴胶管中的氢氧化钠溶液挤入烧瓶，并松开铁夹。这时，我们可以看到现有的石灰石、稀盐酸、氢氧化钠溶液和澄清的石灰。请模仿右边的“图例”，并直接在右边的想象框中画出完整的实验装置图。图中试剂能证明CO2确实与氢氧化钠溶液反应的实验现象是、特殊突破：问题2是为探究方案类而设计的。为了进一步证明CO2和氢氧化钠溶液发生了反应，学生们设计了如下方案：实验结束后取氢氧化钠溶液滴在第一组，现象是：第二组学生滴下，现象是。尽管他们看到了不同的现象，但他

6、们都证实了CO2与氢氧化钠溶液发生了反应。通过本实验的研究，我们得到一个启示：在保存氢氧化钠溶液时，我们应该。思考点这个问题是一个基于实验的综合探究问题。第一种现象的原理是氢氧化钠和二氧化碳的反应降低了瓶子中的气压，从而使红墨水移动或形成红色喷泉。当完成实验装置的绘制时，应注意长颈漏斗插入液面以下，罐内导管也应插入液面以下，引出气体的导管稍微伸入罐内。答案是压力降低，红墨水被大气压力压入集气瓶CO2 2NaOH=Na2CO3 H2O烧瓶，形成一个红色喷泉。石灰水不改变浊度，稀酸起泡，氯化钙溶液产生白色沉淀，密封保存。经过各种训练后，已知过氧化钠被加入水中以产生以下反应：过氧化氢可以分解并释放氧

7、气。(1)测试过氧化氢的实验方法是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)肖华加入了几滴无色的酚酞试验溶液，以证明在水中加入过氧化钠会产生氢氧化钠。观察到的现象是溶液先变红，然后变得无色。请探究这一现象。(只要你提出假设和计划，你就不需要告诉计划实施的具体结果。假设1:产生的过氧化氢使溶液变色。方案一：将酚酞试液滴加到稀氢氧化钠溶液中，然后滴加过氧化氢溶液，观察溶液的颜色变化。假设2: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。选项2: _ _ _ _ _ _

8、 _ _ _ _ _ _ _ _。回答(1)向过氧化氢溶液中加入二氧化锰或加热过氧化氢溶液，用带有火星的木条测试产生的气体(2)假设2:产生的氧气使溶液褪色。方案二：将酚酞试液滴入稀氢氧化钠溶液中，然后通入氧气观察溶液颜色的变化。特殊突破：问题3形成结论或解释。例3铝是一种重要的轻金属，广泛用于航空、电信和建筑。铝也有其特殊的性能。请根据以下信息填空或给出简短答案。(1)根据金属的活性顺序，铝比锌多。然而，当铝片和锌颗粒分别放入稀硫酸中时，铝片表面产生的气泡比锌颗粒表面产生的气泡少且慢。为了探索铝和酸之间的反应规律，萧蔷把六块同样大小的铝片用砂纸打磨成下表所示的溶液进行实验。注：“一”表示铝表

9、面的气泡小且缓慢；“气泡”是指在铝表面上相对快速地产生气泡。“1: 4”是指通过将1体积的37浓盐酸与4体积的水混合获得的溶液。特别突破：问题3形成结论或解释。根据上表，你认为为此，小方查阅了资料，得知铝的熔点和沸点分别为660和2460；氧化铝的熔点和沸点分别为2054和2980。请解释上述实验现象：从金属活性的顺序来看，我们知道铝比锌更有活性。从上述实验现象中，我们可以得出结论，铝与浓盐酸之间反应最快的是两个，其次是铝与稀盐酸，铝与稀硫酸与少量氯化钠固体，铝与稀硫酸在加热条件下，反应较慢的是铝与稀硫酸和铝与稀硫酸与少量硫酸钠固体。通过比较，我们可以看出铝和酸之间反应产生氢的速率可能与氢离子

10、(和比较)和氯离子(和比较)的浓度有关。(2)铝带加热后容易变成氧化铝，氧化铝的熔点比铝高。答案是(1)C1 SO42温度活跃；(2)在加热条件下，铝表面容易氧化成高熔点的致密氧化膜。这种薄膜可以将熔融的铝包裹在薄膜中而不会滴落。特别突破：第四个问题反映并评价了调查过程。例4为了测定蜡烛中碳和氢的质量比，一个化学兴趣小组设计了一个实验，如右图所示。实验步骤如下：首先，分别称蜡烛、设备和装置。如图所示连接仪器设备，点燃蜡烛，从导管中排出空气。一段时间后熄灭蜡烛，然后分别称蜡烛、设备和装置的重量。实验数据显示在右表中。(1)在本实验中测量的水和二氧化碳的质量是g (2)根据实验数据，蜡烛中碳和氢的

11、质量比是(3)设备的顺序可以颠倒吗？(填写“是”或“否”)。理论上，装置和装置增加的总质量大于蜡烛损失的质量。原因是该实验能否准确测量燃烧蜡烛产生的二氧化碳和水的质量。(填写“可以”或“不能”)。装置中的浓硫酸具有吸水性，可以吸收反应产生的水，所以装置的附加质量就是生产水的质量；该装置可以吸收二氧化碳，所以该装置的附加质量是产生的二氧化碳的质量；因为反应不是在封闭的容器中进行，而是在含有二氧化碳和水的空气中进行，该装置还可以吸收空气中的水和二氧化碳；因此，该装置不能准确测量蜡烛中碳和氢的质量比。这个装置的顺序不能颠倒，因为它能吸收二氧化碳和水。答案(1) 18 44 (2) 6: 1 (3)否

12、(4)与消耗的蜡烛相比，生成的二氧化碳和水增加了参与反应的氧的氧含量。(5)空气中的水和二氧化碳不能被装置和变体训练吸收。为了探索植物光合作用是否需要光，肖钢设计并完成了下图所示的实验。请分析他的实验，然后回答相关问题。(1)在实验中，首先将植物置于黑暗中，目的是耗尽叶片中的运输(任选地用脂肪或淀粉填充)。(2)图中为A选择的液体应为(可选地填充“酒精”或“清水”)。(3)滴碘溶液后，叶子变蓝，表明叶子产生了。(4)肖钢的实验设计存在一些不足，表现在缺少实验。(5)请写出完善实验的具体方法。答案(1)淀粉(2)酒精(3)淀粉(4)比较(5)遮蔽一部分叶子作为对照；或者选择两种植物做实验，黑暗处

13、理后，一种植物将被置于光照下，另一种植物将继续被置于黑暗中作为对照。有效实践 1。绿色生虾煮熟后会变红。一些学生认为这种红色物质可能像酸碱指示剂，当遇到酸或碱时它的颜色会改变。就这些学生的观点而言，他们应该属于(A)实验B假设C观察D结论2厨房是学生的家庭实验室，学生可以用家庭用品做化学实验和探索化学。以下实验不能用厨房里的物品来完成：(1)探究铁制品生锈的条件；b)制作未去壳的蛋；c)鉴别盐和苏打；d)检查自来水是否含有氯离子；3)报告一辆装载浓硫酸的罐车在路上发生车祸翻车，大量浓硫酸泄漏。为了不污染附近的水源，以下措施是合适的：(1)用水冲洗泄漏的浓硫酸；在泄漏的浓硫酸上喷洒熟石灰；在泄漏

14、的浓硫酸上喷洒氧化钡；用土壤掩埋泄漏的浓硫酸；有效做法；(4)以下实验过程的评价是正确的：(a)向固体中加入稀盐酸产生无色气体，证明该固体必须含有CO32- B，并向溶液中加入氯化钡以形成不溶于稀硝酸的白色沉淀。无色溶液必须含有SO42- C，并将其滴入酚酞试验溶液中以显示红色。溶液不一定是碱性溶液，以验证苛性钠溶液是否含有氯。先加入稀盐酸去除羟基，然后加入硝酸银溶液，出现白色沉淀，证明其含有氯。有效实践，5。用弹簧夹夹住乳胶管。轻红磷，把它放进瓶子里，塞住瓶塞。红磷熄灭冷却后，打开弹簧夹，观察罐内水位变化。实验后，甲缸的水位明显低于缸内空气量的15%，乙缸的水位明显高于缸内空气量的15%。下

15、面对这两种现象的解释是合理的()。学生甲可能没有使用足够的红磷，并且瓶子里的氧气还没有耗尽。学生甲不得堵塞瓶塞。当红磷流出并冷却时，外部空气进入瓶子。学生乙不得夹住弹簧夹。当红磷燃烧时，瓶中的一些空气被加热并从导管中逸出。学生B和C在塞住瓶塞之前只有d。有效练习6茶、牙线和膨化食品通常用真空包装。真空充气包装可以保持食品原有的颜色、香气、味道和营养价值，防止食品在压力下被压碎和变形。问一个问题，食品包装袋里装的是什么气体？猜测并验证它可能是氮气。实验中初步验证的方法和现象：充入的气体也可以是：在试管中放入几小片镁，将试管固定在装有饱和石灰水的烧杯中，然后向试管中滴入约5mL盐酸，如下图所示。请

16、回答：(1)实验中观察到的明显现象是：剧烈反应和气泡产生；镁条逐渐溶解；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .(2)出现上述现象的原因是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .碳酸钙在高温下煅烧一段时间，得到白色固体。为了确定白色固体的成分，两个研究组的学生探索了其可能的成分。白色固体的成分是什么？第一组：猜猜看白色固体的成分可能是CaC03和CaO的混合物。实验验证 (请写出实验的步骤CaC03现象):_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _