七年级语文上册 第2课《繁星》课件 苏教版.ppt

1、繁 星,巴 金,教学目标,1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。 2、学习并运用联想和想像来写景状物，抒发感情。 3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。,作者简介,巴金，1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他的主要笔名。主要作品：长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋，中篇小说寒夜等等。,写作背景,1923年，19岁地巴金和三哥毅然冲破家庭地樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航

2、行期间，巴金撰写了海行杂记38则。繁星是其中的一篇游记，写于1927年1月。,有感情地朗读课文，找出文章中的生字、词及一些优美的句子；并用波浪线画出作者三次观星的感受；思考文章是按照什么顺序来写的？用横线画出相关的词句。,讨论学习,迅速默读课文，找出作者三次看星的时间、地点、感受。,类 别,次数,从前七八月的夜晚,三年前,如 今,家乡庭院,南京住处,海 上,望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。,星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我它们常常在和我谈话一样,我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们现在睡在母亲的怀里了。,探究学习,细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者三次不同的情

3、感，说说它们地不同之处，并试着探究一下，造成三次不同感受的原因。,表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。,既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。,写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。表达了对大自然的热爱、对美好生活地向往，体现了作者的童心、童趣。,思考一下，文章的结构如何：,第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜 晚望星天的情景和感受。第二部分（第二段）：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情 景和感受。第三部分（第三四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受 。 。（如学生将第3，4段内容分开为“

4、在海 上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）,复习巩固，思考1：,课文中的那句话交待了本文的写作缘由。 围绕看繁星，写了几个片断？,我爱月夜，但我也爱星天,4个片断。从前三年前如今有一夜,体会“看，那个巨人还在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表达效果。,阅读第4段，思考并回答问题：,“那个天上的巨人”指什么？,指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。,怎样理解？,一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在动， 星也在动。”（此题如学生提出其它理由，只要合理即可）,教师点拨：一个“看”字，呼唤读者，感情 上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”

5、 字，表示动作正在继续，显得更加生动。,家乡观星,（温馨）,夜晚：无描述,星空：密密麻麻的繁星,感受：如在母亲的怀里似,南京看星,夜晚：寂静的夜晚,星天：认得一些星星,感受：如同朋友一样,海上辨星,夜晚：柔和、寂静、梦幻,星天：认得很熟，看见巨人跑,感受：如同孩子睡在母亲的怀中,（亲密）,（惬意）,现实,联想,丰富的联想 美的享受,虚实结合 多种修辞,繁星,了解课文的结构,从中我们可以感悟到作者的、以及对大自然的、对美好生活的。,童心,童趣,热爱,向往,思考：,为什么三次看星的情况和感受会不相同？,（因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。）,二读课文，体会作者的情感：

6、,1、甜蜜、温馨，依恋之情。,2、亲密、投机，伙伴之情。,3、惬意、信赖，知心之情。,找一找：,想象的句子 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 联想的句子 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。,品一品（1）：,渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞 。 运用了比喻的修辞方法。 将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣 。,品一品（2）：,我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话 。 运用了拟人的修辞方法。 在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想 。,品一品（3）：,海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的 。 运用了排比的修辞方法。 依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使