七年级地理下册《8.4 澳大利亚》教案 （新版）新人教版

1、8.4 澳大利亚教案教育目标一、知识和技能(1)、培养学生学会用地图和照片说明澳大利亚特有的生物生存原因(2)、培养学生用地图说明澳大利亚的地理位置和人口分布特征，可以在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市2 .过程和方法(1)让学生看景观照片和澳大利亚国徽上的动物图案，找出特有的古生物种类，让学生寻找解决的答案。 (引导学生：记住其主要动物名称，模仿或说明其生活特性。 中所述)(2)、让学生读图(自主学习方法)汇总说明澳大利亚人口、城市等的分布特征。3、情感、态度、价值观(1)培养学生读取信息，分析信息，运用比较和综合的方法，总结某地理事物规则的能力，判断和分析地图的能力(2)通过知识转移解决

2、新问题的能力，以及培养学生形成正确的人生观和可持续发展观念。 培养学生学习地理知识的兴趣，使学生获得终身受益的地理思维能力，培养学生的阅读观察能力。教育重点自然条件的基本特征、现代化的矿业和农牧业、人口、经济分布和环境的关系。教学难点澳大利亚自然条件与农牧业发展的关系，澳大利亚自然条件与工矿业发展的关系教学方法团队合作、讲义、讨论、读图分析法教育用具的准备教材、多媒体设备、视频教育过程【引进新课程】播放澳大利亚特有动物的视频，可以激发学生学习地理的兴趣和学习主动学习。转移：同学们，今天我们一起去魔法，美丽富饶的国家，一起欣赏那华丽的风景，了解她，认识她。 我们带着这些问题开始去澳大利亚旅行吧。

3、(板书)第四节澳大利亚【进行新课程】创始情况：在我们开始澳大利亚活动之前，请告诉我们应该做些什么准备学生思考回答：要在服装、饮食、语言、货币、风俗、特产方面做好准备。提问：如果今年11月去澳大利亚的话，应该带什么季节的衣服呢生：因为夏天、季节和北半球相反。2、澳大利亚不能直接使用人民币。 要准备澳元，澳元和人民币的汇率是多少？(课件展示澳元图片)澳元：人民币1 :5.82883、地图是我们移动的必要工具！ 澳大利亚在哪里呢(课件展示世界地图)生：位于南半球、大洋洲、太平洋和印度洋之间。 是世界上唯一一个独占大陆的国家。移动：很好。 现在开始探索之旅。 在第一站我们参观野生动物园。教师问：你知道

4、澳大利亚有什么特有的生物吗？生：袋鼠、鸭嘴兽、考拉等。老师：这些动物长得怎么样？ 他们是怎样生活的？ 一起去动物园吧。(教材展示澳大利亚国徽和其他动物的照片)师：澳大利亚国徽有两种：动物界跳远名将袋鼠和体型大的虎杖。 澳大利亚有很多鸭嘴兽、考拉、火鸡等特有的生物。总结：由此可见，澳大利亚有很多古老的生物，名副其实的“世界活化石博物馆”。(板书)一、世界活化石博物馆活动和探索活动：为什么只有澳大利亚有这么多古生物，用大陆漂移说的观点来说明一下吧。澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋中，会给生物的进化带来什么样的影响呢实际上，长期处于孤立状态的大陆不仅是澳大利亚大陆，也是南极大陆为什么澳大利亚

5、大陆有这么多特有的生物，南极洲很少。(学生讨论后，通过讨论，增强学生的参与意识、团队合作精神。 让学生在合作中学习，学习锻炼自己的各种能力。 中所述)生1 :澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球海域，延缓了生物进化的速度。 没有这些动物生存的天敌，就可以生存到现在。生2 :南极位于地球最南端，气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展。迁移：可以。 第二站到羊的世界，参观牧羊场和国家羊毛博物馆。 (课件展示美利奴羊和剪羊毛的照片)师：澳大利亚是世界上羊数量和羊毛出口最多的国家。 被称为骑在羊背上的国家二、骑在羊背上的国家问：你知道吗？ 澳大利亚本来就没有羊吗？ 那么，到底是谁把羊带到了澳大利亚呢

6、？学生： 18世纪下半叶，欧洲殖民时期的人们用船带着澳大利亚的29头羊。学生活动、讨论思考：为什么澳大利亚非常适合羊的生长和繁殖呢？假设老师是即将来到澳大利亚的商人，想买个牧羊人。 你们能作为我的助手，给我提供帮助吗？生：主要考虑地形和气候因素。老师：太好了。 一起去看澳大利亚的地形和气候吧。通过小组讨论、分工合作，师生共同分析了澳大利亚自然条件对农牧业的影响。教师给我看电脑课件： 澳大利亚地形图。思考1 :澳大利亚的地形东部、中部西部有什么区别？学生：东部是山地，中部是平原，西部是高原。想法2 :如果你是澳大利亚的牧场主，只是从地形的角度来考虑的话，你打算在哪里建牧场？学生：中部为大面积平原

7、，地下水丰富，牧草优良，无大型野生肉食动物，可进行一年四季的露天放牧。教师示范计算机课件： 澳大利亚的气候图思考3 :澳大利亚有哪些气候类型？学生：热带沙漠气候、热带草原气候、热带雨林气候、亚热带湿润气候、地中海气候、温带海洋气候。想法4 :如果你是澳大利亚的牧场主，只是从气候的角度分析的话，你打算把你的牧场分布在哪里？如果把地形和气候要素综合起来，你有什么打算吗？学生：分布于中部、西部的热带气候区、东南的温带海洋性气候区、西南的地中海气候区。教师示范计算机课件澳大利亚农牧业的分布思考5 :澳大利亚的养羊业有几种方法？学生：两种。 是粗放的牧羊带，一种是羊和小麦的混合经营带。思考6 :如果你是

8、澳大利亚对外贸易总公司的经理，如果你的公司主要出口羊毛和小麦，你认为这些工业原料应该来自澳大利亚的哪个地区？学生：东南部和西南部。 因为那里是羊毛和小麦的混合经营带。总结：澳大利亚利用不同地区的自然条件，地产适当发展农牧业形成四个不同的农牧业区。移徙：同学们不想淘金吗？ 学生们纷纷表示希望，教师们继续说：“那么，我们一起去澳大利亚淘金。 第三站澳大利亚寻宝教师出示照片资料： 澳大利亚矿产分布图。想一想：澳大利亚可以开采的矿在哪些地区开采？ 把学生分组进行比赛，看谁的矿产多，矿床正确。通过比赛，培养学生的竞争意识。 在培养学生活动中合作、竞争意识和语言表达能力的同时，培养了学生阅读图、看图、分析

9、问题、总结问题的能力。 中所述)生：主要矿产品：煤、铁、矿石、铝土、镍、锌等。教师总结：澳大利亚是矿产资源丰富的国家，被称为“坐矿山”国家(板书)三、坐在矿山的国家想一想：澳大利亚的矿产品有一半以上的直接出口，矿产品的出口额在出口总额中占很大的比重，所以矿产品的开采利用有什么问题？ 开采对环境有什么样的影响？(这个问题是为了加强学生环保意识的教育而修订的，同样可以采取小组讨论的形式。对学生进行小组讨论，得出答案，可以培养学生分析、总结问题的能力。 中所述)教师总结：我们作为淘金者不仅要开采矿产，保护环境也很重要，不能过度开采。想法2 :为什么澳大利亚以采矿为主，而不发展制造业，澳大利亚今天的工

10、业发展状况如何？教师总结：二战前，澳大利亚人口少，所需工业产品较少，进口反而比自己生产便宜。 二战后，为了经济自助，澳大利亚开始利用丰富的矿产资源发展工业。 从那以后，工业化程度越来越高。 现在澳大利亚是南半球发达的资本主义国家。 70年代以来，澳大利亚的服务业迅速发展。 现在服务业大大超过农牧业和矿业，成为澳大利亚的经济支柱。移转：如果你是规划者，你打算在哪里建设城市？第四站伟大的建设者。 (这个话题既能引起学生的兴趣和热情，又能通过对比找出差异。 学生在讨论过程中，发展了表现力，也发展了分析问题的能力。 中所述)教师展示澳大利亚城市分布图，找到悉尼、堪培拉、墨尔本，分别做简单介绍。问：澳大

11、利亚的城市分布有什么特点？学生：集中在东南沿岸。 澳大利亚东南部是一个气候适宜、交通便利、发展快、人口主要集中的地区，而且澳大利亚是城市化水平高的国家，其中大部分人口居住在城市。 因此，人口也分布在东南沿岸。教师：我现在就坐飞机离开澳大利亚。 在结束这次旅行之前，请谈谈这次旅行给你带来的收获和感受。学生们各自陈述自己的意见。 (培养学生的归纳、总结能力和语言表达能力。 抒发感情，让学生再次感受到地理知识和生活的融合。 中所述)课程总结：这个课程让我们去澳大利亚旅行回来，了解澳大利亚在南半球的海里很长时间是孤独的，有很多古老的物种。同时澳大利亚的地形和气候适合放牧，羊很多，被称为“骑在羊背上的国家” 澳大利亚是很好的观光地和居住地。课堂练习设计：1 .澳大利亚国徽上的两种动物a .企鹅、袋鼠b .鸭嘴兽、虎杖c .袋鼠、虎杖d .袋鼠、考拉2、澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”的理由是a .澳大利亚有很多其他大陆没有的古老生物种b .澳大利亚有大量陆地海洋生物种类c .在澳大利亚发现了大量的新生物化石