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文档简介
1、第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气,学习目标,1、掌握光合作用的概念、实质。 2、运用实验探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗?”、“光合作用的产物还有氧气”。 3、知道如何通过提高光合作用的效率来提高农业生产的效率。,生物的呼吸作用和燃料燃烧需要消耗大量的氧气,放出二氧化碳,可我们并没有感到缺氧。为什么?,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,想一想、议一议,比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验,他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里,每天用雨水浇灌。5年后,柳树质量增加了80多千克,而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外,还吸收率大量的水,水是合成柳树
2、体内有机物的原料。想一想,他是否忽略了其他因素呢?,忽略了空气的作用,自学指导(一),阅读课本121124页,思考以下问题: 1.光合作用除了产生有机物外,还能产生什么物质? 2.光合作用的原料有哪些? 3.植物是如何维持生物圈的“碳氧平衡”?,答:除了产生有机物外还产生了氧气。,答:光合作用的原料是二氧化碳和水。,植物是如何维持生物圈的“碳氧平衡”?,绿色植物在光合作用中制造的氧气,除了小部分用于自身的呼吸作用外,大部分都排到大气中,而且在光合作用中植物还消耗了大量的二氧化碳,这样就维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡,简称“碳氧平衡”。,普利斯特利 (英国科学家),普利斯特利的实验,结
3、论:绿色植物可以更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变的浑浊的空气,二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料,回忆旧知识,光合作用利用水和二氧化碳制造了淀粉等有机物,可见淀粉是光合作用的一种产物,光合作用是否还有其它产物呢?,金鱼藻的光合作用,金鱼藻,演示,快要熄灭的卫生香猛烈燃烧,现象:快要熄灭的卫生香(或竹签),在遇到金鱼藻在光下释放出来的气体,立刻猛烈燃烧起来,说明:绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外,还有氧气,水草进行光合作用,叶片产生许多气泡,综上所述,光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。P124,光能,叶绿体,
4、(储存能量),光合作用对生物圈的作用 (1)提供食物; (2)产生氧气供呼吸; (3)维持了生物圈中碳氧平衡。,自学指导(二)光合作用在农业上的应用 阅读课本124125页,思考: 一、在农业生产上,应怎样才能 充分利用光能,提高产量呢? 答:种植农作物时应该合理密植。 二、还可以采取哪些措施提高产量? 1.延长光照时间 2.增加光照强度 3.提高植物周围二氧化碳浓度等方法。,小 结,1.理解光合作用的原料、产物、条件和场所。 2.了解绿色植物进行光合作用的重要意义。 3.知道如何通过提高光合作用的效率来提高农业生产的效率。,有机物,叶绿体,光能,二氧化碳,水,氧气,+,+,1.原料: 2.产
5、物: 3.条件: 4.场所:,二氧化碳、水 有机物、氧气 光能 叶绿体,光合作用,光合作用对生物圈的作用 (1)提供食物; (2)产生氧气供呼吸; (3)维持了生物圈中碳氧平衡。,问:在农业生产上,应怎样才能提高产量呢? 1.合理密植。 2.延长光照时间 3.增加光照强度 4.提高植物周围二氧化碳浓度等方法。,1.阳光充足时,水绵成团漂浮在水面上的原因是() A.光合作用减弱,产生了较多的二氧化碳 B.呼吸作用增强,需要更多的氧气 C.呼吸作用减弱,释放的二氧化碳减少 D.光合作用增强,释放的氧气积存在一起,D,2.在生物圈的碳氧循环中,能使二氧化碳进入生物体中(形成有机物),又能将其释放到大
6、气中的生物是() A.细菌 B.真菌 C.动物 D.绿色植物,D,练习,4.A、B、C、D四位同学到李爷爷家做客,李爷爷兴致勃勃地告诉他们,今年又是大丰收。种的萝卜、藕最大的重约5千克,冬瓜最重的20多千克,四位同学就此发表了各自的意见,请你判断出正确的结论() A.萝卜、冬瓜的原材料主要是二氧化碳和水, 而藕则是水和无机盐 B.萝卜、冬瓜、藕的原材料主要是二氧化碳和水 C.构成萝卜的原材料是水和无机盐,藕是水和泥池中的 营养物质,而冬瓜则是二氧化碳和水 D.萝卜、冬瓜和藕的原材料主要由水和无机盐组成, 其次是二氧化碳,B,5.对温室大棚里的农作物,采取适当措施能提高光合作用效率,增加产量,以下措施不能起到这种作用的是() A.增加大棚内二氧化碳浓度 B.降低光照强度 C.合理密植 D.延长光照时间,B,6.有人将90千克土壤盛在木桶里,将重2.3千克的柳树苗种在桶中,只浇灌纯净水5年后再次称量,发现土壤重量减少0.057千克,柳树重量增加74.5千克。柳树增加的重量主要来自() A.土壤中的无机盐 B.土壤中的有机物 C.空气中的氧气和土壤中的有机物 D.空气中的二氧化碳和土壤中的水,D,7.在完全封闭的玻璃瓶中,蜡烛能够燃烧更
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