七年级地理 地球和地球仪 第一章第一节教案

1、七年级地理地球和地球本第一章第一节教案http:/www。DearEDU.com培训要求1.通过理解人类认识地球形状的大致过程，感受到前人勇于探索的精神。2.用相关数据描述地球大小。3.制作地球仪，了解地球的基本结构。4.观察地球仪，比较和总结竞选和伪善、经度、纬度的特征。5.熟练地使用经纬网，确定某个地方的位置。内容分析1.人类对图1.1的解释地球形状的认识经历了漫长的过程。教材选择了四个茄子代表性的例子，概括了人类对地球形状的认识过程(从推测到实践，从科学到科学)。在图中，绿色箭头表示四个图的顺序。前两幅画是古人对地球形状的推测。显然，“天像札子，地像腹板”的话比“天远房”的话有了很大的发

2、展。这种推测的进步是基于人们对许多现象的观察。教材设计了两个茄子“活动”，使学生站在古人的角度，实验、观察和思考大地的形状。麦哲伦全球航行是以前人的推测为基础的伟大实践。最有力地说明了地球卫星地图、地球的形状。地球形状已经众所周知，不是告诉学生它是地球球体，而是告诉学生人认识地球形状的过程，重点是在科学馆接受教育。2.描述地球大小时，人们经常使用“平均半径”的概念。根据准确的测量，在地心，北极半径为6 357千米，赤道半径为6 378千米。实际上，北极半径不同于南极半径。当然，这种差异相对于巨大的地球来说微不足道。例如，赤道半径的长度比北极半径的长度长21千米，所以将地球大小缩小到像地球一样的

3、大小，就看不到差别了。我们通常用平均半径表示地球大小。3.设计探索地球形状的活动有两个茄子意义。一个是使用真实的例子，通过学生手和大脑体验科举人如何证明地球不是平的。二要进一步引导学生思维，说明真理的一个发现，多方面考证，不能简单地得出结论。(想想看，地球是圆的或圆柱形的，观察结果可能相同。）(1)站在海边，望着从远处来的船，总是先看到桅杆，然后看到船体，但望着海岸的船总是先船体消失，桅杆也消失了。(。(2)月蚀发生时，地球挡住了太阳的一部分，使地球阴影投射到月球上。就像照地球镜子一样，让你看到地球球体的形状。(阿尔伯特爱因斯坦，美国电视电视剧，月球)地球仪是缩小的地球模型。与地图不同，地球仪

4、没有长度、面积、形状的变形，经纬仪和地理的形状、方向、相对位置都与现场几乎一致，因此是直观、真实地理解地球全貌的工具。教材中设有地球仪制作活动，主要是为了制作地球仪，学生理解地球的基本结构，初步认识赤道、极点等重要点和线。记住不要把牙齿变成手工课。5.纬度和经度线、经度、纬度的概念通过图案、简述等完成。纬度和经度线的特征，纬度和经度分布的规律通过一系列活动实现。活动必须以实物地球仪观察为中心展开，才能达到良好的教学效果。第一章地球和地图地球及地图第一章(1)用图书说明什么是南纬、北纬、董卿、西经。(2)以对比第一大问题前三个小问题的方法，从形状、长度、指示方向等方面分析了伪善和竞选的特点。(3

5、)分析了第一大问题的第四小问题，经度和纬度的排列规律。(4)第一大问题的第五小问题，要学生加深对几个茄子重要虚伪的认识，牙齿伪善在后面也要用。(5)第二大问题是理解南北半球和东西半球的划分，这是后面经常使用的概念。通过学生自我分析、归纳，达到了掌握竞选和伪善基本特征的目的。6.教材选择最近发生的事件说明了经纬网的定位作用。教材的“活动”也是围绕经纬网的用途而设计的。三个茄子问题，从不同角度引发学生事故。第一个问题是以实际生活的例子来比喻经纬网，加深对经纬网的学生理解。第二个问题是虚拟实际应用问题。教材选择了一个反例，更具启发性和趣味性。第三个问题是利用经纬网寻找场所的练习。教授建议牙齿部分的教

6、育内容涉及很多新名词、概念，例如经度、经度、纬度、纬度等。学生不必掌握准确的定义，但会给初学者带来困难。(David aser，Northern Exposure，美国电视电视剧)与此同时，牙齿名词大都是空间概念，很难真正理解。为此，教育要多利用图像，构建学生对这些空间概念的直观认识，并采取有助于理解这些名词、概念之间的差异和关系的比较方式。教师还可以让学生更多地参与认识、填充、画画等活动，加强对所学知识的学生无意识记忆。在“牙齿”(files)部分的导入新模块中，可以有两种茄子设计：(1)在晴朗的白天，我们可以看到太阳般的红球。15日晚上，我们可以看到月亮看起来像明亮的圆盘。但是我们生活的地

7、球到底是什么样的呢？我们自己看不见。站在地球表面，我们看不到整个地球的面貌。那么古人如何理解地球是一个巨大的球体呢？今天，我们能在自然界中找到证明地球球体证据的证据吗？(2)上课前让学生们利用生活经验、跨学科知识、网络搜索资料等找到证明地球具体的证据。牙齿两种茄子设计的目的都是激发学生们对学习过程的兴趣。无论实施什么教授方案，教师都要学生讨论和回答，补充继续教育内容，并提出图像的照片进行验证。让学生通过思维活动或观察、讨论活动体验知识的发现过程，有助于学生理解知识的生成过程，加强对所学知识的理解和记忆。了解地球形状和大小1.教材也按照1.1所示的顺序设计教学顺序。2.学习第二个示意图后，插入本

8、段活动内容，支持教材中提出的“很多现象”。(1)集团根据教材的要求，模拟在海边看船记录了自己的体验。如果有去海边亲身体验过的同学，也可以进行交流。还可以做比较小的实验。把纸船推到桌子上，把纸船抬起来，看船的部位是否变了？(2)图1.4是一幅月蚀照片。古铜色部分是地球阴影。仔细观察古铜色阴影的边缘，就能知道它是什么形状吗？(弧)。(3)有什么其他方法可以证明是地球球体吗？(？4)进一步的问题：有了这些证据，你能确定地球的球形吗？(？为什么？学习麦哲伦全球航行(结合阅读材料)。最科学的证据-人造卫星拍摄地球照片。5.你可以用什么资料来描述地球大小？6.讨论：在人类对地球形状的认识过程中，你学到了什

9、么？地球模型地球仪1.让同学观察，动脑筋思考。地球与地球真实面貌的主要区别是什么？(同学可以自由组队讨论)牙齿问题的目的是引导学生仔细观察地球的外貌，并与实际地球进行比较，通过学生观察和思考，总结地球的特点自行。(威廉莎士比亚，温斯顿，学说) (威廉莎士比亚，美国电视电视剧，学)这不仅有助于培养学生发散思维能力和归纳表达能力，还有助于理解学生，以及从记忆中学到的知识要点。2.在总结学生的基础上，教师继续补充地球的特征。(1)地球缩小的模型。(2)地球用来确定地球上实际不存在的经纬度网络、经纬度、地理事物的方向和位置。(。3)地球仪上还有一个可以转动地球模型的地轴，牙齿地轴不在地球上。(。伪善和

10、经度在“牙齿”部分中，您可以设计以下三种茄子活动：1.设计第一个事件。(1)老师说某个国家的首都、河流、某座山峰的位置关系等地理事物的名字，请同学在地图上找出，并告诉我牙齿地理事物的分布位置和相互关系。当学生无法表达而感到困惑的时候，教师指出，地球的经纬线、经纬度作用是为了掌握地表事物的位置、方向、范围等地理特征。如果有学生牙齿正确表达的能力牙齿，请告诉同学自己判断的依据，并实现学生相互帮助的目的。(2)您知道地球仪表面的牙齿号线和标记的度数分别是什么名字吗？他们的作用是什么？牙齿两个茄子问题设计的观点不同，但都是为了理解学生所学知识的作用，阐明学习的目的。2.设计第二个事件。(1)从有条件的

11、学生家拿地球仪。每4 5个学生保证一个地球仪。教师提出了下表(表中的部分项目内容是教师写的，其馀项目内容分为学生两组，分别通过观察归纳和总结经纬线、经纬度、赤道等地理名词的几何特征和作用)。然后通过讨论，让学生在教师的地图下自行完成新知识的学习，让学生更快地认识到这些地理名词及其意义。室(元)竞选(元)外观特征圆圈半个圆显示的方向东西南北长度的分布比例范围度数的变化规律相同度数的分隔影岛线的确定划分地球半球的边界数量特性牙齿设计学生活动自主性强，但教师与学生、学生、学生之间的交流不合时宜，需要更多的学生自学能力。(2)如果大部分学生没有带地球仪学习，教师可以采取问题教学法，边问边启发，边讨论学

12、生，边完成牙齿部分的学习。教师可以组织对以下问题的讨论。什么是伪善？虚伪是什么样的？各平行线长度的变化有什么规律？找出最长的纬线，牙齿纬线把一个地球分成哪个半球？(学生观察地球的南半球和北半球，或阅读课本第7页南北半球图后，请画出学生牙齿伪善，填写南北半球的名字。）纬度值的大小排列有哪些规则？(使一个学生标注上图中打印的主要平行线角度。）纬度最大纬度善意特征是什么？牙齿最大值出现在哪个地区？(学生)使南北两极和纬度值在图上显示。让学生在课本第8页的“活动”中阅读第二个问题。问问小明能不能找到夏令营的地方？为什么？如何区分南北半球同一纬度的伪善？给同学画0，30，60个伪善的画，找一个学生，在画

13、中标出低纬、中纬度、高纬度三个地区。从地球上找到北半球的整个大陆，南半球的大部分大陆，土地横跨赤道两侧的大陆。在地球上分别找出位于低、中、高三个地区的国家。第三个活动设计。硬度和硬度的学习应不同于上述课程，避免单调重复。例如，可以指导学生自学或比较纬度和纬度特性的学生过程。老师可以问以下问题。经线在形状、指示方向、长度分布三个茄子方面与纬线有什么不同？经度以哪个经度线为起点？(牙齿问题更难。以教师的回答为主。）硬度的尺度范围是多少度？(老师必须做必要的提示)比较纬度变化规律，说明地球经度变化规律有什么特点。东西半球怎么划分？这样划分的意义是什么？在地球上寻找主要位于东半球和西半球的大陆，并说出名字。在上述活动过程中，教师组织讨论，请将讨论结果学生写在表格上。使用经纬仪网络位置跟踪老师问。“如何说明一个地方的确切位置？”让学生说明北京市、伦敦和莫斯科(London，)的确切位置。然后请学生在地球仪上查找(使用教科书的活动内容)(1)俄罗斯“