教学质量监测评估制度

1、仁寿县满井镇初级中学教学质量监测评估制度学校的中心工作是教学工作。提高教学质量是全面推进素质教育的关键，也是培养学生创新精神和实践能力的主渠道。为确保我校的教学质量在原有的基础上逐步提高，特制定本校教学质量监测评估制度。一、指导思想以“新课程改革”为契机，以“课堂教学改革创新”为动力；以“提高教学质量”为目标，使素质教育落到实处，确实提高我校教育教学水平。二、监测原则：1、主体性原则：在教学质量监测过程中要重视监测对象的主体地位，学生的情感态度与价值观。要充分发挥监测对象的主观能动作用，使他们自觉地参与，将监测作为开展和推动教学工作的动力。2、方向性原则：教学质量监测要体现面向全体学生，全面贯

2、彻“课改”的新理念和促进学生生动活泼、主动健康的发展。监测的内容和方式，要具有导向性作用，使教学质量监测成为促进教学质量稳步提高的措施。3、科学性原则：教学监测的内容和方法必须符合教育规律，严格遵照各科新课程标准的有关规定。要把学科基本能力的训练状况和形成程度作监测重点。要重视学生思维能力、操作能力和自我学习能力的监测。三、组织管理（一）在主管部门的直接领导下，我校组建工作领导小组：组 长：代遵义副组长：胡明清、范刚成 员：学校其他行政人员和教研组长（二）工作流程1、 一级监测质量监测办公室（教导处）是监测中心，起教学及管理的组织、协调、考核、分析、反馈作用。（1） 制定学校各项教学活动计划与

3、进度并监测执行（2） 依据满井初中教学常规管理办法进行教学常规活动的全过程检查监测。（3） 进行学科知识、能力的考查考核监测。（4） 召开学生、家长座谈会，对教师的教学情况进行监测（5） 收集、反馈教学质量监测的各项材料、信息，将学科监测结果作为教师教学业绩考核的重要依据。2、 二级监测教研组是中枢，是骨干力量，起疏通、组织、调整、执行作用。（1） 组织制定本教研组的各种教学活动进度与计划，并监测执行。（2） 组织开展本组教学教研活动，做到计划、时间、内容、小结四落实，并确保活动的开展与记录及时、有效。3、 三级监测各科任教师是实施教学质量监测最直接、最关键的操作者、实践者（1） 加强质量意识

4、，为学生的全面发展制定具体计划和措施。（2） 遵循满井初中教学常规管理办法的各项要求，提高自身教学水平。（3） 在面向全体的基础上，有重点地进行追踪分析，采取有效途径导优辅差，并建立档案。四、监测体系实施“两全监测”即“全员监测”和“全程监测”。全员监测：即对教学质量的全部要素进行监测，包括教师、学生、各学科全程监测：即对三个年级实行统一监测，通过期中、期末考试定期监测，并将监测情况分析汇总反馈到县教育局教育股。五、监测内容：（一）量化教学常规，明确教学标准。教师要认真学习学校下发的各项计划。如教导处的教学工作计划，教研组工作计划，严格按照计划执行，实现各项目标。（二）实行过程监测，增强监测实

5、效。第一，加强教学过程的监测。认真抓好教研、备课、上课、作业、辅导等环节的监测。抓机制、抓落实、重实效。教研 教研活动不但要注意“量”，更要注重“质”的提高。教研组一月至少安排两次备课组活动。活动主题、要求、实施方案备课组长事先要做好计划，力求提高每次活动的含金量。活动建议：可以是上课、说课、问题探讨、质量分析、经验交流、业务学习等等。教研组活动要与教研科研整合，带着课题走进课堂，把教学实践中遇到的问题作为课题进行研究，以追求科研教研的互相促进、提高。教研组长做好每次活动的组织与考评工作。备课 教师必须明确备课只是手段，不是目的。所以教导处检查要重视备课内容是否有新意，是否在教学研究上下工夫，

6、是否体现素质教育的要求，杜绝造成教师弃教法研究、学生研究而不顾，搞形式主义。建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度，在此基础上，最紧迫、最现实的问题是每个教师要上好每一节课。建立学校教导处、教研组、备课组的三级教研网络，坚持集体备课、集思广益，使大家共享课程资源。同时必须考虑自身的优势和本班学生的实际，在教学设计上可以有自己的特色，在实际教学中也不拘泥于规定的程序。在课后反思的基础上，向课前、课中反思延伸。建立月查月结备课检查制度。采取“一查、二审、三看”的形式：查集体备课活动开展情况；审阅年级组集体形成的“共性教案”和教师通过增、删、改、补形成的“个性教案”；看教案是否立足

7、于学生的发展、是否整合了三维目标、是否体现了创新发展。上课 继续校长、教导主任、教研组长进入课堂听课的制度，把握课改的走向。要深入课堂，感受课堂教学的变化；深入教师，了解教学方式的变化；深入学生，倾听学习方式的变化。积极发现教师的潜力和创造性。听课过程中，去积极发掘教师的潜力和创造精神，进而把它变成学校的财富。作业 进一步规范作业批改，培养学生养成良好的学习习惯。1、作业批改要求：A、一次批改、二次订正、批改都要及时，不要漏批、错批。B、每次批改有两个成绩：质量分、书写分。适当时候，可加上教师个性化评价语，注意评价语的语气、要充分激励学生学习的主动性。C、批改符号要统一规范每小题均批。2、作业

8、检查表（由教研组确定）辅导 继续实行学生学习困难档案制度，注重转化过程监测。在学校质量监测中可以适当采用AB卷形式，严格监测各班在档学困生的状况，对进步较慢的学困生采取加强辅导和跟踪监测的方法，切实提高各科考试的及格率。第二，加强对“双基”的监测。每学期进行各学科“双基”质量验收，如：每次考试分析后利用全校教师大会、部分教师座谈会、个别教师访谈等形式及时向教师反馈，既便于学校进行实时监测，又能使教师及时发现问题，调整教学，以显现监测的实效。第三，强化家长对质量的监测。与德育处工作结合，每学期举行家长开放日活动，听取家长的反馈意见，并发放家长问卷调查，主要调查家长对学校教师教学效果满意度（包括教

9、师上课、批改作业、辅导情况等），同时在每次考试后及时向家长汇报学生的学习情况，针对部分学困生还应发挥家庭教育的作用，双管齐下，共同使学生的学习成绩有所提高。拓宽家校沟通渠道，对家长反映的问题及时给予答复。（三）建立并完善各项制度，为监测提供有力的保障。形成“校长室教导处教研组备课组（年级组）教师”五级监测网络。1、教研组长职责：A、制定教研组工作计划B、进行不定时的学月备课检查，并向教导处书面汇报情况。C、做好作业检查工作。(每月教研组长负责组织作业抽查工作。具体抽查内容由教导处临时决定，填写好作业及批改检查反馈上交教导处。)D、开展教研活动（关注学习习惯；关注知识点的落实）E、参与质量调研（

10、对问题班级、教师作听课分析）。F、协助教导处组织落实质量验收和各学科竞赛等活动。2、备课组长职责A、负责备课组资料的发放、汇总、整理与收集。B、组织备课组内教师进行集体备课等教学研究工作，负责年级学困生管理。C、协助教研组长做好其他工作。（四）阶段性质量监测1、时间：教学质量监测。（包括期中、期末考试）2、学科：部分统考学科3、试卷来源：由上级主管部门统一提供。4、分析：由教导处、教研组、年级组、备课组分别组织实施5、听课和谈话制度：对成绩变化较大的学科组织相关人员听课和交流，共同寻找问题，及时调整教学策路6、音乐、体育、美术监测要求：（1） 负责组织好全校性活动（2） 负责组织参加市、县学科

11、竞赛并获奖（3） 负责组织开展课外兴趣小组活动备注：教学成绩监测（目标监测）：监测的学科为文化考试学科，即思品、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物共9门课程的课任教师所任教班级的平均分、及格率和优秀率、及格率。以当年全学区期末考试总平均分、总平均及格率、总平均优秀率、总平均学困率为参照值，每科平均分每高（低）出一分教学业绩分加（减）一分，及格率、优生率、学困率每高（低）出一个百分点教学业绩分加（减）0.5分，考核结果并与评优表模、竞争上岗、晋级评职的重要依据。六、工作要求1、 全体教师要进一步提高思想认识：教育教学质量是学校的生命，是广大人民群众的要求，是新时期课程改革的根本目标，更是每一位教师的价值体现，为此，必须牢固树立“质量第一”的观念；牢固树立全局、全校一盘棋的观点。2、 全体教师要进一步加强学习，深刻领会课程标准，新教材，认真履历好岗位职责，求真务实，以实际行动致力于教育教学质量的提高。3、