七年级地理下册 第二节《巴西》的教学设计与反思 人教新课标版

1、第二节巴西的教学设计与思考教学目标1、知识目标(1)能说出巴西人种的构成特征和形成过程；2 .能看懂地图并能说出巴西的地理位置、地形分区和主要气候特征；3能说出巴西工农业生产的特点；能说出巴西热带雨林的环境效益、发展目标和环境问题。能阅读图片，并能说出巴西的主要城市和销售区域。2.能力目标(1)可以根据巴西的区域地图分析自然和经济特征；可以初步分析殖民统治对巴西民族构成、经济发展和文化生活的影响；通过了解热带雨林的功能，提出发展和保护热带雨林的观点；可以初步分析巴西城市化带来的问题及解决方案。3.情感、态度和价值观(1)了解殖民统治对巴西民族构成和经济发展的影响；通过战后巴西经济的快速发展，我

2、们可以体验发展中国家摆脱殖民统治后的成就；(3)树立对热带雨林破坏的紧迫感和积极保护、合理开发的态度，认识协调人地关系、保护生态环境的重要性和紧迫性。重点和难点1.要点(1)巴西的民族构成；经济特征和主要热带经济作物；热带雨林的功能、发展和保护；(4)主要城市和分布区域、城市化带来的问题及解决方案。2.困难(1)利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工农业生产和城市发展的影响，如何合理开发热带雨林，保护环境？城市化进程中的问题及对策。教学准备1.教师多媒体课件2.学生书籍或在线信息，城市化的社会调查。课程表2课时第一节课导入新课：老师：在这学期的地理课上，我们主要带你了解大陆、地区和国家。通过

3、之前的研究，我们对大陆有了初步的了解，也对一些地区有了深入的了解。在这节课上，我们将一起走进这个国家。你知道世界上哪个国家被称为“足球王国”吗？学生：巴西。老师：播放足球表演“耐克体育街舞雷锋足球版小罗那尔多”的视频表明，足球不仅是巴西人喜爱的运动，也是一门艺术。说明足球在巴西人心目中的重要性，足球是他们的生命和灵魂。除了足球，巴西还有很多地方值得我们关注。接下来，我们去巴西看看。教授新的课程：黑板上写着：第二季度的巴西老师：通过课前收集数据，我们对巴西有了一定的了解。让我们明确巴西在世界上的地位。板书：首先，世界上热带面积最大的国家1.地理位置课件展示：巴西在世界上的位置图教师指导：我们可以

4、从哪些方面来分析一个国家的地理位置？学生回答：省略老师：接下来，请一位同学分析一下巴西的情况。学生回答说：老师强调巴西的地理位置值得关注，因为它的半球和纬度。教师指南：看看其他热带国家，将它们的土地面积与巴西进行比较，看看你发现了什么，你能得出什么结论。学生回答说：在黑板上写字：2。面积和人口课件演示：拉丁美洲政治区地图读图活动：找出地图上与巴西相邻的国家并给它们命名，看看巴西在拉丁美洲的面积大约占多大比例？学生：上台指出邻国的名字。课件展示：南美洲空白政治区地图教师指导：将巴西的土地面积与拉丁美洲的其他国家进行比较，可以得出什么结论？学生回答：巴西是南美洲最大的国家。想想看：世界上有哪些国家

5、比巴西大？还有哪些国家的人口比巴西多？课件展示：展示形式面积和人口较多的国家地图阅读活动：在地图上找到并指出亚马逊平原、巴西高原和亚马逊河学生上台了。课件演示：亚马逊平原是世界上最大的平原，约占巴西陆地面积的1/3。它拥有世界上最大的热带雨林区，被称为“世界动植物王国”。(课件闪烁)巴西高原是世界上最大的高原，约占巴西陆地面积的三分之二。(课件闪烁)亚马逊河是世界上最大的河流老师：巴西是一个热带面积很大的国家，这决定了巴西的气候主要是热带的。在黑板上写字：4。热带气候课件演示：南美气候类型图老师：巴西有哪两种主要的气候类型？学生：热带雨林气候和热带草原气候老师：在这个热带雨林气候区，有世界上最

6、大的热带雨林，其中60%在巴西。那么广阔而茂密的热带雨林的作用是什么呢？板书：第二，热带雨林的危机板书：热带雨林的作用学生分组讨论和分析，选择代表举例(略)教师提供：材料l:热带雨林拥有丰富的生物资源，包含了地球上现存物种的一半以上。这里不仅有珍贵的木材，如巴西木、彩虹木和鸟，还有许多独特的动物，如哺乳动物的树懒和大食蚁兽。鸟的巨大喙等。是人类生物资源的宝贵宝库。材料2:热带雨林中的植物在光合作用过程中吸收大量二氧化碳并释放大量氧气，为整个世界提供新鲜空气。同时，如果没有那么多热带雨林来吸收2亿碳，二氧化碳的含量就会增加，这将导致全球变暖。学生分析：指出热带雨林的作用。(略)播放视频：热带雨林

7、教师和学生阅读图片：教科书插图9.25“亚马逊雨林的作用”师生总结：提供经济价值的木材环境效益调节全球气候提供新鲜空气节约用水和保护淡水资源保护土壤，防止土壤侵蚀提供良好的生活环境，保持生物多样性教师：热带雨林具有如此重要的环境效益，但巴西从20世纪60年代开始在亚马逊大规模开发热带雨林。黑板：热带雨林的开发利用老师的问题：学生想一想：我们为什么要发展热带雨林？学生：(略)老师让：名学生分析P95教材的第二段，解释开发热带雨林的目的是什么。谁是开发者？学生：稍微记录器的用途(1)外国公司雇佣的伐木工人修路矿山和农田的所有者发展矿业，开辟农田。36466.44444444446正在开垦荒地的贫困

8、农民耕种土地。58860 . 88888888861学生阅读图片：图9.26“热带雨林地区的原始迁徙农业”，分析了解迁徙农业的形成过程和这种原始种植方式的危害。下一个问题：同学们，想一想。热带雨林的大规模开发利用会带来什么问题？板书：热带雨林发展引发的环境问题学生回答：(省略)师生总结：主要环境问题有：森林破坏；(2)严重的水土流失：(3)掠夺珍贵的野生动物；(4)全球生态环境受到严重威胁，(5)全球气候正在恶化等。老师：播放热带雨林破坏的视频老师：巴西政府在20世纪90年代就意识到了这个问题，并向联合国环境发展大会提交了一些关于热带雨林开发和保护的报告。师生阅读：教材的相关内容。老师的解释：可持续发展的含义是：既满足当代人的需求，又不损害子孙后代生活环境的发展。学生辩论：课本P96“活动”。同学们，巴西是发展中国家中非常有代表性的国家。学习的过程就是了解世界、学习别国经验、学习别国教训的过程。通过研究，我们应该认识到，在发展自然资源和经济的同时，也要注意保护