语文人教版七年级上册14《秋天》.ppt

1、何其芳,秋 天,人教版七年级上册第14课,学习目标,1.有感情地朗读诗歌，了解诗歌内容。 2.品味语言，体会意境，把握作者感情。 3.通过诗歌丰富对秋天的体会。,何其芳（1912-1977） 现代散文家、诗人、文艺评论家，原名何永芳，重庆万县人。代表作有散文集画梦录。 秋天选自其早年创作的诗集预言。,走近作者,1.给下列加横线的字注音 丁丁 ( ) 栖息（ ） 背篓（ ） 肥硕（ ） 乌桕（ ） 满载（ ） 撒网（ ） 梦寐（ ） 寥阔（ ） 枯涸（ ） 清冽（ ） 青鳊鱼（ ）,zhng,q,lu,shu,ji,zi,s,mi,lio,h,li,bin,自学指导（一）：朗读诗歌，感知诗意,读

2、秋,2.释义。,这里指果实又大又饱满。,伐木声。,停留，休息（多指鸟类）。,高远空旷。,干涸，没有水了。,清冷，清凉。,睡梦。,丁丁： 肥硕： 栖息： 寥阔： 枯涸： 清冽： 梦寐：,读秋,1.正确流利(读音准确，停顿恰当）。 2.情感投入（在朗读中通过语调的抑扬顿挫、轻重缓急展现诗歌情感的起伏）。 3.视觉再现（朗读时要在脑海中想象出一幅幅相关的画面）。 4.朗读方式 学生自由诵读。请一生朗读全诗。其他同学对学生的朗读加以评价。学生齐声朗读。,朗读指导：,震落了/清晨/满披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。 秋天/栖息在/农

3、家里。 向江面的冷雾/撒下/圆圆的网， 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子。 芦蓬上/满载着/白霜， 轻轻摇着/归泊的小桨。 秋天/游戏在/渔船上。 草野在/蟋蟀声中/更寥阔了。 溪水/因枯涸见石/更清冽了。 牛背上的笛声/何处去了， 那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？ 秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。,自学指导（二）：了解诗歌内容，把握作者情感,1.从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图? 2.诗的每一节都是一幅优美的画面，请给每幅画拟一个漂亮的名字。 3.诗歌抒发了作者怎样的感情?,品秋,1.为什么说这首诗是一幅乡村秋景图？,因为露珠、冷雾、白霜， 表明秋天的天气特征；有秋虫低鸣：蟋蟀声 ；溪水干

4、涸、更清冽，暗示这是在秋天； 稻香、镰刀体现农家特色 。所以说，这是一幅乡村秋景图。,品秋,2.诗的每一节都是一幅优美的画面，请给每幅画拟一个漂亮的名字。,品秋,震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。,农 家 丰 收 图,向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。,霜晨归鱼图,草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。,少 女 牧 羊 图,3.诗歌抒发了作者对秋天怎样的感

5、情?,抒发了作者对秋天的热爱、赞美之情。,品秋,从内容、感官、情感及修辞手法等方面分析体会下列语句的的精妙之处。,赏析佳句美词,示例：树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。,运用比喻的修辞手法，将树林子比喻为一块面团，并着一个“鼓”字、一个“陷”字，生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景。,1. 第一节诗从哪些感官来描写这幅秋景的呢？ 2.“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个句子美在哪里？ 3.“秋天梦寐在牧羊女的眼里”中的“梦寐”是什么意思？作者用它要表现怎样的意境呢？,赏析佳句美词,1.第一节诗从哪些感官来描写这幅秋景的呢？,听觉：伐木声“丁丁” 嗅觉：稻香 视觉：露珠 瓜果

6、幽谷 镰刀 背篓 竹篱,2.“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个句子美在哪里？,比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用“青鳊鱼”比喻乌桕叶的影子，既形象可感，又与打渔的情景吻合，给人以丰富的联想。,赏析佳句美词,赏析佳句美词,3.“秋天梦寐在牧羊女的眼里”中的“梦寐”是什么意思？作者用它要表现怎样的意境呢？,“梦寐”：是睡梦的意思。说明牧羊女陶醉于秋天的美丽，还在想念吹笛子的人，怀念夏天美好的笛声。表现了秋天如诗如烟、如痴如梦的意境。,1. 根据拼音将下列词语补充完整。 肥shu q 息 乌ji 梦mi 清li 枯h lio阔 2.填空。 （1）诗歌从多种感官角度出发，描写秋景。“伐木声丁丁地飘出幽谷”是从的 角度，写出了幽谷的 。“稻香” 角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 （2）“秋天栖息在农家里”一句运用了 的修辞手法。,当堂训练,硕,栖,桕,寐,寥,冽,涸,听觉,嗅觉,幽深、宁静,拟人,收集有关秋天的诗词，写在笔记本上。,积累有关“秋天”的诗句,万里悲秋常作客，百年多病独