第三单元-幼儿情绪情感的发展.ppt

1、第三单元 幼儿情绪情感的发展,管 琳,主要学习内容,幼儿的情感情绪逐步丰富化 幼儿的情感情绪逐步社会化 幼儿的情感情绪逐步稳定化 幼儿的情感情绪逐步自控化 幼儿的情感情绪逐步深刻化,一、丰富化,1.情绪情感越来越分化，种类不断增加 新生婴儿只有未分化的舒服和不舒服两种情绪 逐渐产生高兴、生气、悲伤、喜欢、羡慕 幼儿阶段不断产生嫉妒、自豪、友谊、羞愧、责任感等 2.情绪情感指向的事物不断增加 婴儿生理性因素 例：引起幼儿感到悲伤的原因,引起幼儿感到悲伤的原因主要有： 受到老师或者家长的批评和惩罚； 老师或者家长不喜欢我了，或者自己惹老师或家长生气了； 家长、老师不让我做喜欢的事情； 父母吵架、关

2、系不和； 受到老师的误解，或者不公正的批评、对待； 小朋友不喜欢我，不和我玩，或者和小朋友发生争吵,主要是与老师、家长及同伴的关系中的问题,一、丰富化,1.情绪情感越来越分化，种类不断增加 新生婴儿只有未分化的舒服和不舒服两种情绪 逐渐产生高兴、生气、悲伤、喜欢、羡慕 幼儿阶段不断产生嫉妒、自豪、友谊、羞愧、责任感等 2.情绪情感指向的事物不断增加 婴儿生理性因素 幼儿以社会性因素为主,二、社会化,1.引起情绪反应的社会性因素不断增加 2.表情（情绪情感的表达方式）日益社会化,爱与感谢,三、稳定化,【思考与讨论】下面两个案例反映出幼儿什么样的情绪情感特点？ 【例1】当妈妈离开时，3岁的幼儿佳佳

3、哭着要妈妈，这时，阿姨给佳佳一颗巧克力糖果，她马上不哭了，拿着糖果高兴地吃起来。 1.情绪易变不易改变,三、稳定化,【例2】小班幼儿刚上幼儿园，一个孩子哭着要找妈妈，其他孩子本来还乖乖的，现在也跟着哭起来。大班幼儿看到有小朋友哭了，其他小朋友会过来安慰她，给她擦眼泪，叫她不要哭。 2.情绪易受他人或环境感染不易受感染 视频入园分离焦虑对策,【案例3】幼儿园里打预防针，小班幼儿打针时哇哇大哭。而大班幼儿虽然也很疼，却忍住不哭，并且打完针后还在小弟弟、小妹妹面前表现出“不疼”“不怕”的勇敢样子。,好疼啊，但我一定要忍住，不能哭，我是大哥哥啊,四、自控化（内隐化）,情绪外露，容易观察到学会控制和掩饰

4、自己的情绪，使之不外露 【思考】年龄较大幼儿情绪的内隐化对老师提出什么要求？,五、深刻化,情绪情感由指向事物的表面到指向内在 你们喜欢张老师吗？ 小班：喜欢，因为老师今天发给我一个大苹果。 小班：喜欢，因为张老师眼睛大大的，很漂亮。 大班：她爱我们，像妈妈一样照顾我们，还教我们学本领 ,【案例分析】,请结合幼儿情绪的发展趋势，分析下面这个案例反映了幼儿什么样的情绪发展特点？说说老师应如何正确对待这种情况？ 中班的伟伟吃饭时不乖，老师要他周围的小朋友都不要跟他玩，结果小朋友们真的不再理他，不论伟伟怎么讨好都不行，伟伟很生气，他趁大家睡午觉时把小朋友的鞋从窗户扔了出去。,【案例分析】,一群客人到某小班参观，一个幼儿高兴地对一个客人叫“叔叔好”，其他孩子也围上来，争先恐后地喊“叔叔好”。 小班孩子看到动画片里喜羊羊打败了灰太狼，十分高兴，连