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文档简介

1、漫话小行星,导入新课,晴朗的夜空，灿烂的群星中，除了大家熟悉的九大行星外，还有为数众多的小行星，它们大多都分布在火星和木星的轨道之间，那么你想知道小行星哪些方面的知识？,学习目标： 1.掌握说明内容和说明顺序。 2.体会说明语言的特点。 3.激发求知欲，培养勇于探索的科学精神。 更多资源,检查预习：1、给加点字正音： 卞（ ） 孜（ ） 杳（ ） 笋（ ） 钰（ ） 悬（ ）,bin,z,yo,y,xun,sn,释义并造句：,孜孜不倦杳无音讯 雨后春笋悬而未决,速读课文，整体感知： 1.速读课文，搜集文中信息。 2.合上书本，比比看，谁在短时间获取的信息最多。 以“我知道了小行星的 ”为句式说

2、话。 3.课文围绕小行星，谈了哪几方面的内容？ 4、学生按归纳的内容给课文分段。,课文围绕小行星，介绍了它的发现史、命名方法以及它的成因。,细,细读课文，深入了解课文内容，把握说明顺序：1、学生活动：知识小讲座“小行星的发展史”“小行星的命名法”“小行星的起源说”2、质疑（1）课文是按什么顺序介绍小行星的有关知识的？（2）按这样的顺序说明好处？（3）列举你所读过的类似本文说明顺序的文章（4）在你今后的写作中，哪些内容可以按这样的顺序说明？,(1)说明顺序：回顾历史介绍现状探究成因 （2）好处：这样的说明顺序更能引起读者阅读兴趣，更符合人们的认知心理。,品读课文，着重体会说明语言的严密准确： （1）3号和4号小行星又相继被发现。 （2）长时间未能再次一睹“中华”的风采。 （3）着实把科学家们吓一大跳。,是一个接一个地发现，说明时间间隔短。,用拟人手法，使句子更加生动有趣。,是实在、确实的意思，用在这里表肯定。,课堂小结：这节课，我们以文字和图片为载体，神游了小行星。本文介绍了位于火星和木星轨道之间的为数众多的小行星，说明了小行星的发现史，编号命名方法以及小行星的位置、体质和质量、近地小行星的发现和研究小行星的意义，文章采用逻辑顺序，层层深入地说

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