届《世纪金榜》高考一轮生物复习PPT课件

1、第二节通过调节激素第三节神经调节与体液调节的关系，【知识整理】一、人体内主要内分泌腺及其分泌的激素(接线)、二、激素调节1 .血糖的平衡与调节： (1) 画出图中号码，食物中的糖类、肝糖原，以及其他食物。 脂肪等非糖物质，肝糖原和肌糖原，(2)促进合成的激素是，产生该激素的细胞是，(3)促进分解的激素是，与胰岛素的关系是。 胰岛素、胰岛b细胞、胰高血糖素、拮抗作用；2 .激素分泌调节反馈调节(以甲状腺激素为例):甲状腺激素释放促进激素、垂体、甲状腺激素、三，神经调节与体液调节的关系；1 .神经调节与体液调节的比较：() 、反射弧，缓慢，较长；(2)联系。 多数内分泌腺直接或间接受调节。 由内分

2、泌腺分泌的水分会影响内分泌腺的发育和功能。 中枢神经系统、激素、神经系统，2 .调节实例： (1)体温调节。 体温平衡的实质：人体的动态平衡。 调节中枢：调节方式：水盐调节。 调节中枢：调节方式：发热量、散热量、下丘脑、神经体液调节、下丘脑、神经体液调节、【盲点判断】1 .激素都需要体液的输送。 ()2.抗利尿激素是由垂体合成并释放出来的。 ()3.(2012海南高考T14C )胰高血糖素可为靶细胞提供能量。 ()4.垂体分泌的甲状腺刺激激素可抑制下丘脑分泌甲状腺刺激激素释放激素的反馈。 (2011山东高考T1D )饥饿时人体血糖依然维持正常水平与神经调节和激素调节有关。 ()6.人在寒冷环境

3、中甲状腺激素含量升高，发热量增加，其调节方式仅为体液调节。 ()7.激素作用具有特异性，各激素只能作用于一种或一种细胞。 1 .激素从内分泌腺和细胞分泌后，需要经过体液输送，作用于靶器官、靶细胞。 2 .抗利尿激素由下丘脑合成，但由垂体释放。 3 .激素不供给能量，不构成细胞结构，只起到信号分子的作用。 4 .甲状腺刺激激素不能抑制甲状腺刺激激素释放激素的分泌，甲状腺激素能够抑制甲状腺刺激激素释放激素和甲状腺刺激激素的分泌。 5 .饥饿时的人体血糖依然维持正常水平是神经调节与体液调节的共同作用的结果，参与的激素有胰高血糖素和肾上腺素，两者的分泌受到神经调节的控制。 6 .在寒冷环境下，机体首先

4、通过感受器来感受温度的变化，然后通过一系列途径来增加甲状腺激素含量，属于神经体液调节。 7、激素不同，作用范围不同，如甲状腺激素可作用于全身各组织细胞，促甲状腺激素释放激素仅作用于垂体。 【网络概要】，试验点一激素分泌的调节1 .激素分泌的调节方式： (1)神经调节。 图例。 解读：在这种调节方式中，一些内分泌腺本身是反射弧效应器的一部分。 胰岛素和胰高血糖的分泌除了直接感知血糖变化的刺激外，也可以直接受到神经的相关控制。 (2)分阶段调整。 图例：解读：分级调节，下丘脑可以控制垂体，垂体可以控制相关腺体，这种分级控制的方式称为分级调节。 (3)2种反馈调节：2 .激素调节的特点： (1)微量

5、和高效率。 (2)用体液运输。 (3)作用于靶器官、靶细胞。 (4)调节作用完成后失活。 (5)无细胞结构、能量和催化作用，只是改变靶细胞本来的生理活动。 (6)一个生理活动的调节往往是通过多种激素相互协调、共同作用而完成的。 3 .与腺体相关的实验设施修订： (1)甲状腺和甲状腺的激素、性腺和性激素。 常用实验方法：切除法、喂食法、注射法。实例：探讨甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验。 (2)生长激素与垂体、胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰脏)。 常用实验方法：切除法、注射法。 实例：探讨胰岛素对血糖调节的影响：【高考警示】(1)不同动物激素的化学性质不同。 多肽与蛋白质类的激素：激素释放促进激素

6、、抗利尿激素、激素促进、生长激素、胰岛素、胰高血糖素。 氨基酸衍生物：甲状腺激素，肾上腺素。 固体酒精类激素：性激素。 注意：实验验证多肽与蛋白质类激素的作用，就不能采用饲喂法。 因为这样的激素被消化，失去原来的作用。 可以采用切除法和注射法。 (2)激素体液调节。 在体液调节中，激素调节主要起作用，但不仅如此，例如CO2、h等生命活动的调节也属于体液调节。 (激素的种类和作用)下图显示了正常哺乳动物体内多种分泌细胞和它们分泌的激素的关系。 以下对该图中的相关内容进行正确描述，分别为a .图中的激素及甲状腺刺激激素和甲状腺激素b .图中的激素将血液中的含量发挥反馈调节作用的c .成年大鼠分泌图

7、中的激素腺体进行手术切除后不久， (1)从图中的甲状腺细胞，激素可判断为甲状腺刺激激素释放激素、甲状腺刺激激素和甲状腺激素。 (2)甲状腺激素与代谢和神经调节的关系。 选择【解析】b。 图中的激素为甲状腺刺激激素释放激素，激素为甲状腺刺激激素，激素为甲状腺激素。 血液中甲状腺激素的含量过高，会反馈抑制下丘脑和垂体的分泌活动，从而减少甲状腺刺激激素释放激素和甲状腺刺激激素的分泌量，调整血液中甲状腺激素的含量。 手术摘除甲状腺后，血液中甲状腺激素的浓度下降，细胞氧化分解代谢减弱。 甲状腺激素的靶细胞几乎是全身所有的细胞。 (1)受到寒冷刺激时，机体的激素分泌量会有怎样的变化？ 这个时候和那个合作的

8、激素是什么？ 提示：激素甲状腺激素分泌量增加，此时肾上腺素也增加，与甲状腺激素一起保持体温稳定。 (2)人长期缺碘会导致“地方性甲状腺肿大”，并对此时人体内激素含量的变化进行分析。 提示：激素含量上升。 碘是合成甲状腺激素的必要元素，人体缺碘不能合成甲状腺激素，下丘脑甲状腺刺激激素释放激素继续作用于垂体，垂体分泌甲状腺刺激激素作用于甲状腺使甲状腺肿大。 2.(腺体实验分析)选取生理状况大致相同的健康成年大鼠30只，分别测定每单位时间耗氧量的平均值，代表大鼠的物质代谢强度。 目前，将30只小鼠随机分为甲、乙两组，进行如下处理：可推测甲状腺激素能增强小鼠的物质代谢能力。 为了证明这一推论，对照实验

9、() a .切除甲状腺，注射生理盐水b .不切除甲状腺，不注射甲状腺激素c .从甲状腺切除后第5天开始，连续注射等量的溶剂d .从甲状腺切除后第5天开始，注射溶解于其他溶剂的甲状腺激素. (2)注意要点：乙组切除甲状腺5天后注射的“溶解于某种溶剂”甲状腺激素。 选择【解析】c。 本问题探讨以切除法和注射法证明甲状腺激素作用的实验设施修订。甲组小白小鼠切除甲状腺后，小白小鼠出现代谢强度降低的症状，而乙组小白小鼠注射溶解于某种溶剂的甲状腺激素，代谢强度不降低，不能推测甲状腺激素对小白小鼠的物质代谢能力有增强。 【解题金手指】激素生理机能类实验问题解答构想(1)探讨明确的研究构想。 分析实验要求，明

10、确采用什么样的实验方法，通常有切除法(如“报关问题组”第2问)、观察法(如胰岛素)。 (2)决定赋予方式。 从激素的化学本质来决定是口服还是注射。 (3)严格控制变量。 实验严格遵循单一变量原则，如【报关问题组】第2题中的相关操作，对无关变量进行了等量处理。 【加强训练】1 .科研人员分别给3只大鼠注射3种激素后，相应反应可引起：低血糖，甚至昏迷。 促进蛋白质合成，加快促进软骨生长的呼吸心率，增加体内发热量。 因此，激素的化学名为() a .甲状腺激素、胰岛素、生长激素b .胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素c .胰岛素、生长激素、甲状腺激素d .生长激素、胰岛素、甲状腺激素的顺序，【解析】选择

11、c。 由于胰岛素，注射后可降低血糖，引起低血糖症，严重时出现昏迷休克生长激素，注射后可促进生长，主要促进蛋白质合成和软骨生长。 甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，注射后代谢增强，发热量增加。 2 .关于动物的生物神经递质和激素的以下描述是错误的() a .神经递质和激素起作用后，全部惰性b .一部分神经细胞要分泌激素c .神经递质和激素就需要血液输送作用d .神经递质和激素与受体结合起作用。 在a项中，神经传达物质和激素一起作用，就被相应的酶分解。 b项、下丘脑神经细胞等一些神经细胞分泌激素。 神经递质经突触间隙作用于突触后膜，经组织液，不经血液输送，c项错误。 d项，神经递质和激素必须与相

12、应的受体结合作用。 试点二神经调节和体液调节的实例分析1 .血糖平衡的调节： (1)调节方式：血糖平衡的调节是神经体液调节，其中神经调节通过体液调节起作用。 (2)调节中枢丘脑下部。 (3)血糖平衡调节过程：2 .体温平衡调节：3 .水盐平衡调节：4 .在下丘脑稳态调节中的作用： (1)功能图：(2)下丘脑功能总结。 感觉：渗透压感受器感受到渗透压的升降，维持水盐平衡。 传导：来自渗透压感受器的兴奋可以传递给大脑皮质。 分泌：促分泌激素释放激素作用于垂体，使其分泌相应的激素或激素，如外界环境温度低时可分泌甲状腺刺激激素释放激素。 调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。 (1)尿糖尿

13、病。 出尿糖不一定是糖尿病。 因为正常人一次吃太多糖，肾小管就不能吸收多才葡萄糖，还会出尿糖。 但是，持续性尿糖一般是糖尿病。 (2)下丘脑作用于胰岛细胞是通过相关神经实现的，并不通过促进激素释放的激素实现的。 (3)体温的相对恒定是机体发热量和散热量保持了动态平衡的结果。 无论是热条件还是冷条件，只要体温稳定，发热量一定等于散热量。 【报关问题组】1.(血糖调节)血糖平衡对机体的生命活动有重要作用。 图为血糖控制的示意图，图示如下： (1)机体处于低血糖状态时，机体通过途径恢复正常血糖水平，其主要机制是分泌增多，促进分解成葡萄糖，提高血糖水平。(2)机体处于高血糖状态时，机体通过途径(如图中

14、符号所示)使血糖水平恢复正常，其主要机制是分泌增多，促进向脂肪转化，降低血糖水平。 (3)机体长期处于高血糖状态时，胰岛细胞损伤，体内分泌减少。 【解题指南】解决本问题的关键在于，胰岛素降低血糖是通过增加去路、减少血糖源来实现的，胰高血糖素的血糖值上升是通过增加血糖源来实现的。 【解析】本问题主要调查理解能力和获得信息的能力。 (1)生物体处于低血糖状态时，生物体通过途径使血糖水平恢复正常，其主要机制是胰岛a细胞分泌的葡萄糖增多，肝糖原分解成葡萄糖，使血糖水平上升。 (2)机体处于高血糖状态时，胰岛素分泌增多，胰岛素不仅促进血糖向其他物质的转化，还抑制其他物质向血糖的转化。 由图可知胰岛素促进

15、血糖值转化为脂肪(图中有脂肪细胞)。 (3)机体长期处于高血糖状态时，胰岛b细胞损伤，体内胰岛素分泌减少。 回答： (1)葡聚糖肝糖原(2)胰岛素血糖(3)B胰岛素，【伸展研究】图中显示血糖平衡的哪些调节？血糖平衡只有这样的调节方式吗？ 提示：图中显示血糖平衡的体液调节，是血糖平衡的主要调节方式，但血糖平衡也可以通过神经调节来达到。 2.(体温调节)图示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的事件有： (a )发热和寒冷b .提高环境温度和寒冷c .减少寒冷和出汗d .剧烈运动和出汗增加，【解题指南】解决本问题的突破口。 (2)寒冷释放热量，维持体温的稳定，但不明显提高体温。 选择【解

16、析】d。 从图可以看出，60分钟前，人的体温维持在37左右，6080分钟体温上升，80100分钟体温正常上升。 4个选项中，体温有可能上升的有发热，环境温度上升，有激烈运动，体温有可能下降的有出汗增加。 在寒冷刺激下打寒则发热增加，但通常体温不会超过正常值，所以只有d项是正确的。 (1)环境温度急剧下降时人体“打寒战”和“起鸡皮疙瘩”的本质是什么？ 目的是什么？ 提示：“打寒战”是指骨骼肌的不随意战栗，“起鸡皮疙瘩”是指立毛肌的收缩。 两者都是为了增加发热。 (2)寒冷环境下甲状腺激素的含量如何变化？ 起什么作用？ 提示：寒冷环境下甲状腺激素含量升高。 通过加快物质的氧化分解，提高新陈代谢来增

17、加发热。 (下丘脑的功能)下丘脑在人体内环境的稳定和调节过程中发挥重要作用。 关于下丘脑功能的记述有错误的地方是() a .下丘脑分泌的抗利尿激素引起尿量增加b .下丘脑的活动由其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节c .下丘脑体温调节中枢对神经支配副肾的活动d .下丘脑分泌甲状腺激素释放激素引起生物发热量增加(2)促进激素释放的激素作用促进激素的产生，促进激素的产生选择【解析】a。 下丘脑分泌的抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收，引起尿量减少，从而引起a错误。 下丘脑的活动通过其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈来调节，b是正确的。 下丘脑体温调节中枢神经支配肾上腺的活动，使肾上腺产生肾上腺素，c是正确的