七年级生物上册 第四章 第四节 世界的气候（第1课时）导学案（新版）商务星球版

1、第四节 世界的气候 第1课时【学习目标】1. 能够区分描述天气与气候的语言，并能举例说明。2. 阅读气候直方图，说出某地的气候特征及不同地区的气候差异。3. 列举实例，说明气候对生产、生活的影响。【重点】1. 能够区分描述天气与气候的语言，并能举例说明。2.列举日常生活中的实例，说明气候对生产、生活的影响。【难点】运用气候直方图，说出某地的气候特征及不同地区的气候差异。【学法指导】 在自主学习过程中，通过阅读有关气温曲线图和降水柱状图，来理解某地气候的特点，比较不同地区气候差异，在课本上勾划出重点知识并独立完成自主检测；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、

2、效果检测。【使用说明】1.阅读教材P73-75后使用2.本课时知识，教师要特别提醒学生在理解的基础上记忆，其中，气候直方图的阅读对小部分学生不作要求。导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1.气候的定义：指某一地区的_2.气候的特点：具有_性。3.世界各地气候的差异主要表现在：_和_4.了解某一地区的气候特征：通过阅读该地区气温年变化曲线图和_图。（一）自主检测：1.气候的两个最重要组成要素是（ ）A 气温和降水 B晴天和阴天 C湿度和温度 D气压和气温2.下列语句中描述气候的是 （ ）A 昆明四季如春B 撒哈拉沙漠终年炎热干燥C 风和日丽D 东边日出西边雨3.下列说法正确的是 （ ）A 天气

3、是一个地方多年平均的大气状况 B 天气是时刻变化的C 气候是一个地方短时间的大气状况 D 气候比较稳定，一般变化不大（二）我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】探究点一：结合教材P73思考，总结归纳气候与天气的区别探究点二：完成课本第74页活动，分析某一地区气候特征，比较不同地区气候差异。 （1） 阅读气温年变化曲线图，根据气温曲线的起伏大小，分析气温年较差的大小及气温的季节变化。（2） 阅读各月降水量柱状图，根据各月降水量的多少，分析降水量的季节变化，并估算此地年降水量的多少。 探究点三： 读下列四幅气温曲线图和降水量柱状图，回答下列问题(1)四图中，全年降水少是 ，夏季降水少 ，冬季降水多的是

4、。(2)由图中的气温和降水分配判断，最有可能是温带季风气候的是 。(3)四种气候类型中，气温年较差最小的是 。(4)终年高温，一年之中有明显旱雨两季的气候类型是 图。【检测反馈，学以致用】1. “济南的冬天是响晴的”，“伦敦冬天要能看见太阳，便觉得是怪事”。下列选项中分别表述济南和伦敦气候特征的是（ ）（1）夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥 （2）全年高温多雨 （3）冬无严寒，夏无酷暑，全年降水均匀（4）夏季炎热干燥，冬季温和多雨A.（1）（2） B.（3）（4） C.（1）（3） D.（2）（4）2004年和2008年夏季奥运会分别在雅典和北京举行，上图是两地的气候资料。读图回答23题。 2雅典所

5、属的气候类型，适宜生长的水果是（ ）（ ） A柑橘 B香蕉 C椰子 D荔枝 3与雅典8月相比，北京9月的降水与气温特点是（ ）（ ） A降水较多，气温较高B降水较多，气温较低 C降水较少，气温较高D降水较少，气温较低【总结提炼，知识升华】1. 天气与气候 (1)含义与特点 (2)描述语言2. 气候与我们生产、生活息息相关。3. 气候的地区差异、 学习收获、 需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】1.下面气候对人类活动的影响表现较为全面的是（ ）生活方面 农业生产方面 水利建设方面 城市建设方面 海陆空交通方面A. B. . D.2.读厦门的“气温曲线和降水柱状图”回答下列问题：厦门的气温最高月平

6、均气温约 ，出现在 月；最低月平均气温约 ，出现在 月；厦门的气温年较差约为 ，说明厦门市气温的年变化特点是 。厦门的降水较多的月份出现在 月到 月期间；降水较少的月份出现在 月到 月期间；说明厦门降水的季节变化特点是 。【课后反思，自悟自励】课后拓展-判断世界气候类型的方法1、判断所属南北半球 依据七月左右气温高，则可推断为北半球；反之一月左右气温高，则可推断为南半球。2、依据一月均温（指北半球）判断所属温度带一月均温15，则可推断为热带气候；一月均温在015之间时，则可推断为亚热带气候和温带海洋性气候；一月均温0，则为温带气候或寒带气候。3、依据年降水量确定具体气候类型全年多雨型：年降水量

7、2000mm，则为热带雨林气候；年降水量15002000mm，为热带季风气候。全年少雨型：全年高温年降水量125mm，为热带沙漠气候；夏季气温较高且季节变化很大，则为温带大陆性气候；如果降水少，多云雾，全年低温，则可推断为极地气候。全年均匀型：全年各月降水均匀时，为热带雨林气候和温带海洋性气候。夏季多雨型：降水集中于夏季，有热带草原气候（年降水量750mm-1000mm）、热带、亚热带、温带季风气候（雨热同期）。充分利用教材图文资料，自读课本P73-75文字和地图,教师巡视指导，完成自主学习。完成后小组长检查。学生根据自主学习，发现并提出自己的问题。探究过程中教师一定要注意巡视指导，发现学生中普遍存在的问题。学会阅读气温曲线图和降水柱状图，进而分析某地的气候特征。2分钟完成。可抢答。学生通过学习，形成自己的知识网络和提醒自己容易出问题的地方。整节内容完成后，花2分钟记忆一下知识点，然后用2分钟完成检测，组长检查。第四章 天气与气候第四节 世界的气候 第1课时参考答案【自主学习，基础过关】（一）自主检测