2017年部编教材七年级上册人文主题的渗透与课堂教学的思考.ppt

1、2020/8/5,1,盘锦市教师进修学院赵继武,部编初中语文教科书七年级上册人文主题的渗透与教学建议,党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。这是因为世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心与标志。 教材的选编，坚持立德树人的根本方向，充分发挥语文学科在育人方面的独特优势。,一、坚持立德树人的根本方向,立德树人,1,2,3,4,社会主义 核心价值观,革命传统 教育,传统文化,国家主权与 海洋意识,语文学习,整体规划、有机融入、自然渗透,新编教材创新设计，采用“人文主题”和“语文要素”双线组织单元的结构，力求做到二者的协调统一，强化语文学习的综合性和实践性。 “人文主题”，即课

2、文选择大致按照内容类型进行组合，如四季美景、挚爱亲情、修身正己、人生之舟”等，力求形成一条贯串全套教材的显在线索。人文主题强调语文与生活的联系，重视主流文化、传统文化的渗透，促进学生形成正确的世界观、价值观、人生观。,二、力求人文主题的充分体现,1.阅读篇章的人文主题分为：三个框架六个方面,阅读选文内容的特点 很多经典课文又恢复了 “时文”相对少了 传统文化的篇目增加了 革命传统教育的篇目占有较大比重,经典性：经典性为主，让学生接触人类智慧的结晶，对中华传统文化有尊严感，同时贴近学生生活，反映时代特点。 如春济南的冬天从百草园到三味书屋纪念白求恩诫子书，皇帝的新装伊索寓言，还涉及到世说新语吕氏

3、春秋列子论语等古代经典。 多样性:以现代文为主，兼顾古代诗文，外国作品也占一定比重。另有科普文章、实用文本、非连续性文本。,选文注重经典性、多样性、审美性、适用性，文质兼美，尤其重视中华传统文化的理解和传承。,审美性:选美文，值得咀嚼、涵泳，激发阅读兴趣，提升审美能力。 如今年增加的窃读记鸟太阳船植树的牧羊人 适用性:以学生为本，难度适中，适合教学。 如窃读记，描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客，借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望和对新书的渴望之情。 （去掉了难以读懂的爸爸的花儿落了紫藤萝瀑布）,2.综合性学习：三个系列专题,3.名著导

4、读:人文主题鲜明。,名著导读篇目,朝花夕拾:是鲁迅生命成长的记录,贯串着真切的感受,渗透着人间真爱;弥漫着对乡土、民间、民俗的浓厚兴趣;不过也有挣扎和战斗,可以帮助我们走近鲁迅独特的个人世界。,西游记:小说的思想比较复杂,释、道、儒都有所涉及，但对今天的青少年来说，这部小说更像一个励志故事：人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切苦难，直至达到胜利的终点。,林海音城南旧事:以儿童视角书写童年经验,传达出思乡、离别、成长的主题。,沈从文湘行散记:欣赏湘西奇异秀美的风景，感受田园牧歌般的诗意境界，体验充满悲悯的人文关怀。,屠格涅夫猎人笔记：景物描写，充

5、满了诗情画意，既烘托人物的内心世界，也表现出作者对俄罗斯民族与自然的热爱。,李汝珍镜花缘：借写海外奇风异俗，提倡男女平等，否定封建官场，讽刺科举制度，揭露社会丑态。,自主阅读推荐篇目,年代覆盖面更广，古诗文的选择重在培育以下的三方面的人文精神： 1.以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育； 2.以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育； 3.以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。 例如谭嗣同的潼关首次入选教材。,4.课外古诗词诵读:共八首，体现不同的人文主题,2,3,4,5,第一单元 四季美景,第二单元 至爱亲情,第三单元 学习生活,第四单元 人生之舟,第五单元 动物与人,学习朗读，品味

6、精彩语句，体会汉语之美,学习朗读，体会作者思想感情，把握情感基调,学习默读，一气呵成读文章，把握文章大意,学习默读，学习圈点勾画，理清作者思路,学习默读，学做摘录，把握文章中心,1,6,第六单元 想象之翼,学习默读，快速阅读全文，发挥联想和想象，深入理解课文中的艺术世界,三、人文主题在单元中的渗透与教学建议,第一单元 四季美景,描写景物的一组优秀诗文，具三美：美景、美情、美言。 教学建议： 如朱自清春。引导学生反复朗读课文，受到美的熏陶感染，挖掘人文内涵，体会文中充满昂扬乐观的情调，蕴含积极的人生追求。教学重点可设置为：1.品析细致生动的景物描写；2.学习清新优美的诗化语言；3.体会充沛的情感

7、。 如老舍济南的冬天。教学中多引导学生感受作者的人文关怀。首先，通过朗读感受课文的文辞美、景物美、意境美，感受美就是一种人文精神体验；其次是品味一些优美的词语和句子，体会作者热爱自然、热爱生活的情怀，热爱人生、热爱美好事物的生活态度。,第二单元 至爱亲情,写人记事的一组优秀诗文。以情为核，情在事中，情在物中。 教学建议： 如史铁生秋天的怀念。在教学中善于创设情境，让学生想象残疾人的特殊心情，理解作者的母亲在自己身患绝症的情况下，表现出对孩子的爱与期望。通过细节品析出深沉细腻、毫不张扬的母爱和作者的悔恨之情、生活之悟。推荐课外阅读合欢树我与地坛等篇目，感受母爱，思考生命的意义。 如莫怀戚散步。这

8、篇课文入选教材20年，已经有些“新经典”的意味。在教学中应特别注意引导学生联系生活、反思自我，受到和情感的教育：与家人相处，要更加关心理解父母，尊敬爱护老人；家庭事务产生意见分歧时，多照顾他人的感受和需求，不要唯我独尊。,第三单元 学习生活,有关童年学习生活的一组美文。回忆童年，童真童趣；寻觅旧影，人生感怀。 教学建议： 如鲁迅从百草园到三味书屋。在教学中注重从三个方面对文章主题的引导。一是“批判说”，即揭露和批判封建教育制度，表现作者对封建社会及其教育制度的彻底否定；二是“儿童心理说”，即通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然、天真的欢乐心理；三 是“对比说”，即用百草园和三

9、味书屋的生活作对比，儿童热爱自然的心理，表达对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。 如论语十二章。教学中不仅应当引导学生消除与经典的隔阂，吸取其中的文化营养，还应当鼓励他们对经典产生兴趣，自主阅读，深刻体会其中关于学习态度、学习方法和个人自养等方面的道理。,第四单元 人生之舟,关于人生的一组美文。树立榜样，形象动人；阐释经验，体味人生 教学建议： 如毛泽东纪念白求恩。课文的背景、文中所反映的白求恩事迹，都离学生生活较远，建议在教学中让学生多搜集一些白求恩生活中的具体故事，而不是教师泛泛地介绍他的经历，让学生在感受白求恩的人格魅力的基础上，理解他的国际主义精神和共产主义精神，学习他毫不利己专门利人

10、、对技术精益求精和毫无自私自利之心的精神。 如让乔诺植树的牧羊人。建议在教学中结合关键语句的品味，探讨文章的主题。注意主题的多元性：1.从环保的角度，牧羊人种植树木，改造荒原，表现出人类勇于承担责任、与自然和谐相处的意识；2.从人的角度，牧羊人以一己之力改造了荒原，这是对人类毅力、勇气和担当精神的赞美。,第五单元 动物与人,一组与动物有关的课文，表现人类与动物关系的方方面面。 教学建议： 如郑振铎猫。在教学中要引导学生敢于表达不同的认识，归纳多元主题。1.课间中寓有作者对当时社会人生的感触，表现了作者严于律已的精神和仁爱之心；2.无论做什么事情，不能凭个人好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。 如梁实秋鸟。文章以典雅生动的语言描写了鸟的美和对不同的鸟的不同感受，蕴含作者对自然、对人生的体味与理解。但这篇文章不只是单纯地歌颂鸟儿，还有更复杂的文化内涵，在教学中要引导学生体会。如第5段，带着理性的眼光，对人们的爱鸟之心进行辨析；第6段，描写了鸟儿给人带来的另外一种情绪-悲苦，表现了作者悲天悯人的情怀。,第六单元 想象之翼,一组富有想象力的作品。有童话、神话、寓言、诗歌，想象是其特质。 教学建议： 如安徒生皇帝的新装。课文情节离奇，描写夸张，反映现实却十分深刻。在教学中注意引导学生思考童话作品的想象、夸