八年级-高效作文训练课件-第三单元精讲.ppt

1、波澜起伏,第三单元,若干年前，美国一杂志社以三千美元重金悬赏，征求文字最简短、情节最曲折的小说。获头奖的是下面这篇小说：,猎 狮,伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布到非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。” ,伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶紧发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”,很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。”佛莱特。,佛莱特。,（1）巴布别妻携弟非洲打猎。（顺笔） 巴布不幸身亡。（逆笔）第一个波澜（2）伊莉娜要求邮回丈夫尸体。（顺笔） 却得到一个“狮尸”。 （逆笔）第二个波澜（3

2、）伊莉娜再索夫尸（顺笔） 弟回电：“巴布在狮腹内。”（逆笔）第三个波澜,文章结构如下：,猎狮 索尸 再索 身死 狮尸 在狮腹,点评：,寥寥百余字，起伏数次：惊闻丈夫身死，悲痛不已是文势第一“起”；无奈发电运尸是第一“伏”；意外收到狮尸是第二“起”，粗心的读者读至此处会以为电报有歧义，是不是狮子死，人没事呢？心里于是存着一个侥幸，再发电催运巴布尸，,这是第二“伏”；再次收到的却是一封巴布尸已不存的回电，这是第三“起”；还有没写出来的第三“伏”妻子自然悲不自胜，读者却“都有足够的力量忍受旁人的痛苦”，甚至能从其中读出一点诙谐,这就是波澜起伏，这就是“一波三折”！ 古人云：“文似看山不喜平”，平铺直

3、叙，就好似一马平川看风景，从头到底，没一点意思。曲折回旋，波澜起伏，才扣人心弦，引人入胜。记叙文引入“尺水兴波”，才能化腐朽为神奇，由“引人入睡”变“引人入胜”，使读者趣味盎然，印象深刻。本单元我们主要探讨的就是如何用好“一波三折”，写出吸引人、感染人的记叙文。, 虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。,阿长与山海经,鲁迅,（第一处概述情感句。领起下文。）,. .,最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，

4、拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一,. . . .,. . . .,到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。,（细写阿长种种令“我”不大佩服的原因，抑笔为“伏”。）,但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。,（概述描写阿长为人处世和教育方式的问题。用拟声词“切切察察”和比喻“大”字，传神又概括地再现这个有点爱是非、又粗鲁的妇女。的确不大令人佩服。）,. . . . . . . .,但是她懂得许多规

5、矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。,一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。 ,（这“也”，使“阿长”被否定了又被否定。第二处概述情感句，领起下文。）,.,她教给我的道理还很多， 例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。,(一个“还”，还是否定。）,.,. . . .,（阿长教“我”这么多，爱意十足，“还”是不被理解接受。最后总括烦琐礼节，也总括前文阿长的所有不好。）,（

6、一个“然而”，预示情感的转折。第三次概述情感。自由穿梭转换在典型事件间，得力于这些概述情感的句子。）,然而我有一时也对她发生过空前的敬意。,. .,她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛非常可怕 , 这实在是出于我意想之外的，不能不惊 异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节,.,. .,（由“不大佩服”至产生“空前敬意”，由“伏”至“起”波澜略现。） ,. .,. . .,. . . . .,罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有

7、可原的了，倒应该我退让。,（加点的字词，是否有种特别的、喜剧式、无恶意的戏谑效果呢？通过戏谑的语言，明“起”暗“伏”。）,. . .,. . .,. . . .,. . .,.,这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。,那时就 极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想 我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮 更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！,（又是一处情感的转换句。）,（为什么不细细写“谋害隐鼠”之恨，而是一笔带过？与中心有关，内容为中心服务。）,（由有了“特别的敬意”到“敬意完全消失”，波澜再起。）,但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了。,（

8、“但”字如滑轮一点，转个身，领我们进入重头戏。）,这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他说给我听，曾经有过一部绘图的山海经，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，可惜现在不知道放在那里了。,.,. .,. . .,. .,（我渴慕而不得。铺叙写足“渴慕”。主要事件还是先“伏”后“起”。）,我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。,玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的山

9、海经。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。,（阿长的关心虽不被理解，但终于正面切入了阿长与山海经。）,过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：,（“三哼经”符合人物身份，有力地反衬阿长的爱与她的“伟大神力”，因此，我“很”记得。“很”起强调作用，也引起读者注意。）,.,“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”,我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽

10、，九头的蛇，果然都在内。,（情绪陡然升高，极度震惊，欣喜若狂，大“起”！）,. .,. . . . .,. .,. .,这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。,（这“敬意”是真敬意，“伟大的神力”是真神力！） ,（第四次概述情感，自然真切。）,这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。,. .,. .,. .,书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的

11、蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。,. . . .,. .,. .,. .,. .,.,. .,.,. . . . . . . .,（此处才补叙书“粗拙”，却还是“最为心爱的宝书”。反衬阿长此情弥足珍贵。）,此后我就更其搜集绘图的书，山海经也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印,（似无意之笔，似“平”实“起”，深远影响“我”一生。）,的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。,我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世， 大概也有了三十年了罢。我终于不知道她 的姓名，她的经历；仅知

12、道有一个过继的 儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！,. . . . .,. . .,（补叙身世，有些同情和内疚。用最深沉的呼号，祈愿她灵魂永安。自然真切！）,（在将人物贬抑到了极点之后陡然拔高，大加颂扬。这就是欲扬先抑，这就是波澜起伏。）,文章写阿长，大大小小波澜不断。有时微风吹送，一波一波缓缓前推；有时涨潮了，一波盖过一波。 一波一波缓缓前推，主要体现在“抑”的部分。阿长这么多小缺点，一个接一个展现，将阿长贬抑推到了极致，非常真实。怎么串联这些波澜呢？作者选用了多个概述感情的过渡句，这样就做到了波波分明，多而不乱。,点评:,一波盖过一波，主要体现在“扬

13、”的部分。叔祖的书渴慕山海经漫不经心答阿长，这样一波波地慢慢显现涌起，初读似乎不觉得什么。然而仔细体会，到了“霹雳”、“震悚”敬意影响我一生祈愿她灵魂永安，是多么深沉的感情！波澜由伏到起，文势由抑到扬，直到最后深沉呼号“地母”予她永安，到达了情感的顶端，无可再进！,明明要褒，偏偏先贬；本是贬，却先褒，这种手法称为“欲扬先抑”或“欲抑先扬”。无论最终目的是“扬”是“抑”，在方式上先采用强烈的对比，然后使文章陡生转变，行文的波澜也就激起了读者心理上的波澜。,一、巧用抑扬，含而不露,欲扬先抑，又叫先抑后扬，是指作者大力赞扬的对象，却先贬抑；等到时机成熟，再颂扬。即作者对写作对象先有某种负面看法，后来

14、又在原先基础上否定了看法，得出一个新结论的写法。这里的“抑”，是“扬”的铺垫，使得“扬”更有力、更突出。,1. 欲扬先抑。,其作用有：（1）行文曲折多变、波澜起伏，造成悬念，形成对比，使读者在阅读过程中，获得恍然大悟的快感，留下深刻的印象。（2）符合人们的认识过程，真实可信。感情是随着认识的不断深入而变化，符合人们的认识规律；文章抒发的感情显得真实可信，一点也没有矫揉造作的痕迹。,（3）使主题更加突出。为更好地颂扬人和事，也可对其进行某种贬抑，构成一种由贬到褒的写作过程。这样写，不仅较一味地褒扬显得波澜曲折，且更能显出“扬者越扬”的强烈效果。,传说，唐伯虎应邀出席一财主婆甲子寿宴。轮到他致祝寿

15、词时，遥指寿星开口便道：,示例：,“这个婆娘不是人!”在座者个个目瞪口呆。气氛尚未缓和，他话锋一转：“九天仙女下凡尘。”主家宾客稍舒了口气，不待情绪安定又爆出第三句：“儿孙个个都是贼!”满座皆惊，无不怒目而视。不料，唐伯虎笑着妙语回天道：“偷得蟠桃奉至亲。”这最后的压轴句引得众人开怀大笑，掌声雷鸣。,唐伯虎的祝寿词,唐伯虎的祝寿词善用欲扬先抑之法，取得了非凡的效果。他从相反的贬抑处落笔，使扬、抑相互背离，造成强烈反差，最后在鲜明的对比中达到了褒扬的目的。,点拨：,学校请了一位名师给我们班上一节课。第二天早上8点整，名师准时出现在教室里。 三十来岁，人长得清清瘦瘦，个子也不高，完全不是我们想象中

16、的高大英俊的形象。,【例文展示】,名 师,郑俊甫,（一贬“外形”不英俊。）,开课后，名师先来了一段开场白:“同学们，大家好。今天，很高兴能和大家一起学习。等会儿，我讲课的时候，如果我讲得不对的地方，只管提，我这个人脸皮厚，大家不要担心我找不到地缝去钻。有什么问题想提问，可以随时举手，我的话也不是金口玉言，打断了也不用赔钱。如果你觉得我讲得不够好，可以看点儿闲书，也可以打瞌睡。不过我要提醒大家，尽量不要交头接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同学。废话完了，言归正传”,我在心中给这位名师的亮相打起了分，但分数不高。老师在学生面前就该树立起师威，怎么能这样嘻嘻哈哈呢? 名师没有带教案，手里只捏着一支粉笔，却

17、把课讲得言辞活泼，生动有趣，章法分明。讲课间隙，还不时地穿插些互动游戏，让我们自己发现问题、提出问题、解决问题。课堂气氛极为活跃，始终没有出现看闲书和睡觉的现象。,（二贬“开场”不威严。） ,（初扬“讲课”生动有章法。）,临近下课的时候，名师又别出心裁点了几名学生，让他们谈谈这节课的收获。被点的学生都很兴奋，先报自己的名字，再讲收获的一二三。点到王旃的时候，出了一点儿意外。王旃没有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在黑板上写下了“王旃”两个字，然后一脸坏坏的笑望着名师，说，“老师，这就是我的名字。”,王旃是班上最调皮的学生，也不知道他的爸爸从汉语大词典的哪个旮旯里翻出了这么一个字，有好几

18、次王旃就是用这种办法，让不少初上讲台的老师下不了台。这道难题我们的班主任也碰过，不过他没让王旃得逞，因为这一损招，班主任让他在教室后面站了整整一堂课。现在轮到这位倒霉的名师了。,（插叙一段，名师“倒霉”成必然。如何化解？开启下文。）,名师看看黑板上的字，又看看王旃，温和地说:“比脑筋急转弯还难呢。不过我也要行使一下我的权利，哪位同学愿意帮我念一下？” 没有人搭腔，大家都屏息静气。,“好”名师转向王旃说，“这位同学，你的名字起得不错。不过老师很惭愧，这,（三贬“问字”字不识。）,（原来，初“扬”不是目的，只为引出此处尴尬。）,个字我也不认识，你能告诉我吗?”名师的回答让王旃一愣，也让班上的同学和

19、听课的老师一愣。迟疑了一下，王旃回答:“王旃(zhn)。旃的意思是红色的曲柄旗。”,“嘿，寓意不错。”名师伸出了拇指，“谢谢你今天教了我一个字，你便是我的一字之师了。”说完，名师低下头向王旃,（二扬“诚意请教”字读音。）,鞠了一躬。这大大出乎王旃的意料，也出乎我们的意料。片刻的宁静之后，教室里响起了潮水般的掌声。 (选自小小说选刊2006年第12期，文字有改动),（三扬“一字认师”出意料。高潮，也是结局。如潮掌声是最高的波澜。）,本文波澜起伏，具体情节如下图：,本文先抑后扬，但却不是直抑直扬。 名师第一印象很一般，可是讲课带来了情感提升，这是第一次波澜起伏；王旃刁难一发，“讲课好”顿时化为乌有

20、原来“讲课好”只为引起刁难，这是第二次波澜起伏,点评:,；名师的真诚和谦逊巧妙化解了这场危机，故事在掌声中收笔，这是第三次波澜起伏。三次起伏，人物形象也在这跌宕中鲜明动人起来。 原来，抑扬交错，互为因果，效果更胜一筹！,欲抑先扬，又叫抬高跌重法。运用诀窍是：抬得高，跌得重；“抬”是手段，“跌”是目的。行文中，宜多在“抬”上下功夫、做文章，但实际力量全在“跌”上。“抬”是为了造成更大的陡势，更高的高度，使后面能够跌得沉重、有力，获得强烈的效果。,2. 欲抑先扬。,我和她相识不到几个月，就匆匆地分离了，她叫什么名字，我从未问过，也永远不想知道。因为记忆深处的回忆是不堪回首的 我和她是在一次物理竞赛

21、中认识的。她穿着一件红与黑相间的花格子外衣，戴,【例文展示】,我撕掉了扉页,着一副眼镜。说心里话，我并不喜欢她。可是，所有参赛的同学中只有我和她是同校，且同是女生，耐不得寂寞，我就和她聊了起来。尽管这种谈话方式并不高明，但我们毕竟成了“朋友”，这一次的相识，我竟忘了问她叫什么名字。,几个月后的团员联谊会上，我和她又见面了。那是初夏的一个夜晚，她身着乳白色的连衣裙，腼腆地站在灯火辉煌的大厅中央，朗诵了她自己创作的一首小诗：“我赞美雪的洁白，它有着清纯脱俗的美”这诗，不由使早已厌倦摇滚歌曲的我为之动情。我第一次，也是最后一次感到她的纯净美。,（在这个特殊的场合，“她”纯净美好的形象被陡然高高“抬”

22、起。）,我偷偷地记下了这首小诗，并把它抄在日记本的扉页上。 毕业前的两个月，是最紧张的。在物理提高班里，我第三次见到了她。那时，练习卷题目很难，我们提高班里的学生好多人不及格，我和她也不例外。物理老师又出了一份练习卷。测试还未到结束的时候，我早已做完，不耐烦了，东瞧西望。猛地，我看见她腿上摊着一本书，她正紧张地翻着。,我彻底傻眼了，继而是充满内心的忿恨和鄙视。这一次见面，我和她疏远了。我不愿正视她的眼睛，我竭力回避着她，因为我知道多见她一次，就多一分难堪。,（“跌”，但不重，为下文做铺垫。）,可造物弄人，在校演讲赛中，我又一次遇见她，她是参赛者。不可思议的是，她的演讲题目竟是谈考试作弊的危害性

23、。她依然是那身白色的连衣裙，依然带着几分腼腆，不同的是，这一次她更带有几分激动。望着她滔滔不绝地演讲，我感到一阵目眩。,. . . . . .,. .,. .,考试作弊，我以之为耻。靠这样得到的分数并不光彩”这一个个带刺的字，如一只只嘲讽的眼睛向我无情地眨着。我乏力地坐着，无动于衷地望着她，心里却坚定了我的想法“我看不起你！”,. . . . . . . . .,（“白衣裙”、“腼腆”、“激动”、“作弊的危害性”、“二等奖”，戏剧化效果重叠，人物重重“跌倒”！）,这次演讲她得了二等奖。 全场响起了热烈的掌声。唯独我没有拍手叫好。回家后我做的第一件事，就是把那张记着小诗的日记本的扉页撕碎了,.

24、. .,本文对“她”的描写采用了“抑扬法”中“欲抑先扬”的手法。初识她时的纯净美好与了解她后的言不符实形成了鲜明的“对比”。作者在一次试场上初识了她。后来看到她一身洁白如雪的连衣裙，再听到她朗诵的一首赞美雪的小诗，“我”对她产生了好感；但另一次物理考试，她竟作弊，使我对,点评:,她产生了鄙视的情感，更令我憎恶的是她竟然在演讲中大谈作弊的可耻。言不符实，外表与内心不一致，我看不起她。作者把自己这一感情的变化寄托在一个细节上：把诗记在自己日记扉页上，尔后又愤怒地撕掉扉页。文中所记的事情来自于中学生的生活，对比鲜明，反映了中学生的爱憎、是非观念，有一种亲切感。,二、巧设疑团，制造悬念,巧设疑团于开篇

25、或中部，再随情节一一解开，就是悬念。悬念可以是一个或几个，视需要而定。它可使情节发展峰回路转、柳暗花明。如驿路梨花，悬念迭起、波澜不断是文章特色。这主要得益于素材安排巧妙，从而使情节常出人意外，又在情理之中：深山月夜，正焦急时，“我们”发现了小茅屋；小茅屋却没有人、没有灯、房门反扣，用炭字写着“请进”二字，不,让人感到好不神秘。谁是房子的主人呢？是瑶族老人？老人说他不是。到底是谁？该感谢哈尼小姑娘吗？她说：“不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的。”全文误会重重，扑朔迷离，悬念环环相扣，层层递进。通过这些悬念的设置，文章回环曲折，波澜起伏。 运用这种方法，应注意两点：一、悬念既要推动情节发展，更要与

26、中心相关；二、自然设置悬念：既出人意料，又在情理之中；既新奇，又能达到生活的真实。,我的思想在停电的黑夜里挣扎着，向母亲认错说声对不起吧？我蜷缩在沙发里踌躇着，但却始终没有勇气站起来走进母亲的房间。,【例文展示】,烛光泪心之泪,（到底为什么事呢？疑窦顿生，悬念顿起。） ,客厅的茶几上赫然地立着一根蜡烛，烛光摇曳不定，亦如我的心。抽出课本想复习一下，怎奈愧疚之情已将我的心完全占据。习惯性地抬头却瞥见那燃着的蜡烛，滴滴鲜红,的烛油不时滑落。砸在茶几上，溅出一朵朵美丽的红色花瓣。我的思绪随着这凄美的花瓣飞舞起来,“您您怎么能瞒着我去找老师呢？您不就是想知道这次考试的成绩吗？您为什么不先问问我？您太不

27、信任我了！”我将最近所有的苦闷、烦躁与压抑全部都倾泻了出来。母亲静静地听完我的一番话后，一言不发地,（倒叙写法，由眼前景象进入回忆；蜡烛是景，暗喻人情，能提点中心。）,拖着一条病腿挪进了她的房间。就在她转身时，我偷偷地瞥了她一眼，只见她那厚厚的嘴唇微微地张合着，似乎想说什么但又强忍着没吱声，还有那双似饱含太多复杂情感而我又不能读懂的眼睛我想她大概是理亏了吧。这一段日子成绩下滑，也并非我所想啊。说实话，那少得可怜的分数真的使我难以启齿。因此，我不想告,她，甚至惧怕她问起，难道我错了吗？而她是我的母亲我最亲密的人，她怎么可以这样不理解我，反而向我的伤口上撒盐，我无法形容当时听说此事后的沉痛心情。自

28、此以后，我用我的漠视同她冷战，当然我认为这是理所应当的，但我却从不知道我深深地伤害了母亲，直到有一天,（将悬念推进一步：“我”误会母亲，母亲欲言又止，且拖着病腿。这是完整的悬念。）,“最近怎么了？上课昏昏沉沉，作业也做得马马虎虎”班主任找我谈话了，对此我无言以对，只是机械地立在那儿。“你母亲对你期望很大，她听说你上次考试发挥失常，怕给你造成心理负担就没敢问你，焦急万分地来到学校找我了解你近来的情况。你母亲不容易啊，骑了十几里,的自行车，不知摔了多少跤，还再三请求我不要告诉你你可千万要争气啊！”什么？怕我压力过大才怎么可能？那我大脑在一刹那间变得空白起来，母亲拖着一条病腿艰难地骑自行车的情形却越

29、加清晰，还有那双让人心碎的眼睛,（悬念曲曲折折地澄清，心理曲曲折折地推进；必须要一支蜡烛，才能点醒我的“心”。）,蜡烛依旧平静地燃烧着，烛油依旧迅疾地滑落，凝固成灿烂的花瓣。那是烛的血泪吗？母亲多像这无私的蜡烛，燃烧了她全部的爱，用全部的心血来照亮我的未来；但母亲又不同于蜡烛，她为我付出的是心血，却把苦涩的泪水流进自己的心里，并深深地藏起。这种爱，用眼睛是感受不到的，只能用真心去体会。,（收束，深化主题。）,想着想着，眼泪止不住地流了下来，我抹干眼泪站起身来向母亲的房间走去,（呼应开头，又是一个“圆”。）,巧设悬念，跌宕起伏是这篇考场作文的特点。情感推进很到位，这得益于巧妙地设置了悬念，真实展

30、现了人物的内心世界。文章由眼前烛光，转入对往事回忆：不解冷战老师解开心结情感曲曲折折，一路写来，层次很分明。,点评:,由误会引起矛盾，推动故事情节的发生、发展，就是误会法。它求新、求意外，但又须真实得有道理。只有符合情理的人和事，才能波澜曲折，揭示人物的内心世界和性格特征，使整个作品引人入胜，意味深长。,三、误会法,一位爸爸下班回到家已经很晚了，他很累并有点烦，他发现自己五岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？” “什么问题？”“爸，你一小时可以赚多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地问。,【例文展示】,20美金的价值,（儿子问了不该问的问题，父亲生气了。铺垫。）

31、,“我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？”小孩哀求。“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。” “哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”,（误会初步产生。）,（5岁孩子借钱？父亲发怒！“发怒”还是铺垫，它推进故事，目的是“他为什么要借钱”？悬念一。）,父亲坐下来还生气。后来，他平静下来了。开始想他可能对孩子太凶了或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要钱。, （误会加深。）,小孩安静地回到自己的房间并关上

32、门。,（不合情理地安静。为什么？悬念二。）,（误会因为父亲的反思而缓解，但并没解开。）,父亲走进小孩的房间，说：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没，我还醒着。”小孩回答。 “我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了这是你要的10美金。”“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。,为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。,“因为这之前不够，但我现在够了。”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家我想和你一起吃晚餐。”,（儿子有钱还要借钱，波澜再起，悬念三。）,（误会因为父亲的反思而缓解，但并没解开。）,（揭开谜底，

33、消除误会。波澜平复，余波在心里。）,“尺水兴波”，说的就是这样的文章；“天然去雕饰”，说的也是这样的文章。 爸爸以为儿子借钱是要去买玩具，发怒了；爸爸见儿子已经有钱还要借钱，生气了。爸爸不知道儿子借钱的真实意图，产生了一个又一个误会。文章直到结尾才揭开了谜底“爸，我可以向你买一个小时的时间吗？我想和你一起吃晚餐。” 因为误会，故事产生了震撼人心、感人至深的力量！,点评:,送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。,1.给下面的片段续写结尾并拟标题，尽量前后对比，形成强烈“反差”。,（1）_,“嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺