初三语文第一次月考反思

1、初三语文第一次月考反思初三语文第一次月考反思 默认分类 2009-09-18 20:11:44 阅读 2650 评论 8字号：大中小 订阅 初三语文备课组 （20XX 年 9 月 18 日） 初三第一次月考已经结束。由于是第一次初三考试，语文科增加了些新题型，新的文体阅读，学 生还是第一次接触中考题型的测试，学生有些不适应，语文一科考得并不理想，平均分 77.76，各班全 30 名的平均成绩也只有 82.24。不及百分制的 70 分。初三语文教学任重道远。 总的说来，学生缺乏考试意识，阅读没有文体意识，语文学习巩固落实不够，写作仍是个薄弱环节。 具体情况如下: 一、基础题分析（主笔：杨华荣）

2、（一）基本情况 基础题共 27 分，题型包括 8 分选择题，8 分诗文默写题。2 分口语交际题，4 分图表阅读表达题以 及 5 分名著阅读题。平均得分 15.67 分。主要失分点在名著阅读与图表阅读题（这都是新题型），几乎只 得 1-2 分。默写题错别字多为同音字、形近词。 （二）存在问题 学生审题能力有待加强，表述欠具体，有的又节外生枝脱离原文。如第 6 小题口语交际题： 法国著名的幽默家贝尔纳有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意。付账时，他对饭店的 经理说：“请拥抱我。”“什么？”经理不解地问。“请拥抱我。”“到底是怎么回事？先生。”“永别了”贝尔纳说。 请问贝尔纳说“永别了”的言

3、外之意是什么？ 应该说此题难度不大，答案应是“贝尔纳对这店里的服务员很不满意，不会再到此消费了”。好多学生 答案是“贝尔纳不再来这饭店了”。这个答案就没扣住不愿到这“消费”的具体表述；而且未抓住题目中的核心 “对那里的服务员很不满意”。有的说表明“这个店将会倒闭”、“经理将会被辞职”、“贝尔纳不会付饭钱”，这 些答案就脱离原文，有点节外生枝。 （三）改正措施 今后语文教学，要在引导学生审题方面，重视文本阅读，找文中核心信息方面以及具体完整表达方 面下功夫。 诗文默写学生一般都能背，但就是易出错。教学中要注重学生对诗文意思的理解，这样就会少写错 别字。 名著阅读有写书名水浒传，而人物写诸葛亮，事

4、件写草船借箭的，表明了学生名著阅读的缺失。 好在我们已经正式启动了名著“阅读工程”，这对学生文学素养的提高很有益。 二、现代文阅读理解（主笔：贺晓珍） （一）题型分析 第一大题，课内现代文阅读敬业与乐业，总分 8 分。第二大题，课外现代文阅读，属说明文阅 读，总分 8 分。 这一篇属于课内的议论文，学生的得分率普遍不高，最高分只有7 分，得7 分的学生不多。最低分0 分。第二篇是课外说明文，得分更低。普遍得分只在 3 分以下。 （二）存在的问题： 1、阅读理解能力低。针对不同体裁，答题策略都很模糊，如对议论文论点的查找，好多同学就不知 道找文中的中心句第一“要敬业”。 说明文也不懂得用文体术语

5、“引出说明对象”而写成“引出下文”。 2、课内知识学生没有消化好，课外没有花时间去巩固。做练习过少，未形成真正的能力。 3、学生答题的语言不简洁，对文章的语句不知道用自己的语言去概括，难以答到要点。有的学生甚 至把文章中的原句完全照搬。 4、学生答题不能很好的抓住关键点，又不够全面。 （三）改正措施： 1、培养学生阅读理解的能力。教师上课时，针对不同体裁，进行练习。 2、平时练习时，注意抓学生答题的语言。上课时，培养学生在文本基础上自主概括的能力。培养学 生答题时，要培养学生抓关键点的能力。 3、引导学生注重文本阅读，进行必要的专题解答方法的引导归纳。 三、课外现代文阅读批改小结（主笔：彭澄）

6、 本次月考我批改课外现代文阅读题，学生答题的准确率约为百分之六十。失分点主要体现在： 17 题、通过对-的回忆，表达对之情。 21 题、如果删除最后一段，文章就会逊色不少，请谈谈本段在文中所起的作用。 从学生 17 题的失分情况分析，很多学生概括事例的能力和把握文章感情基调的能力还非常欠缺，老 师应该在这个方面加强训练。 21 题的答案是：文章最后一段点明主旨，抒发了对母亲的感恩之情，并在此基础上表达自己走好人 生之路的决心，使文章主旨进一步升华。如果删除此段，则收不到上述效果。但是很多学生的答案是：照 应上文或者点明文章的中心或总结全文。答案很不完整，针对这种情况，我个人的建议是，要求学生以

7、后 遇到类似的题型，应该从两方面着手回答问题：一、结构上的作用。二、内容上或者文章主题上的作用。 这样的答案才会完整。 四、文言文阅读与古诗词阅读（主笔：刘利剑） （一）基本情况 课内文言文阅读 6 分。课外文言文阅读 6 分，古诗 4 分。三道题目总计十六分。 题目并不难，但学生得分普遍不高，最高得分为15 分，最低的分为 0 分。失分最多的是课内文言文 的词语解释、概括段意，课外文言文的词语解释和对文章主旨的把握。 （二）存在问题 1、 学生的文言语感差，不能读懂文意。如士大夫理解为士兵和医生，课外文言文写欧阳修心胸开 阔的事居然理解为不畏强暴。 2 、语言表达能力不强，表达不通顺。如概括

8、文意：为起义所做的舆论准备，写成为舆论所做的准 备。 3、没有重视知识积累。度、类、或这些词语的解释仍出现错误。 （三）主要措施 1、文言文的教学，不只停留在读的层面上，应该字字落实，句句落实，一定要重视词语积累，尤其 是文言实词的积累，特别是课下有注释的词语。文言文不但要讲，还要细讲、详讲、讲透，讲完后还是落 实，引导学生积累、归纳、总结，在教学中引导学生迁移，运用所学到的知识来解答、释疑，运用所学到 的知识举一反三，触类旁通。 2、充分利用课内文言文的资源，如果课内文言文的基本字词能够了然于胸，基本上能够读懂课外简 易的文言文，课外文言文的考查字词也来自课内。 3、教给学生翻译文言文的方法

9、和技巧提高其翻译能力，要让学生适当了解、掌握必要的文言知识和 语言规律以及语法现象，如词类活用、文言句式。 四、作文评改小结（主笔：颜学喜） （一）题型分析 人生路上风景好。一路与老师同行，在老师教诲下我们受益匪浅，茁壮成长；一路与朋友同行， 在朋友的影响下取长补短，携手并进 一路与书籍同行，在书籍的滋养中我们获取真知，提升品位；一路与拼搏同行，在拼搏的历程中我 们砥砺意志，实现梦想 要求写一篇不少于 600 字的作文。 这次作文,写的是“与同行”的材料半命题作文。这也是今年中考作文的新题型。 半命题作文，不会限制学生的思考，可以让学生充分的发挥自己的想象和联想。所以说，这样的作 文好下笔，又

10、不好下笔。 学生的作文得分情况不是很理想，平均分大概在 38 分左右。最高分有 45 分，最低分只有 8 分。 （二）存在的问题： 1、 因为首次接触中考题型，题量比较多。所以学生写作的时间比较紧，从而，使思考的时间也有 所限制。 2、 从内容来看，学生的作文还停留在表面，内容不够深刻。大话说得太多，缺少生动的细节描写。 虚幻想象型编写型作文较普遍。 3 、缺少阳光型的作文。很多同学的作文标题为 “一路与寂寞同行”、“一路同孤独同行”。这样的标题， 给读者一种不阳光，不青春的感觉。主题不积极。 4、这届学生爱用题记及后记，注重形式上的新颖，然而语言方面的积累还很欠缺。 5、字迹卷面仍要加强督促。 （三）后阶段措施： 1、 针对学生内容的空洞，让学生多练笔。在课堂上，让学生写写短文，借鉴课内文章的方法，做 到学以致用。比如，我们讲到“以小见大”的写作技巧时，可以让学生些一件小事写出意义，加强练笔。 2 、针对讲大话，缺少生活性，可以让学生多练练叙事的文章。在叙事中，学会描写，培养写作思 路的清晰。 3 、课外要求学生多看书，多欣赏佳作。在阅读中积累素材，在阅读中培养写作语感。养成勤于摘 抄的习惯。 4、将作文能力点进行细化训练，如进行专门的描写训练、写景训练、记叙文中的议论语段训练，让 学生易于写作，喜欢写作，再过渡到会写作。 5、每周安