七年级数学上册 1.2.2 相反数教案 湘教版

1、1.2.2倒数第三节课培训目标：1、知识和技能：(1)利用数轴理解倒数的概念，就可以求出数字的倒数。培养学生观察、推测、验证等能力，初步形成了水刑结合的思想。2、在：教师的地图下，学生通过观察、比较，总结了相反数字的概念和性质。教材分析：1.教学重点：理解倒数的意义，求一个数的倒数。2、教育困难：对相反数字含义的理解。培训方法：双股互动教学法。案例研究：一、字典学习测试：1，P9观测2.把以下四个数字分成两个茄子类别，再告诉我你这样划分的原因。5，-2，-5，23.在收缩中绘制上面的四个数字。观察他们表示的点的特征。4，从以上问题中可以看出，一般来说，如果是正数，收缩中与原点的距离有两个。一个

2、是标记，另一个在原点的右边和左边。二、起重测试：1、教科书P12练习1题2、填空：相反的数字是；相反的数字如下：如果-x=10，则x的相反数位于原点的一侧。课程体系：(I)，字典学习：1，带来游戏回到两个同学，一个向左5步，另一个向右5步，向右走，向右正数，向左，向右分别记录什么？学生回答：5，-5。教师指导：牙齿两个同学之间的距离共五个阶段，但相反的方向决定了牙齿两个数字的符号不同。像这样的两个数字称为徐璐对立面。板书课题：倒数。要求同学预习教材P9 P10的内容，独立完成P10说和预科测试。(b)、合作交流、解释探索教师指导：同学独立完成后，请用小组交换你的答案和思考。1，P11说1.3的

3、倒数；-6的反对是；倒数是_ _；-(-3)=3；-(-0.8)=0.8；=；2.把以下四个数字分成两个茄子类别，再告诉我你这样划分的原因。5，-2，-5，2解决方案：5和-5；2和-2是因为他们徐璐对立。3.在收缩中绘制上面的四个数字。观察他们表示的点的特征。每对都位于原点的两侧，且与原点的距离相同。4，如上问题所示，一般来说，如果是正数，收缩中与原点的距离有两个。一个是，另一个是-a。分别在原点的右侧和左侧。学生活动：独立完成后进行小集团合作交流，全班提问和讨论。教师及时指导。，指南：教师指导：通过以上学习讨论，我们初步了解了反对数是什么，接下来我们进一步研究反对数的概念及其运用。知识点1

4、:倒数的概念归纳：只有两个符号不同的数字称为徐璐倒数。示例1，分别为-3、2、4.5、0、-解法：稍微。教授结论：在一个数前加上“-”号，牙齿数将成为原数的倒数。示例2，在上图中，数字轴上的点B和点D分别表示什么数字？有什么关系吗？学生活动：小组讨论，与同事交流。教师活动：请告诉几位同学讨论结果。点B表示2.6，点D表示-2.6。只有符号不同，到原点的距离都是2.6。教授结论：徐璐相反的两点位于收缩中原点的两侧，与原点的距离相同。知识点2:简化符号示例3，简化，的符号。解法：稍微。学生活动：小组讨论，与同事交流。教师归纳法：简化多个符号时，无论正数前面有多少个“”符号，都可以省略。数字前面有偶数的“-”符号，可以同时减去“-”符号。如果正数前面有奇数的“-”符号，则简化后仅保留一个“-”符号。，晋升1、教科书P12练习1题2、填空：相反的数字是；相反的数字如下：如果-x=10，则x的相反数位于原点的一侧。学生活动：小组讨论，与同事交流。，反映摘要在牙齿课程中，学习了倒数的意义，了解了倒数在收缩中的特点。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，反数，反数，反数