七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋教案 新人教版

1、第一节大陆和海洋一，课程标准的解读“用地图和数据来说明海洋和陆地在地球表面的比例”。其中，使用地图是一种感性认识，而使用数据是一种理性分析。从使用地图到使用数据，这意味着认知的发展。“地球表面海洋和陆地的比例”意味着地球表面的三分之一是陆地，七分之一是海洋，所以最好记住具体的数据(71%是海洋，29%是陆地)。“描述海陆分布特点”实际上是学生根据地图总结海陆分布得出的具体结论。最基本的结论是陆地和海洋分布不均匀，这可以更详细：陆地主要集中在北半球，而海洋主要分布在南半球，海洋环绕北极，陆地靠近南极。应该注意的是，学生们经常这样描述它：北半球以陆地为主，而南半球以海洋为主。显然，这句话的前半部分

2、是错的，因为不管怎么划分，地球上任何两个大小相等的半球，其海洋面积都比陆地大。用世界地图来说明七大洲和四大洋的分布.首先，在讲述大陆和海洋的分布之前，应该给学生大陆和大陆、半岛和岛屿、海洋和海峡之间的定义或区别。其次，这种“说话”有几个层次。最基本的事情是能够命名每个大陆和海洋；稍微高一点的是能够分辨出每个大陆和海洋的“邻居”以及大陆之间的分界线；最高级别是能够告诉半球大陆和海洋位于何处，或者重要的经度和纬度线穿过的大陆和海洋。显然，这些不可能在一个课时内实现，需要在今后的学习中逐步深化。二，教学目标知识和技能1.地球表面陆地和海洋的比例可以通过图表、文本和其他数据进行分析。2.学会用地图来描

3、述陆地和海洋的分布特征。3.它可以根据地图提供的信息来区分大陆、大陆、半岛、岛屿、海洋和海峡。4.识别并准确说出世界地图上七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。过程和方法1.通过小组讨论了解大陆、大陆、半岛、岛屿和海洋、海洋和海峡。2.比较地图并画出轮廓图，以帮助记住七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。情感、态度和价值观1.学习科学探究的简单方法，培养实事求是的科学态度。2.了解人类认识地球表面的过程，增强热爱科学、探索地理和造福人类的信心和决心。三，教学难点教学重点1.用简单的方法估计并说出地球表面海洋和陆地的比例。2.在世界地图上，有七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征

4、。教学困难在世界地图上，有七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。第四，备课1课时五.教具的准备六.教学方法教学方法创设情境法、读图分析法、画图解释法、总结归纳法、启发引导法、交流对话法。学习方法情景感受法、地图观察法、图文法、问题探究法、自主学习法和合作探究法。七.教学过程讲授新的课程(小组合作、问题探索、归纳和推广)一、地球？水球？1.向学生提问，让他们阅读课本P33图2.3，并加入宇航员和儿童之间的讨论。一些学生可能会讨论我们应该继续称我们的家为“地球”的观点。有些学生可能会讨论地球应该改为“水球”的观点，这似乎更准确。地球？水球？你支持哪种观点？2.学生辩论在小组讨论的基础上，组织

5、双方开始辩论，让学生给出理由证明自己的观点。3.在老师对双方的辩论给予评价和鼓励后，他们以各种方式确认自己的观点。(1)显示th(2)投影显示“东、西半球地图”，问：东半球和西半球的分界线是什么？(20W和160E)他们经过的大多数地方是什么颜色的？(蓝色)这是什么意思？(海洋面积大于陆地面积)东半球的陆地面积还是海洋面积大？(海洋面积很大)在西半球？(它也有很大的海洋面积。东半球和西半球陆地和海洋分布的特点是什么？(东、西半球海洋面积占优势，东半球陆地面积相对较大)(3)投影显示“南半球和北半球地图”，问：南半球和北半球的分界线是什么？(赤道)北半球有大片陆地还是大片海洋？(海洋面积很大)在

6、南半球？哪个半球陆地面积大？(北半球)从南半球和北半球来看，哪个半球更适合称为“水球”？(南半球)(4)投影显示“水和陆地半球地图”，显示水半球的中心靠近新西兰的东帝汶波德斯群岛，陆地半球的中心靠近法国西部的卢瓦尔河河口。那么问与答：水半球的海洋面积是多少？(90%)大陆半球的陆地面积是否超过了海洋面积？(否)4.通过以上观察和证实，不难发现，无论我们如何划分，地球上任何两个同样大小的半球，其海洋面积都大于陆地面积。正如宇航员所见，地球确实是一个水球。然而，当人类生活在这片“水球”的土地上时，他们习惯于称我们的家为“地球”。那么，地球表面陆地和海洋分布的总体趋势是什么？5.观察与比较让学生观察

7、地球，并与课本P32、图2.1“世界陆地和海洋分布”和图2.2“世界陆地和海洋面积比较”进行比较，然后提问和回答：地球表面陆地和海洋面积的比例是多少？陆地和海洋的分布情况如何？(陆地占29%，海洋占71%，即七分海洋，三分陆地；海洋相互连接，陆地被海洋分成许多大块和小块陆地)6.阅读地图并绘制“北半球和南半球地图”，这样学生就可以阅读地图并指出土地主要集中在哪个半球。大多数海洋分布在哪个半球？北极和南极周围是陆地还是海洋？(北极周围有海洋，南极周围有陆地。)那么，世界海洋和陆地分布的特征是什么？(陆地和海洋分布不均)7.导读。让学生分组阅读课本P33人类探索地球表面的历程，并结合自己的理解介绍

8、和谈论自己的感受，让学生了解人类探索地球表面的艰辛历程，知道我们今天可以坐在教室里，从课本中了解地球表面陆地和海洋分布的总趋势。这是无数航海家、旅行者、探险家、外交使节甚至现代太空英雄辛勤工作和科学探索的结果。有人指出，仍有许多领域没有被人类所认识。继承与过渡：通过以上研究，我们知道全球陆海分布的总趋势分为三个部分：陆海。那么，这三点陆地和七点海洋分成多少个大陆和海洋？第二，七大洲和四大洋1.提问。投影显示课本P34图2.5“大陆、半岛、岛屿和海洋”(无说明文字)显示这是一幅具有不同形式的陆地和海洋分布的三维景观图。然后提出：你能用所学的地图知识将这幅三维景观图绘制成平面图吗？如何在地图上识别

9、这些不同形式的陆地和海洋分布？建议教师可以采取多种方式来处理这一学习环节，如下面的“发现”，这也将培养学生的批判性思维能力。2.地图重绘假设第一种学习方法在前一个链接中被采用。教师可以引导学生观察不同形式的陆地轮廓并画出它们，平行画对角线来代表陆地，空白来代表海洋，然后标出不同形式的陆地和海洋分布的名称，从而使三维空间成为一个整体3.在阅读并认识了草图后，学生将通过投影展示“大陆、半岛、岛屿和海洋的草图”，并让学生分成学习小组观察和讨论以下问题。(1)大陆和岛屿有什么不同？(面积大的土地是大陆；小土地是一个岛)(2)岛屿和半岛有什么区别？(四个岛面向水，三个半岛面向水，一边与陆地相连)(3)海

10、洋、海洋和海峡之间有什么联系和区别？(海洋、海洋和海峡都是海洋的一部分，海洋是海洋的中心部分，海洋是海洋的边缘部分，海峡是连接两个海洋的狭窄水道)(4)哪些海洋与中国的东部和南部接壤，哪些海洋是相连的？(连接太平洋的渤海、黄海、东海和南海)教师用多媒体进行总结和归纳，提高学生的理解，并给学生以中国案例的经验。4.世界上有六大洲，但有七大洲。你能理解这是怎么回事吗？5.引导和发现投影显示课本P35图2.6“大陆的分布”。老师首先指出世界上有六大洲：亚欧、非洲、北美、南美、澳大利亚和南极洲，然后问：六大洲怎么可能有七大洲？请看看亚洲和欧洲有多少大洲？(亚洲和欧洲)6.问一个问题：亚洲和欧洲属于哪两

11、个大陆？(亚洲和欧洲)澳大利亚属于哪个大陆？(大洋洲)大陆和大陆是一回事吗？(不)它们之间是什么关系？(大陆包括大陆)7.评价显示学生讨论并回答上述问题。老师评估后，它表明大陆是大陆不可分割的一部分。大陆及其附近的岛屿统称为大陆，整个世界被分成七大洲。教师对多媒体进行总结归纳，促进学生理解8.阅读图片，回答多媒体显示的“七大洲面积比较”和“四大洋面积比较(来自课本P37和P36)”，让学生指出世界上有哪些七大洲。你能告诉我这些大陆名称的来源吗？比较七大洲的面积，从大到小排列。9.评价指出学生的讨论和答案。评估结束后，老师们用顺口溜总结了从大到小的七大洲的排名：亚洲、非洲、南北美洲和南极海洋。1

12、0.读图片，回答哪四个海洋相互连接，哪四个海洋被陆地隔开？(太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋)与四大洋的面积相比，哪个大洋最大？哪个海洋最小(太平洋)？(北冰洋)你知道这些海洋名称的来源吗？11.在评价指出学生的讨论和发言后，老师们用顺口溜从大到小来评价和总结海洋面积的排名：太大而不能封闭北方，四大洋贯穿其中。四大洋名称的由来简述如下。在太平洋上，麦哲伦率领船队来到这一海域(参见图片)。那时，天气异常晴朗、平静和美丽。因此，他把这片海域命名为“太平洋”，这个名字从吉利开始就一直使用。事实上，太平洋不是和平的。(2)大西洋中的“大西部”一词来自古希腊神话的大力神阿特拉斯。在印度洋，葡萄牙航海家达伽

13、马绕过非洲好望角(指地图)向东寻找印度大陆，并将经过的海域(指地图)称为“印度洋”。北冰洋北冰洋位于北极，终年被冰覆盖，因此得名。12.在学习大陆和海洋的基础上，学生可以查阅课本末尾的“世界地形图”，并通过多媒体回答以下问题。(1)什么样的传说符号被用来划分大陆？(2)哪些大陆是相连的？找出它们之间的分界线。(亚洲和欧洲，乌拉尔山-乌拉尔河-大高加索山脉-土耳其海峡)(3)哪个大陆被运河分割？(亚洲和非洲-苏伊士运河，北美和南美-巴拿马运河)(4)哪些大陆被海峡分开？(亚洲和北美-白令海峡)(5)投影显示课本P35图2.7“亚洲、欧洲和非洲的边界”(无说明文字)。让一个学生上来，指着图画，说出

14、分界线。然后，老师告诉大家，亚洲和欧洲的边界很长，可以缩写为“吴-吴-吴-大-土”，并启发学生记住当他们受到很大的委屈时会发生什么：“吴-吴-吴-大-哭(土)”，同音字。教师用多媒体进行总结和概括，提高学生的理解，教师和学生共同完成重要的大陆边界的总结。图片、图片、情感和改进课堂总结，整合思路我们在这门课上学到的知识是大陆和海洋。“七大洲四大洋”的多媒体展示，可以促使学生关注东西半球以及由大陆和海洋连接的南北半球的知识，从而加深对前一章的理解。在这一节学到的最重要的知识是大陆之间的边界，我们可以通过多样化的图形帮助学生实现感知能力的提高。我们也应该让学生开阔视野，学习大陆边界的相关知识。我们也应该让学生记住海洋的“邻居”与四大洋接壤的大陆。快乐词典，测试反馈六、教学反思本部分的教学设计以新课程标准为基础，将教材与最新的在线教学资源相结合，注重教师、学生和教学资源之间的互动。在教学过程中，它能体现重点和难点的突破，引导学生通过创设问题来探索、理解和提高知识。这门课的主要内容由两部分组成，即地球表面的陆地和