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文档简介

1、机械制图课程,说课,主讲人： 姜海平,说课内容,职业岗位分析,产品加工,零件测绘,工件检测,团结合作,识读图能力,课程设计,基于工作过程 设计理念,5 根据职业标准 设计评价标准,4 根据工作流程 设计教学过程,1 根据职业能力 确定教学目标,2 根据工作任务 整合教学内容,3 根据工作岗位 设计教学情境,机械制图知识模块,职 业 行 动 能 力 提 升,情境1,平面图形绘制,以学习情境为管理依托，将学生、教师、条件、内容、方式、实践等课程要素进行整合。并以学习情境为评价单元。,四棱柱三视图绘,圆柱体三视图绘制,组合体三视图绘制,职 业 行 动 能 力 提 升,情境5,复杂组合体三视图绘,以学

2、习情境为管理依托，将学生、教师、条件、内容、方式、实践等课程要素进行整合。并以学习情境为评价单元。,零件图绘制,零件测绘及绘制,减速器装配图识读,职业资 格考试,校内 实训,多媒体 教学,专题 报告,定岗 实习,企业 见习,零件 测绘,（一） 项目教学法 （二） 理论实践一体化教学法 （三） 案例教学法 （四） 现代教育技术与开发网上教学资源相结合 （五） 环境陶冶,（二）理论实践一体化教学法,（三）案例教学法 在综合实训中，将企业的工程设计与加工问题引入教学过程，采用案例进行教学，对生产零件进行测绘、绘工程图纸，在制图过程中，对零件工艺结构进行必要的改造，生成新的图纸，这样，既提高了制图技能，也能为企业生产服务，这种教学方法提高了学生学习的主动性和积极性，同时提高学生的创新能力。,（四） 现代教育技术与开发网上 教学资源相结合,多媒体形象教学,一体化教学,零件测绘,零件图、装配图识读,教学手段 (硬件),每种考核都有考核标准作为考核依据： 1、平时成绩：出勤、作业、课堂回答问题、沟通能力、团队协作等。 2、实践考核：实践考核标准（课程标准）。 3、零件测绘：作品功能

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