信息的技术支持下传统课堂教学模式改革.ppt

1、信息技术支持下传统课堂教学模式的改革,前提认识,技术不能自动改变教学效果，真正影响教学效果的是教师选择的教学模式。,现代信息技术为教学模式的改革提供了前所未有的支持,前提认识,技术不能自动改变教学效果，真正影响教学效果的是教师选择的教学模式 现代信息技术为教学模式的改革提供了前所未有的技术支持 呈现工具 探究工具 交互工具 设计工具,学校面临的挑战: 知识大爆炸,可以学习的内容以指数倍的速度增长,教育必须帮助学生，在学校学习有限的东西，而有能力在社会获得更多的东西,信息技术成为工作环境的重要部分,到2006年(美国) 50%的岗位需要信息技术 需要运用信息技术的岗位的工资比不需要运用信息技术的

2、岗位工资高78% 500,000待就业的技术岗位,信息技术对传统读写算能力的冲击,阅读方式的变革 从文本阅读到超文本阅读 从单纯阅读文字到多媒体电子读物 在同电子资料库对话中高效率检索式阅读 写作方式的变革 从手写到键盘输入、鼠标输入、扫描输入、语音输入 图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式 超文本结构的构思与写作 在与电子资料库对话中阅读与写作一体化 计算方式的变革 从数字计算到二进制的数字化模拟和高速运算 图像、声音、影视的数字化使人类进入了“虚拟现实”,信息社会教育发展的趋势,工业社会 教学 圣人 简单问题 依赖 竞争 获得知识,信息社会 建构 帮助者 复杂问题 自主 竞争与合作 学会如何

3、学习,教育作出顺应时代的变革,课程内容的变化: 新课程标准 教学环境的变化: 软硬件环境的变化 教学手段的变化: 资源和认知工具 教学模式的变化: 混合教学模式 评价方法的变化: 发展性评价 管理方法的变化: 支持性管理,让学校成为学生发现自我、反思自我、超越自我的温暖世界！,我们必须努力给学生一个全新的学校和课堂 !,如何改变传统课堂教学,理念的改变 环境的改变 活动的改变 工具的改变 评价的改变,活动的改变,根据目标选择最适合目标实现的活动(策略) 利用混合模式给学生提供多种学习体验 设计学生自主探究和自主学习的活动 设计学生协作学习的任务 努力帮助学生实现深层次学习 让学生所学的内容与现

4、实生活联系,浅层学习与深层次学习,工具的改变,呈现工具 探究工具 交互工具 设计工具,评价的改变,多主体评价 评价标准明确，提供评价量规 学生参与评价方案的制定和评价的实施 评价的目的是改善学习,我们是在测量我们所重视的东西， 还是我们重视的是我们所能测量的？,并非所有有价值的东西都能够被量化， 也并非所有能够被量化的东西都有价值！,对学习开展的评价,为学习开展的评价,对学习开展的评价致力于证明任务的完成，决定表现所应达到的标准总结性评价 为学习开展的评价为下一步学习提供反馈,传统课堂教学模式改革的第一个阶段,理念：以教师为中心 目标：以知识传递为目的 模式：有意义接受式教学为主 资源作用：演示工具、交流工具和个别辅导工具 特点：优秀资源共享、教学形式丰富、多感官刺激、激发持续性动机、提高教学效率 问题：教学质量没有发生根本性变化,传统课堂教学模式改革的第二个阶段,理念：从以教师为中心向以学生为中心过渡 目标：开始关注能力的培养 模式：开始尝试基于资源的自主学习和协作学习 资源作用：平台、信息加工工具、协作工具和研究工具 特点：关注学生的主体性（自主性、主动性和创造性） 问题：教师不会设计“以学生为中心”的教学活动和学习活动,传统课堂教学模式改革的第三个阶段,理念：以学生为中心 目标：新课标 模式：基于资源的多种模式混合 资源作用：课堂教学的基本