上课用子路、曾晳、冉有、公西华侍坐.ppt

1、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐,孔子像(台湾故宫博物院藏品),如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。 1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时的宣言,本文是孔子“因材施教”的范例。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣、性格，也含蓄地表达了孔子的思想和态度。那么，文中体现了孔子什么样的教育思想？又体现了怎样的政治主张？,学习目标一,学习文中运用对话和动作 描写反映人物思想性格的 写法！,2、能理解贯穿全文的“礼治”思想。,礼治,目标二,这个好象有点难耶！得认真听,能结合自身体会 畅所欲言。,目标三：,我一定行！,课文围绕谈“志”展开,先生

2、问“志”,学生言“志”,先生评“志”,讨论,1、从开头孔子的一段话中，你看到了孔子教育学生时怎样的态度？,2、弟子们各言了什么“志”？各侧重什么？分别表现了怎样的性格特点？,4、通过学习本文你了解了儒家怎样的政治思想？,3、孔子为何“哂”子路？为何“与”点？,子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:不吾知也。如或知尔,则何以哉? ”,先生问“志”,“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:不吾知也。如或知尔,则何以哉? ”,从这句话中你看到怎样一个孔子？,和蔼可亲、平易近人,“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:不吾知也。如或知尔,则何以哉? ”,从这几句话又可以看出孔子在教育学生上怎样的方法？,循

3、循善诱,写作特点：,扣紧人物的性格特点记述，人物的发言合乎各自的个性、身份、志趣、教养，显得深刻而生动。,治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民勇于作战并懂得义理。,子路（仲由）,有抱负，自信， 却鲁莽、轻率。,志：,性格：,侧重强国,弟子言“志”,治理一个小国，三年内使人民富足。至于礼乐教化，还难办到。,冉有（求）,谨慎小心,谦虚退让,志：,性格：,侧重富民,能在诸侯举行祭祀或会盟时担任一个“小相”。,公西华（赤）,谦恭有礼， 娴于辞令。,志：,性格：,侧重为官,暮春时节，脱下冬衣，穿上春衣，和五六个成年人，带着六、七个少年，在沂水边洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌

4、回来。,曾皙（点）,洒脱高雅 从容淡定,志：,性格：,春游图,孔 子,曾皙,子路,冉有,公西华,（仲由）,（点）,（求）,（赤）,哂,与,不置可否,惜,为何“哂”子路？,有抱负，自信，却鲁莽、轻率。,非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 论语颜渊,礼是儒家学派的思想核心之一。,不是以礼治国。,子路: 侧重强国 冉有: 侧重富民 公西华: 侧重为官,志向虽各有侧重,但都愿意在仕途上创一番事业都是参加政治。不符合孔子“礼治”的思想。,为何“与”点？,二 还是在讲治国,一 太平盛世的缩影,以礼治国的目的,孔子的“志”是什么？,“宁为太平犬，莫作乱世民。”春秋之末，天下大乱，身为万世宗师，他不能不

5、去思考百姓的疾苦。否则，他以“仁”为本的思想就无从得以体现。 而曾皙讲的这个境界，就应是社会安定、国家自主、经济稳定、天下太平，每个人都享受了真、善、美的人生，这就是孔子的在仁政、礼治下实现自由民主一个大同世界的理想。,本文通过先生问志，表现了孔子的师者风范。通过四位弟子各自阐述自己的志向，具体生动的表现了他们的思想、志向和不同性格，借评志表达了儒家礼乐治国的政治思想。,小结：,当堂检测,用自己的语言形地复述曾皙的一段话，说说这种生活理想的魅力在哪里。,暮春时节，微风习习，脱去冬衣，穿上春服，我要邀约五六位情投意合的好友，带上六七位少年，去领略春天的气息，我们将要去沂水洗去尘土，到舞雩台上吹吹风，兴尽时放歌而归。 我们可以理解为这是一幅“太平盛世图”-民风趋淳，民德归厚，天下