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文档简介

1、谈埋头学问，培养求知能力新形势下增强小学生求知能力教学指导的实践探索总结求知的力量、思考和洞察力、创造性思考和洞察力是人类创造发明的基础，是推动社会前进发展的正能量。小时候是个人逻辑思维开放和快速成长的关键时期，有着强烈的好奇心和学习能力。 现在，一部分小学生对学习不感兴趣，产生了拒学、弃学、逃学等行为，现阶段培养学生寻求知识的能力已经成为小学生教育指导的一环。小学生天真活泼，在学校的教育指导中，学生要形成定势思维，不要像机器一样机械地解决问题。经过多年的教育实践，我发现小学生有一定的识别能力，但对他们实施积极的心理健康教育，可以提高他们的认知水平。 在此，根据心理健康教育的原则，提出了致力于

2、以下学习的3个知识培养对策。一、刺激学生的知识欲望目前，有些学校教师仍然采用“填鸭式”教学方式，上课让学生思考的时间很少，整堂课只是教师一个人唱独角戏，学生只是机械地接受知识，结果，教师的教育很辛苦，学生学习很辛苦，教学效果差。 为了提高教学质量，学生实行题海战术。 这种教育不能激发学生的求知欲，反而使学生感到上课无聊乏味，有些学生厌倦了上课的学习。 因此，为了刺激学生的求知欲，特别提出了以下建议。(1)教师应该在班级，多创设问题剧本，让学生参加班级教育和学习活动。(2)从小学生的认知发展来看，他们能够很好地分配注意力，有选择地关心。 教师要根据学生的发展特点，及时培养学生的注意力。 例如，减

3、少与教育内容无关的记述，多提问有关的“为什么”等。(3)教师应了解学生记忆的特点，通常小学生不会自发地使用某种记忆策略，但是通过教授可以有效地使用这种策略来提高成绩，所以教师在教育过程中，会尽量采用图、组、块等知识记忆策略，以提高他们的记忆能力。二、制定适当的目标人的动机由各种各样的需求构成，各自的生理需求，即安全需求，必须知道自尊的需求。美的需求，自我实现的需求，如果满足下层的需求，就会产生上层的需求，上层的4层是基本的需求，下层的3层是成长的需求。 因为需要是动机的基础和源泉，所以动机是由需要引起的，是有明确目的的人生驱动力。因此，教师应该引导学生产生正确的需求。 从小到大，为了达到目标，

4、学生会自愿付出更多努力学习，达到实现自我的最高领域。 例如，长大后想成为科学家，想成为医生，想成为警察，这个时候，教师让学生，科学家，医生，警察大叔等从小就努力学习，积累很多，积聚沙子成为塔，就像种子扎下来成为大树一样，最后成为理想培育树木是10年，培育人是100年。 我们的老师就像那个标志一样，引导学生积极实现他人生的理想吧三、鼓励学生参加实践活动理论指导实践，实践又作用于理论。 前者使小学生感受所学知识是有用的，激发学生寻求知识的能力后者可以使学生发现问题、解决问题、培养创造力的检验过程中，培养思维和洞察力。 因此，鼓励他们参加丰富多彩的社会实践活动，有利于学生身心健康，有利于学生能力和成绩的提高，有利于学生三观的培养，也有利于教师教育工作的开展和教育精神的积极化，一举多得。结语：通过埋头学习、

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