教师职业规划与专业发展

1、教师职业规划与专业发展,自贡市教科所 陈 洪,电话：8125776内容提要,1. 什么是教师职业规划 2. 教师职业规划的现状 3. 为什么要制定教师职业规划 4. 如何制定教师职业规划 5. 如何撰写教师职业规划书 6. 如何实施教师职业规划,引言,1. 人生九个阶段 2. 你们的人生规划好了吗？ 3. 教师的专业发展是当前教育改革的一个重点，提高教师专业化水平是教师成长的必由之路 4. 要实现教师的专业化可持续发展，职业生涯规划是一种有效的手段 5. 有了明确的奋斗目标，才会有前进的动力,一、什么是教师职业规划,（一）教师职业生涯 生涯：指从事某种活动或者职业的生

2、活 职业生涯：指一个人一生中职业经历的过程 教师职业生涯：是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程 教师职业生涯发展：是指教师追求职业成熟，最终成长为专家型教师的发展历程,（二）教师职业生涯规划 规划：是谋划、策划的意思，规划是指较全面或较长远的发展计划 教师职业生涯规划：是指教师的自我设计和安排 教师职业生涯规划：就是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划,（三）教师专业发展 1. 世界上有四种老师 （1）深入浅出的老师 （2）深入深出的老师 （3）浅入浅出的老师 （4）浅入深出的老师 2. 教师的专业发展：是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程，即：专业新手专家型教师,（四）

3、教师专业发展的内容 1. 形成专业思想 2. 培养专业态度 3. 拓展专业知识 4. 提升专业能力 5. 塑造专业品质,（五）教师专业发展的路径 1. 基于教育研究的专业发展 2. 基于校本研究的专业发展 3. 基于行动研究的专业发展 4. 基于教学反思的专业发展 5. 基于专业引领的专业发展 6. 基于教学合作的专业发展,（六）教师职业生涯规划和教师专业发展的关系 （七）教师职业规划的特点 1. 个体性与社会性的统一 2. 发展性与现实性的统一 3. 规约性与超越性的统一 4. 过程性与文本性的统一,二、教师职业规划的现状,部分教师的工作状态 1.忙盲茫 2.繁烦凡,（一）专业化意识淡薄 （

4、二）敬业精神下滑 （三）教学能力欠佳 （四）科研水平不高 （五）学校不太重视教师职业规划 （六）教师自身专业发展规划短缺,三、为什么要制定教师职业规划,现代社会的四大变化： 1. 知识不断更新 饱读诗书不能受用终身 2. 科技飞速发展“一招鲜”不可能吃遍天 3. 工作不断变动“从一而终”已不再可能 4. 观念不断改变“一劳”可能不再“永逸”,（一）时代发展的需要 （二）教师专业发展的需要 （三）教师自身发展的需要 （四）解决教师职业倦怠的需要 （五）学校长远发展的需要,四、如何制定教师职业规划,（一）制定教师职业规划的原则 1. 长期性原则 2. 挑战性原则 3. 清晰性原则 4. 可行性原则

5、 5. 适应性原则 6. 持续性原则,（二）制定教师职业规划的建议 1. 职业规划永不嫌晚 2. 弄清自己的现状 3. 尽量与学校规划相一致 4. 适当参考专家和别人的意见 5. 把职业规划当做研究来做,（三）了解教师职业生涯的发展阶段 1. 适应阶段在三尺讲台上“立住脚” 2. 练就教学基本功阶段在三尺讲台上“站稳脚” 3. 形成经验和技能阶段在三尺讲台上“站好脚” 4. 教师成长的“徘徊阶段”在三尺讲台上“上下求索”,5. 教师“成名”阶段在三尺讲台上“游刃有余” 6. 教师“成家”阶段在三尺讲台上“大放异彩” 教师的职业境界经师 教师的专业境界能师 教师的事业境界人师,（四）如何制定教师

6、职业规划 （步骤和方法） 点亮自己的心灯 台湾 “证严” 法师： 佛前的灯，不必刻意去点，最重要的是，点亮自己的心灯，知道自己的起跑点及目的地，想出最适合自己的方式，执着前行,问问自己： 为什么当老师？ 愿意当老师吗？ 想当个什么样的老师？ 怎样才能当成这样的老师？,5W1H 规划法 “做什么” ：What “为什么做”： Why “何时做”：When “何地做”： Where “谁去做”：Who “如何做 ”：How,1. 充分认识自己的发展状况 （1）自身职业现状分析 我是谁? 准确定位自己的角色 我在哪里? 认识自我发展阶段 我的环境如何? 社会环境分析 我的现状怎样? 现状分析, 我要

7、到哪里去? 目标的确立 目标的确立（定位）对于人一生的发展至关重要 A、画圆理论: 圆心+半径=成长设计 B 、放牛娃的故事 C 、三个工人砌墙的故事 我该如何走? 寻找专业发展路线 （2）自身素质分析 知识状况 能力状况, 个性特点 总的特点 （3）教学过程分析 （4）成长环境分析 社会环境 学校环境 家庭环境 （5）成长历程分析,2. 充分了解他人对自己的评价 （1）校外同行评价 （2）学校同行评价 （3）主管领导评价 （4）学生和家长评价,3. 确定职业发展目标 （1）我的长期目标 教育方面 教学方面 科研方面 管理方面,（2）我的三年目标 （五年） 教育方面 教学方面 科研方面 管理方

8、面 （3）我的学年目标 （4）我的学期目标 （5）具体措施 4. 教师职业规划的表达形式,五、如何撰写教师职业规划书,【案例1】 某学校某教师个人职业规划书 【案例2】 某学校教务主任个人职业规划书,六、如何实施教师职业规划,（一）教师职业规划的实施策略 1. 优势入手式 找出优势优化素质形成风格实现目标 2. 革除弊端式 找出弊端用心克服整体优化实现目标 3. 理论应用式 分析实际选定理论具体应用形成模式 4. 借鉴创新式 模仿选择定向创新,（二）实施规划过程的五个开始 1. 从模仿开始 教学模仿可以分为整体模仿和局部模仿 2. 从读书开始 通过读书丰厚文化底蕴，提高自身修养 要有选择性地阅

9、读，采用浏览和精读相结合方式 浏览的面不可太窄，精读的面不可太宽 3. 从网络开始,4. 从研究开始 苏霍姆林斯基曾经说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。” 教育科研是教师专业发展的幸福之路。,多研究微型课题 基本理念：问题即课题, 对策即研究, 收获即成果 基本特点：切口小、方向明、参与广、周期短、见效快 人人都可以研究、时时都可以开展、处处都可以进行 在兴趣中生根、在实践中开花、在过程中结果 在教育科研中实现专业成长 成就令学生景仰的学识和品格 形成自己独特的教育教学风格 创造有价值的经验和理论,5. 从现在开始

10、学然后知不足，教然后知困 人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌 （三）实施规划过程的共性要求 1. 在学习中成长 只要你还嫩绿，你就会继续成长；一旦你已经成熟，你就开始腐烂 美国演说家 丹尼斯威特莱 人类的知识，目前是每三年就增长一倍 英国 马丁 一年不学习，你所拥有的知识就会折旧 80%,2. 在培训中成长 3. 在实践中成长 在教育教学实践中增长智慧、提高能力、体现自身价值 4. 在反思中成长 经验反思成长 美国 波斯纳 教学反思优秀教师 我国 林崇德 （1）教学后记反思 （2）观摩教学的反思,5. 在创新中成长 （1）不做机械重复的事,做出灵气来 （2）不做不动脑子的事,做出思想来 （3）不做人云亦云的事,做出个性来 （4）不做应付检查的事,做出实效来 6. 在坚持中成长 制定职业规划的人反映的是一种思维和理念；实施职业规划的人反映是一种坚持和信念；实现职业规划的人反映的是一种成功和收获 重复就是坚持，坚持就是成功,（四）实