08章_教学(下).ppt

1、1、第8章教学(下)、2、1、单项选择题，目前世界上最基本的教学组织形式是()。小组教学B个人教学C课堂教学系统D复合教学回答：C课堂教学系统能够区分学术水平和能力的测试表明它非常高。a难度b信度c效度d判别答案：d判别，3、教学工作的中心环节是()。a，备课，b，授课，c，安排批改作业，d，评估成绩。答：第一课堂教学系统思想是在教学论()中提出的。答：夸美纽斯，4岁，中国各级学校教学的基本组织形式是()。答：经过多次测量，A级教学系统A级考试具有很高的一致性。解释这个测试的()更高。难度答案：c信度，5，教师教学工作的起始环节是()。a，备课，b，批改作业，d，课外辅导。答：备课，对各种教学

2、行为进行综合计划以达到一定的预测效果，叫做()。a教学策略b教学形式c教学手段d教学原则答案：a教学策略，6，作业布置的目的是()。a使学生能够理解他们在课堂上学到的东西并在课堂上消化它。使学生进一步巩固所学，培养独立学习和工作的能力。复习他们所学的，巩固和深化他们所学的。让学生掌握新知识。答：B使学生进一步巩固所学知识，培养独立学习和工作的能力。答：教科书教育史上最早的教学组织形式是()。答：D的个别教学体系，8，打破了传统的按年龄分班、按学生能力或学业成绩分班的做法，属于()。a内部分组b外部分组c课堂教学d道尔顿制答案：b外部分组a课堂最基本的组成部分是()。布置作业，检查和复习，教新课

3、本，巩固新课本。a .提出教学目标b .选择教学方法c .设计教学过程d .计划板书内容答：a .提出教学目标现代大工业生产产生的教学组织形式是()。a .个别教学b .班级教学制c .分组教学d .班级教学答：b .班级教学制，10，班级类型一般分为两类，即()。a课与练习b课与复习c课与实验d课单堂课与综合课回答：d课单堂课与综合课的结构化策略与问题解决策略属于教学策略()。答：基于内容的策略，11、教学工作的中心环节是()。a .备课b .上课c .布置批改作业d .对成绩评定的回答：b .为了安排和分组而在课堂上进行的测试是()。a .形成性测试b .诊断性测试c .终结性测试d .放

4、置性测试回答：b .诊断性测试12、()是教学的空间结构和时间序列的统一，是为了解决类、类和时间的问题。教学内容教学原则教学方法教学组织形式回答：教学组织形式以下属于布鲁纳的教育观点()。答：结构化教材和发现学习模式。13、结构化教材和发现学习模式是在一定的教学理论指导下，在一定的教学实践基础上形成的，教学活动的各个组成部分按照一定的要求和程序进行整合。相对固定和典型的教学实践形式是()。答：教学模式，14、学校教学工作的基本组织形式是()。视听教学、复合教学、课堂教学和现场教学。课堂教学从以下活动中选择教学过程中的活动()。备课、安排课程、批改作业、教学和科研活动。备课，15，“在矮个子中找

5、高个子”和“水涨船高”是一种()相对评价b .绝对评价c .定性评价d .定量评价回答：a .相对评价与评价功能不同，中小学教育评价的类型可分为()正式评价和非正式评价b .相对评价和绝对评价c .形成性评价和终结性评价d .正确评价和错误评价回答：c .形成性评价和终结性评价，16。第二，选择题。根据教学任务，班级类型分为()。a讲授新知识课(新教学)b布置作业(作业课)c检查知识课(检查课)d巩固新知识课(巩固课)E发展技能课(技能课)答案：a、c、d、E、17在下列教学组织形式中，有利于调动学生的学习积极性，培养他们的学习能力和创造能力。个别教学体系B班教学体系C小组教学体系D道尔顿制E

6、设计教学法答案：D E 18为了在课堂上取得良好的教学效果，教师应满足以下要求()。a，突出重点，b，使用适当的方法，c，明确目标，d，表达清楚，E，正确答案：a，b，c，E，19，3。填空。一般来说，这门课的基本组成部分是：检查和复习，巩固新教材，安排课外作业等。答：组织教学、教新教材和学习教材包括学习、课本和阅读相关参考书。它是教师备课的指导性文件。答：教学大纲，教学大纲，20，个性化教学系统最显著的优点是教师可以根据学生的特点来适应每个学生的接受能力。答：因材施教，教学内容和课表结构策略在教材安排上也可以分为三种类型：分支平行型、综合型等。答：直线、螺旋、21、教学策略的基本特征包括全面

7、性、可操作性和可操作性。答：弹性班教学制度是清政府于1864年在北京首次采用的。答：22、史静文同博物馆在教学史上对教学组织产生了很大的影响，包括：小组教学制和道尔顿制。答：个体教学系统与课堂教学系统一书首次从理论上阐述了课堂教学。答：大教学论，23，根据所采用的主要教学方法，班级可分为：演示班(演示实验或幻灯片、录像)，实验班，答：备课、实践课和复习课的内容包括：以及制定教学进度计划。回答：学习教材，了解学生，24。学业成绩的考试和评价，通常被称为or，是对学生个人能力进行定量评价的结果。答：有两种类型的试题：简答题和陈述题。简短回答问题的最简单形式是。答：填空题是指根据考试成绩、观察和报告

8、来判断考生的行为、优缺点或作业的价值。回答：评价，25，4，简短回答，简要描述教学策略的主要类型。【回答与分析】教学策略根据其构成因素可分为四种主要类型：内容型、形式型、方法型和综合型。(1)基于内容的策略。在基于内容的策略中，如何在教学过程中有效地提供学习内容是教学策略的核心内容。具体来说，有两种方法：结构化策略和基于问题的策略。26，(2)正式战略。形式策略是以教学组织形式为中心的策略。(3)方法策略。基于方法的策略是一种以教学方法和技巧为中心的策略，它是一个包含各种方法、技巧、程序和模型的领域。(4)综合战略。综合策略不是以教学过程的某一部分为中心，而是一种综合教学教学时间表是什么？回答

9、与分析教学进度计划包括学期教学进度计划、项目计划和课时计划；(l)学期教学进度计划：这种计划应在学期或学年开始前制定，其内容应包括：学生情况的简要分析、本学年或本学期的教学要求、教学大纲、教材章节或专题、每一专题教学时间和时间的具体安排、每一专题所需的主要教具等。(2)项目计划：在制定学年或学期的教学进度计划后，在上课前，教师应综合考虑教学大纲中的一章、较大的题目或课本中的一节课，并在此基础上制定项目计划。项目计划的内容包括：项目的名称、项目的教学目的、项目的计划和每个课时的主要问题、每个课时的课时类型和教学方法以及项目所需的教具。课时计划：编写课时计划，一般遵循以下步骤：深入学习教材，确定教

10、学重点，注意要解决的难点；确定本课时的教学目的；考虑步骤，确定班级结构，分配教学过程中每一步的时间；考虑教学方法的应用、教具的准备和使用以及板书的设计；最后，写一份班级计划。完整的教案一般包括以下内容：班级、学科名称、教学时间、职称、教学目的、班级类型、教学方法、教具、教学过程和备注。其中，教学过程包括教学内容的详细安排、教学方法的具体应用和时间的分配。任何老师都应该在课前写一份教案。上课时间可以有详细的和稍微计划好的果汁。30，5，提出问题，谈谈教师应该如何根据实际情况备课。【回答与分析】备课是教师教学工作的起始环节，是上好一堂课的前提。每堂课的内容包括：学习教材，了解学生，制定教学进度计划

11、。31，(1)学习教材。包括学习教学大纲、课本和阅读相关的参考书。教学大纲是教师备课的指导性文件，教科书是教师上课的主要依据。教师在备课时首先要仔细研究教学大纲，也就是要弄清这门学科的教学目的。然后，我们应该仔细阅读课本，并根据教学要求安排每个课时的内容、实验和练习。此外，阅读参考资料也很重要。教师应随时将阅读结果添加到他们的教学笔记中，以便在课堂上参考，32，2，了解学生。了解学生包括了解学生原有知识和技能的质量、他们的兴趣、学习方法和学习习惯等。在此基础上，我们还应该结合平时对学生发展的认识，根据学生和教学的特点来确定如何启发学生。然后将这些研究和分析的结果纳入课堂计划。(3)制定教学进度

12、计划。教学进度计划包括学期教学进度计划、项目计划、课时计划等。老师应该在课前写一份教案，这是课前的准备，也是课堂上的备忘录。你如何理解和评价课堂教学系统？【回答与分析】班级教学制是一种集体教学形式，它根据学生的年龄和知识水平，将一定数量的学生组织成固定的班级，安排教师根据每周的作息时间表有计划地给全班上课。在班级教学体系中，同一班级中每个学生的学习内容和进步必须是一致的，但是所提供的课程，特别是高年级的课程，通常是由具有不同专业知识的教师讲授的。班级授课制是我国各类学校教学的基本组织形式。班级授课制的主要优点和缺点如下：(1)有利于大面积、经济、有效地培养人才。因为它是根据学生的年龄和知识水平

13、组织成固定人数的班级，教师同时集体授课，人数很多(2)有利于发挥教师的主导作用。在教学中，教师根据教学大纲和教材的规定，有目的、有计划、有组织地进行教学，以保证整个班级始终在教师的指导下学习。35、(3)有利于充分发挥班级集体的教学作用。同一个班的学生有相同的学习内容，便于互相帮助，共同提高。同时，这也有助于形成良好的班级氛围和积极的集体舆论。此外，所有科目的教师轮流上课，他们在业务、思想和风格上都有自己的特点。学生可以从他们那里接受各种教育。(4)课堂教学体系也有其不足：强调书本知识的系统学习，容易导致理论与实践脱节；强调教学过程的规范性、同步性和统一性难以完全适应学生的个体差异，不利于因材

14、施教。谈谈老师如何结合实践给学生上一堂好课。回答与分析要取得良好的教学效果，教师在课堂上应满足以下要求：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。明确的目标。老师知道学生应该掌握什么知识和技能，应该培养什么样的行为和性格，应该学习什么样的态度等等。在课堂上，也就是说，他们应该明确教学目标：突出重点，也就是说，教师应该关注课堂上的重要内容(基本知识、概念和原则),而不是平均地在所有的任务上花费时间和精力。37，(2)内容正确。这意味着老师所教的知识必须是科学的、结论性的和逻辑性的。教师的教学技能或行为应符合规范，学生应被要求做出正确的反应。如果没有，老师应该及时改

15、正。(3)方法得当。这意味着教师要根据教学任务、教学内容和学生的特点选择更好的教学方法。教学是有规律的，但没有规则。教师应善于选择方法并创造性地运用它们，以达到更好的教学效果。38、(4)表达清楚。这意味着教师在课堂上要坚持使用普通话，语速要适合学生的接受能力，语言要流畅、生动、易懂，板书(或幻灯片字幕)要规范、准确、清晰。组织良好，即上课过程清晰有序。当不同的任务发生变化时，有必要向自然的课堂秩序过渡。(5)大气温暖。这意味着课堂应该自始至终在老师的指导下充分发挥学生的学习积极性。教师注重因材施教，让每个学生都能积极动用自己的大脑、嘴巴和双手，课堂充满民主氛围，形成生动活泼的教学情境。教师课外辅导的内容是什么？我们应该注意哪些问题？回答与分析辅导是帮助和引导学生学习的活动。课外辅导是教师在课堂教学的规定时间之外对学生的辅导。课外辅导是课堂的必要补充。课外辅导是做好对学生的思想教育，帮助他们明确学习目标，使他们能够计划自己的学习