幼儿园语言领域说纲要说教材.ppt

1、辛中幼儿园,回民幼儿园,学前班语言领域,前言：,语言是人类最重要的交际工具，人们在劳动、学习、工作等活动中都离不开语言，从小培养和发展幼儿的语言能力，让幼儿正确的运用语言，对幼儿的发展具有十分重要的意义。,研说流程,库伦旗回民幼儿园,说 指 南,学前班幼儿年龄特点：,自我评价能力逐步提高,自理能力 明显提高,爱学、好问、有极强的求知欲望,合作意识和规则意识逐渐增强,创作欲望比较强烈,解读目标,说指南,听与说,阅读和书写,听不懂或有疑问时 能主动提问。,在集体中能注意听老师 或其他人讲话。,能猜想故事 情节的发展,能根据谈话对象 需要，调整说话 的语气,别人讲话时能 积极主动地回应,愿意与他人讨

2、 论问题敢在众人 面前说话,能理解一些 相对复杂的句子。,会说普通话， 发音正确、清晰,喜欢与他人一起 谈论图书和故事 的有关内容,经常专注地 阅读图书,知道文字表示 一定的意义,能说出文学 作品的内容,认真听并能听懂常用语言,愿意讲话并能清楚地表达,能有序、连贯、清楚 地讲述一件事情,喜欢听故事，看图书,具有初步的阅读理解能力,对图书、故事 说出看法；能初步 感受文学语言的美,具有书面表达的愿望和技能,愿意用图画、符号 表现事物或故事,会正确地写 自己的名字,写写画画时 姿势正确,具有文明的语言习惯,懂得按次序轮流 讲话，不随意 打断别人,能依据所处情境 使用恰当的语言,二、说教材,编,写,

3、点,特,主题活动,版面设计,人文性强,融入生活,体裁多样,编写特点,本册教材共设计了五个主题活动，分别是我长大了、秋天的故事、让爱住我家、冬天来了、欢欢喜喜过新年,主 题 活 动,以优美、精致的插图，启发幼儿的学习动机，发展语言能力,版 面 设 计,古诗,童话,诗歌,故事,早期阅读,体 裁 多 样,以“有趣、富文学性的作品”丰富学习视野，文学作品往往具有语言美、意境美、情感美，重视审美知觉，选材多样，以丰富幼儿的学习视野与人文素养。,注重幼儿的生活经验，体现生活即教育的理念。,融 入 生 活,引导幼儿自己长大了，懂得照顾和帮助别人，从而增强自信心和成就感。,人 文 性 强,编,写,例,体,主题

4、 说明,插图,活动 内容,教师 指导语,编写体例,主题说明,以精 致活 泼的 插图 ，培养 幼儿的 审美 经验 和 美感 经验,插图,学前班语言上册活动内容,目标纵向整合,小班,1、与别人讲话时知道眼睛要看着对方。 2、说话自然，声音大小适中。 3、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。,大班,1、别人讲话时能积极主动地回应。2、能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。3、懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。4、能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。,中班,1、别人对自己讲话时能回应。2、能根据场合调节自己说话声音的大小。3、能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。,学前

5、班,1、能主动、热情、有礼貌地用正确的交流方式与人交谈。2、能带着问题有意识地倾听儿童文学作品，且能有感情地朗诵和讲述并乐意创编。,浅,深,简单,复杂,我长大了,横向整合,新纲要要求：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”,三、说建议,说建议,教育建议,课程资源的开发 与利用,语言活动五步教学法,3、视、听、讲、做结合法,教学建议,5、练习法,教育建议,听与说,阅读与书写准备,评,价,建,议,互动性评价,激励性评价,新纲要指出：“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。

6、评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程 。”,评,价,建,议,幼儿 自评,教师,家长,您觉得您的孩子在听与说的方面有哪些进步吗？,您觉得您的孩子阅读的怎么样？,你觉得在听、说、读、写哪方面还需要努力？,利用即时贴的形式,利用激励性语言,利用表格,课程资源开发与利用,园内资源,园外资源,课程资源开发与利用,园内资源,环境资源,多媒体资源,教材资源,利用插图，在拓展延伸中，培养幼儿的创造性思维。,利用图片、录音、视频激发幼儿的学习兴趣促进幼儿对知识的掌握和理解。,利用教室以及科学开展的区域活动让幼儿在活动中去寻找语言，感受语言。,课程资源 开发与利用,园外资源,自然资源,社区资源,教育内容与要求中指出“充分