11只猫做苦工ppt课件.ppt

1、中班级部11只猫做苦工,1,封面：故事从封面开始，封面和封底连在一起，成为一幅完整的画：封面有十只猫，封底还有一只，这只小猫并不在路上，而是双手举着一张大大的荷叶正在跑向小路，追赶小猫队伍，显然，这是只淘气的小猫，边走边玩。画面边缘还有一棵大树，树上趴着那只叫“呜嘿啊哈”的怪兽，正偷偷地盯着小猫呢。这才明白过来：原来怪兽一开始就出现了，一直在跟踪小猫啊。这个故事从封面就开始了。只是我们习惯读文字的成年人很难发现。,2,11只小猫去旅行。,扉页： 扉页上的画其实是一张地图，让孩子们在平面图中感受小猫们的行进路线：先经过花圃，再经过吊桥、大树；通过地图让孩子们更好的学习辨别方向，比如花圃是在火车线

2、的北边还是南边？,3,天气真好啊,11只小猫排成一队出门去旅游。,走在最前面的是猫队长。,欣赏,4,禁 止 采 摘,前面有一个花圃。 “哇，多好看的花啊！”“还竖着一块大牌子呢！” “禁、止、采、摘。” “哦，是禁止采摘啊！” “可是好想摘喔！”,5,“有这么多花，摘一两朵大概没关系吧？” “嗯，如果只摘一朵，没关系的。” “嗯，就摘一朵吧。”,“不行，不能摘！”猫队长喊起来。 “就摘一朵，就摘一朵嘛！” “喵呜，喵呜。”,禁 止 采 摘,6,小猫们每人摘了一朵插在头上。 猫队长也忍不住摘了一朵。,7,山谷边有一座吊桥。 “大牌子上写着什么呀？” “危、险、禁、止、通、过、此、桥。” “哦，是

3、危险，禁止通过此桥啊！”,危险，禁止 通过此桥！,8,“没关系的，过去吧。” “大家一起走，就不害怕啦。” “好吧，大家勇敢点！” “喵呜，喵呜。”,9,到了平坦的草地上。 “在这里休息一会吧，吃点心喽！” “哎呀，那里也竖着一块大牌子啊！” “禁、止、攀、爬、树、木。” “哦，是禁止攀爬树木啊！”,禁止 攀爬树木,10,禁止 攀爬树木,可是，11只小猫还是爬到树上吃起了点心。,11,“咦，那里有个好奇怪的口袋！” “禁、止、进、入、口、袋。” “哦，是禁止进入口袋啊！”,“好大的一个口袋喔！”,禁止 进入口袋,12,禁止 进入口袋,小猫们一个一个爬进了口袋。 “再往里面去一点！” “别踩着我

4、的尾巴！” “喵呜，喵呜。”,“呜嘿嘿，啊哈哈” 不知从什么地方传来了一阵笑声，口袋“嗖”地收紧了。,13,一个巨大的怪物扛起了口袋。 “呜嘿啊哈，呜嘿啊哈， 一下子就把这些蠢猫全抓住啦！ 11只小猫一只也不少， 呜嘿嘿，啊哈哈！” 这是一只名叫“呜嘿啊哈”的怪兽， 他一边大笑着， 一边“咚咚咚”向山顶跑去 那里是他的城堡。,14,“猫们，在院子里好好干活吧！ 都使出力气来给我拉滚子！ 呜嘿啊哈，呜嘿啊哈！”,“喵！” “喵呜！”,15,晚上，小猫们还要被关进铁笼子里。 “这样下去可不行！”“很难逃出去啊！” “我们绝不能认输，我们可是很厉害的11只小猫呢！” “打起精神来！” “可是有什么好

5、法子能逃走呢？”,“喂，天亮了！猫们，干活了，干活了！呜嘿啊哈，呜嘿啊哈” “喵！”“喵呜！” 小猫们就这样白天拉滚子，晚上在笼子里睡觉。,16,一天早上，11只小猫忽然很有精神地干起活来。 他们一边唱歌，一边拉滚子。 怪兽觉得很奇怪。,“猫们好像很开心嘛，这是怎么回事？” “拉滚子真开心，喵！” “再没有比这更好玩的事情了，喵！” “加油，喵喵喵！”,17,“怎么回事？等等，让我也来试一试！” 怪兽从小猫们那里夺过绳子，拉起滚子来。 “嗯，真快活啊！呜嘿啊哈，呜嘿啊哈”,11只小猫乘机悄悄地溜走了。,18,“坏了，猫扪逃到哪里去了？” 怪兽在城堡里兜着圈子找啊找 台阶的最上层有一只木桶。 “

6、禁、止、进、入、木、桶。 哦，是禁止进入木桶啊！ 哈，他们准藏在里面！”,禁止 进入木桶,19,怪兽“扑通”跳进了木桶。 这时，墙头上冒出了11只小猫。 “快！一齐上啊！”,20,小猫们抱着长长的棍子向木桶撞去。 怪兽“骨碌骨碌”滚下了台阶， 从山上掉了下去。 “成功啦！我们终于干掉他啦！” “喔嚯”,21,11只小猫下山回家去了。 “太好了，太好了！” “大家只要齐心合力，就没有什么可怕的事情！” “喵呜，喵呜！”,“不过还是挺吓人的” “嗯，到现在心还是咚咚跳呢！”,22,11只小猫走到了宽宽的马路边。 “啊，这儿又竖着一块大牌子！” 小猫们都停了下来。,“禁、止、穿、行。” “哦，是禁止

7、穿行啊！”,禁止穿行,23,这次，11只小猫没有横穿马路。,看，他们正在过天桥呢！,禁止穿行,24,25,读完这本图画书后，你一定被这11只小猫所吸引：不遵守规则，受到做苦工的惩罚通过自己的聪明智慧战胜怪兽在沉重的教训中学会自律。读完故事让我们都收获了一种好习惯！,26,多个角度 深度解读： 绘本的价值是多元的，通过开展绘本阅读能促进幼儿认知、思维、情感、态度等多方面发展，11只小猫做苦工恰恰是促进幼儿社会性发展的一本极好的教材。 作者采用诙谐滑稽、富有悬念的笔调描写了“小猫旅行”过程中的四个场景：第一次小猫来到公园的草地上，看到了花和禁止采摘的牌子，但还是忍不住的摘了；第二次小猫来到写着禁止

8、过桥警示语的桥边，还是过了桥的惊险场景；第三次来到禁止攀爬的大树下，但是上了树；第四次小猫钻进怪兽下的陷阱口袋中，被抓去当了苦工。小猫的一连串违规行为，会激发起孩子的阅读兴趣。针对幼儿的认知水平和行为习惯，他们天生活泼好动，加上缺乏生活经验，往往不知天高地厚，喜欢莽撞行事，总认为什么都“没关系”，在日常生活中也存在按自己的意愿做事，做事不考虑后果的行为习惯，本故事中主人公也有这样的不良习惯，故事的名字就道破了11只猫不遵守规则产生的后果做苦工。,一、教育价值,27,阅读这样的作品时，促进幼儿判断小猫的做法，审视自己的行为。这是一篇蕴涵着社会规则、人身安全教育深刻哲理的好教材，让孩子们了解社会规

9、则是约束每个人言行的道德准绳，在它的面前望而却步不是懦弱、胆怯，而恰恰是讲文明有教养的表现。 本书中自然地渗透着教育幼儿要注意警示牌，禁止的事情不能做的教育意义。从小猫在怪兽的城堡中失去自由，后悔自己的种种行为，到逃出后自觉的遵守规则上天桥过马路的过程中，让我们看到从沉痛的教训中萌生出的文明胚芽，这是一种心灵的自省和自律。本书中没有任何说教意味，不露训导的痕迹，巧妙的将“培养良好行为习惯，自觉遵守社会规则”的教育揉进故事中，让孩子慢慢的去咀嚼，玩味，“无声胜有声”。,28,蕴涵多领域价值，体现了绘本的教育功能。 1、社会规则：花不能采；危险的事物不能靠近；懂得爱护公物。 2、培养幼儿的观察能力

10、：队长的不同（表情、动作、花纹等）；不同颜色的书包；桥上掉下的木板；怪兽的尾巴；封面和封底；推理能力（违反规则的后果）；不横穿马路的必然结果。 3、语言：相同的重复句式 4、延伸价值：猫的习性；团队的合作精神；队长的职责（轮流当队长，提高孩子的自觉性和荣誉感）,29,二、艺术价值,色调：本书的整体画面温馨，随处可见大片的天空和绿地，时蓝时粉，或黄或绿，色调明快。画面背景中花草、树木、山坡、城堡在颜色的处理上也非常单纯鲜明，基本以大的单色色块衬以少许的钢笔排线来表示明暗，和整本书的画面风格吻合。,30,人物造型： 小猫：整本书中11只猫造型简洁，领头的猫队长以全身蓝白相间的条纹区别于其他的小猫。

11、人物的造型质朴可爱。小猫们高兴时裂开的大嘴、沮丧时皱起的眉头、惊讶时瞪起的双眼都那么生动而富有情趣。 怪兽：呜嘿啊哈怪兽的样子其实并不怪，甚至在 它的尾巴上还有三个蝴蝶结，透着温柔、可爱， 熊身牛头老鼠脸，始终圆睁着白白的小眼，带着 呆傻憨厚和一点小小的凶狠，深受孩子们的喜爱。,31,画面设计微妙 同中求异。 画面中小猫们“一”字型的队伍集 体前进，表情一致，在统一的前 提下作者以小的变化来弥补画面 ，使画面产生整体与局部、一般 和特殊的微妙对比。,32,三、教学要点,设计意图： 11只猫做苦工是一本非常优秀的绘本，信息量大、有很多可竭取的教育资源。如故事情节一波三折、跌宕起伏而扣人心弦；人物

12、形象鲜明特别是猫队长的角色，它能意识到规则的意义但没能抵住诱惑从众了，最后落入怪兽的圈套后，又是猫队长带领大家想办法；故事中蕴涵的深刻道理：如果不遵守教训就会遭受到惩罚等等。 我们将绘本内容来组织一个语言活动，对里面的众多内容作了适当的筛选和舍取，根据中班孩子的年龄特点和认知特点，结合绘本本身的内容，从阅读着手，以遵守规则为落脚点，定位于文学活动中的故事教学，形式主要是倾听理解和表达交流，重点让孩子观察画面，进行充分地想象、判断、推理和猜测，从而理解故事内容，了解规则的重要性。,33,活动目标： 1根据画面进行大胆地想象和预测，能用恰当的语言进行描述，并理解故事内容。 2懂得故事蕴含的道理，感

13、受生活中规则的重要。 活动准备： 多媒体课件、禁止标志牌一块,34,活动过程： （一）谈话引题，激发阅读兴趣。 1.观察封面，理解书名 师：孩子们，你们喜欢看故事书吗？今天老师带来一本非常有意思的故事书。看！封面上有谁？它们要去干什么?再看看书名叫什么？什么叫做苦工？ 2.小结并设疑：好奇怪！为什么愉快的旅游会变成做苦工呢？ （二）理解故事，感受规则的重要性 逐幅观察并理解书的前段：小猫一路不守规则钻入怪兽的圈套。（执教者根据教材内容，能把握阅读的节奏，抓住问题的关键，启发幼儿观察讲述故事的前三个情景 ） 1、第一个情境：重点引导理解“禁止”的意思 提问： 小猫们走啊走，看见一片开满鲜花的花园

14、。它们第一个反应是什么？ “禁止采摘”是什么意思？ 教师小结并过渡：禁止就是不行！不能！不可以！不允许！小猫会采花 吗？ 重点观察：猫队长的动作神态 提问：谁是与众不同的？猫队长的动作和神态好象在说什么？ 突出“人人都采花、戴花”的趣味性提问：结果怎样呢？ 教师：花儿好看我不摘，结果每人摘了一朵戴在头上。,35,2、第二、三个情境 迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解 提问：“危险，禁止过桥”、“禁止攀爬树木”这个禁止标志告诉我们什么？小猫会怎么做？小猫过桥时，桥面怎么啦？执教者要强调这次小猫们是幸运地过了桥，让孩子理解警示牌的作用，不能鲁莽做事。 3、第四个情境 重点引导幼儿猜测情节的发展 提

15、问：小猫都低下头看什么？纸条上写着什么？小猫们这次会进去吗？为什么这么肯定？如果进去了可能会发生什么事情？怪兽设下圈套，用口袋抓住了小猫，会带小猫去干什么？小猫是怎么想的? （三）、感受小猫的变化，积极思考方法 1、提问： 小猫们的苦日子开始了，你们看它们现在干什么？是怎样当苦工的？ 它们的心里是怎么想的？有什么痛苦的地方？表情是怎样的？心情是怎么样的？孩子充分感受到小猫做苦工的痛苦和懊悔。 小猫们会一直甘心就这样做苦工吗？ 2、提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小朋友帮小猫们想想办法,怎样才能智取怪兽、脱离苦海？ 3、继续阅读，揭示小猫智取怪兽、脱离苦海的方法。 4、 设疑、猜测故事结尾,36,（四）、理解故事结尾，体现绘本的完整性。 提问： 回家的路上它们又一次面临考验“禁止穿行”，它们会怎么做呢？为什么？如果不横穿马路，那应该走哪里？（迁移生活经验） （五）、完整欣赏故事，经验提升 过渡语：这本书有意思吗？我们一起跟着小猫经历了一次惊险又刺激的旅游，到了很多地方，经历了很多事