七年级生物下册 4.1.1 人的起源和发展学案（新版）新人教版

1、人类的起源和发展学习内容第 四单元 第一章第一节人类的起源和发展 (第1课时) 学习目标学习目标1.知识目标：知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。2.能力目标：通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。3.情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。重难点：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。时间分配导课3分、自学10分、合作交流15分、小结 5 分、巩固7分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）导课 一.自学新

2、知：1、19世纪著名的进化论的建立者_，提出了人和现代类人猿的相似之处，提出了人类和类人猿的共同祖先是一类_。2、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢_，下肢_。3、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于_。1929年，_ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_ _。二、合作探究阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.完成教材第二页的观察与思考；2.类人猿与人类的共同祖先是谁？主要证据是什么？3.完成教材第4页的资料分析；

3、4.概述人类起源和发展的过程。5、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?三、展示纠错 学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。四、拓展创新：1. 现代的类人猿（如黑猩猩）还能再进化成人吗？请结合有关知识回答。2. 曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同根，人类应怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？五、归纳总结：1.本节课你的收获是：2.本节课你的困惑是：3.教师小结：七、课堂反馈检测：1.下列动物中，与人类亲缘关系最近的是 ( )A.大象 B.金丝猴 C.黑猩猩 D.阿拉伯狒狒2.研究结果表明：人和类人猿的

4、骨骼在结构上几乎完全相同；人和类人猿的盲肠相似；人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样这些事实说明（ ）A.人是由类人猿进化来 B.人和类人猿有共同的原始祖先C.类人猿比人高等 D.现代的类人猿也能进化成人3.促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（ ）A.生活环境的改变 B.降雨量的加大 C.气温的变化 D.身体结构的变化4.最早能直立行走，能够使用树枝、石块等来获取食物的是 时代的古人类:A“东非人” B.“南非人” C.“露西” D.北京猿人5.从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（ ）A古猿的树栖生活 B学会使用和制造工具C古猿从树栖到地面，四肢行走转变为直立行走 D产生了语言

5、6.在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是（ ）A.现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带从林生活B.“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具C.“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言D.人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没有影响7.进化论的建立者是 ，他提出人类和类人猿的共同祖先是 。它的生活环境是 ，现在类人猿仍过着 的生活。8.森林古猿经过漫长的岁月进化成人类，其进化的历程是 。9.下图是人类的起源和发展过程，请回答： (1)A的生活方式是由以 生活为主转变到 生活，产生这种变化的原因是 。(2)由图中可看出，人类的体型一代一代地向着 的方向发

6、展，这样 肢得到解放，促进了 的发育，在与自然界斗争的过程中，人类 的工具越来越复杂；衣着上由 发展到 。(3)黑猩猩能利用树枝取食洞穴内的蚂蚁，与人类使用工具的不同是 。(4)AG中大脑的重量由小到大的顺序是 。三、展示纠错：就学生在合作探究中出现的错误、不足，存在的共性问题随堂及时纠错。四、归纳总结：通过这节课的学习你有哪些收获？。五.练习巩固 1、栽花或种庄稼都需要松土。储藏甘薯，白菜的窖必须留有通风口，你能说出其中的原因吗？2、叶绿体和线粒体都是植物细胞内的能量转换器，他们的作用有什么不同吗？他们之间有有什么样的联系？3、为什么要控制二氧化碳的排放量？你是怎样响应低碳生活号召的？新课导入：科学家的观点是根据事实提出来的。你能否区分事实和观点吗？关于人类来自何方？广泛流传的神话有中国女娲造人、圣经中上帝造人、希腊的普罗米修斯造人、埃及哈奴姆造人、美洲印第安人的地神造人等，自从19世纪达尔文创立了进化论学说，进化论学说被绝大多人们所赞同，神创论受到了猛烈的冲击，你知道这是为什么？自学新知指导学生通过自学课本P2_P6的内容完成新知导读的内容，教师逐个检查纠正。合作探究森林古猿的生活状况人类的进化过程三，展示纠错，学生先自己理解总结出答案然后在进行小组讨论，。每组