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文档简介

1、流浪人，你若到斯巴 （德）海因里希伯尔,1917年出生在科隆一个雕刻家家庭；1939年入科伦大学学习日尔曼语文学，同年应征入伍，历时6年，直至第二次世界大战结束。曾负过伤，当过俘虏，对法西斯的侵略战争深恶痛绝。,海因里希伯尔（HeinrichBoll， (2)德国法西斯主义表面上崇尚文明,实际上实行的却是野蛮的军事统治; (3)原来培养文明人才的学校却成了战地医院，原来该在学校读书的学生却上了战场，成了伤兵。反复描写学校的艺术环境，就是为了突出这种反差，使读者感觉到战争对人类文明的摧残; (4)突出了“我”对母校的怀疑猜测的过程; (5)是“我”由一心想要以死保卫法西斯国家到反对战争、渴望和平

2、安宁生活的转折点。,美术教室的布置 画香蕉 门上的十字架,发烧、疼 打针、热乎乎 叫喊 胳膊、腿不能动 医生注视、低语,一、是不是母校 二、到底受了什么伤,我的手迹,失去双臂和右腿,“牛奶”是和平与幸福的代名词。在悲惨残酷的现实中发出呼唤和平的声音，突出小说的主题。,一个人的遭遇和流浪人，你若到斯巴 的比较阅读：,一、主题,二、人物,三、表达方式,都以第二次世界大战为题材，主人公分属敌对阵营，一个为保卫祖国而战，一个为法西斯卖命。从不同的人物、不同的角度揭示了战争给人民带来的灾难，从而表达出反战的主题。作者要告诉读者的是战争对人的摧残：不义的战争不仅摧毁了文明成果，也摧残了人的心灵；正义的战争

3、虽然能铸就英雄业绩，但是同样会给人们留下痛苦的记忆。 索科洛夫只想过太平的生活，这个要求并不高，但是战争摧毁了他的全部生活；流浪人，你若到斯巴 中的“我”根本还没有长大，就被赶到战场上，战争夺去了他的肢体，也摧毁了他的青春。,一、主题:,作品的主题都是反战。,同样是遭遇了战争的不幸，索科洛夫是悲伤的，他知道自己在干什么，知道自己为什么去打仗，而流浪人中的“我”受了欺骗并不清楚自己离开学校去参加战斗的原因，显得比较麻木 。一个为保卫祖国而战，一个为法西斯卖命。这中间有年龄阅历方面的因素，也有外来教育的影响。,索科洛夫失去了家庭， 流浪人中的“我”失去了四肢中的三肢，心灵所遭受的伤痛是一样。,相比较而言，由于年龄和生活经历不同，索科洛夫要比流浪人中的“我”更加珍视幸福。,二、人物：,三、表达方式：,虽然

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