第1单元生物和生物圈.ppt

1、认识第一单元生物和生物圈第一章生物第一节生物的特征，1 .观察生物和非生物，比较它们的差异。 2 .举例说明生物具有的共同特征。 观察是科学探索的基本方法，1 .需要明确的目的。 2 .必须全面细致、实事求是、及时记录。 3 .有订版，有耐心。 4 .积极思考，问几个“为什么”。 观察的基本要求是，图中的机器人可以用乐器演奏美丽动人的乐曲。 有些机器人还可以做体操、跳舞、踢足球，与人交流。 为什么机器人不是生物？ 请说出你的理由生石灰可以开黄色的花，岩洞的钟乳石可以慢慢成长，1 .生花的肉质茎看起来像石头，为什么可以说是生物2 .岩洞的钟乳石可以慢慢变大。 你为什么说不是生物？ 3 .如何判断

2、一个物体是否有生命？ 生物有什么共同的特征？ 生物的共同特征，请学生们自学相关内容，并与照片结合总结：生物有哪些共同特征？生物的生活需要营养，植物通过光合作用形成有机物，鲸鱼吸气时产生雾状水柱，生物呼吸，小鸟呼吸，人出汗废弃物猎豹追羚羊，生物对外界的刺激作出反应，平静下来后，吓得害羞，生物可以生长和繁殖，破壳而出的鳄鱼，种子发芽，蘑菇生长，生物具有遗传和变异的特性，同为碧桃花，狗一家，生物共同的特征2 .生物可以呼吸。 3 .生物可以排出体内产生的废物。 4 .生物对外界的刺激有反应。 5 .生物可以生长和繁殖。 6 .生物具有遗传和变异的特性。 7 .除了病毒，生物都是由细胞构成的。 需要营

3、养，需要呼吸，内产废弃物必须排出，外部刺激反应迅速，可以生长，可以繁殖，也有遗传和变异，结构单位是细胞，病毒靠着特殊的一侧。 基于你现有的知识和生活经验，生物的其他特征可以说是有寿命的，技能训练：通过观察发现同一点和不同点，在这门课上学到了什么收获，生物的特征，生物生活所需要的营养生物呼吸生物在体内产生的废弃物生物对外部刺激反应的生物生长除生物变异的特性病毒外，生物均由细胞构成，1 .以下物体中属于生物的是() 珊瑚茸智能机器人卫星A.B.C.D. 2以下论述了这些生物共同的特征。 错误的是： () a .可以排出体内产生的废物b .具有遗传和变异特性的c .都是由细胞组成的d .可以自己制造

4、有机物，b，d，3 .在自然界中，孔雀打开屏幕是什么样的生命活动？ (a )环境b .成长c .营养物质d .生殖4 .在以下古诗中描绘生物的成长发育的是() a .泥融飞燕子、沙暖眠鸳鸯b .红豆生南国、春来发数枝c .落红并非无情物，在春泥更护花附近有草，在绿化道路的两侧山上长满了树，树林里小鸟在唱歌。 来到小河旁边，看见小河里有很多小鱼在游泳。 这个公园的景色迷住了他们俩，你去找找看。 其中哪个是生物，哪个不是生物？ 你的判断依据是什么？ 答案：生物：人、树、草、昆虫、小鸟、小鱼非生物：山、水、小河等。 判断的依据：是否具有生物的共同特征。1 .生物的共同特征： (1)生物的生活(2)生

5、物能源进行(3)生物能源排放(4)生物能源对作(5)生物能源和(6)其他生物都是2，植物光合作用的原料是， 本次调查的主要目的是研究10年来中国人口的数量、结构、分布和居住环境等方面的变化，研究可持续发展，包括：水、无机盐、二氧化碳、葡萄糖、淀粉、体内产生的废物、外部刺激、反应、生长、繁殖、病毒、细胞人口普查主要调查人口和住户的基本状况，内容包括姓名、性别、年龄、民族、教育水平、行业、职业、流动、社会保障、婚姻生育、死亡、住房状况等。 我国在进行人口普查时做了什么比较详细的工作？1 .阐述调查的一般方法。 2 .初步学会制作调查记录，对学到的生物进行分类。 3 .试着说明身边的生物及其生存环境

6、。 调查的含义：调查是科学探索的常用方法之一，我国森林资源每5年调查一次，人口普查也是调查。调查、调查目的、1 .如果想知道全班同学的身高、体重，应该怎么办2 .如果想知道校园生物有什么，应该怎么办，校园、公园、农田生物种类调查表、调查过程、一般过程：1.调查目的和范围(校园的2 .分组，68人一组，选组长。 3 .准备问卷、笔(有条件的可以拿望远镜、放大镜、照相机等)。 4 .确定调查途径。 5 .制作调查记录。 调查注意事项，1 .安全第一，发挥相互帮助的作用。 2 .注意保护生物资源。 3 .注意并详细记录难以发现的生物种类。 结果整理、统订：调查的生物种类有多少。 对照：根据某个共同特

7、征进行对照。 1 .按生物的形态、构造、特征对植物、动物、其他生物进行分类2 .按生物的生活环境对水生生物、陆生生物等进行分类3 .按生物的用途对作物、家畜、家禽、宠物等进行分类，关于生物的分类，您在本课上学到了什么？ 收获、调查的一般过程，调查我们身边的生物、生物的分类，明确调查目的选择调查材料用具，选择方法步骤、调查范围将调查路线调查记录分组分析，按照形态构造按照生活环境按用途分类，不是1 .科学探索的方法() a .观察法b .调查法c .实验法d .谈话法2 .金鱼根据其形态构造的特征() a .植物b .动物c .其他生物d .水生生物3 .根据你的调查，以下哪些组合是正确的() a

8、 .蟹、蟋蟀、西瓜是陆生生生物b .鸡、猪是家禽c也可以将这些生物按照形态构造进行分类吗？ 答案：陆生生物：松、苍蝇、王椰子、蔷薇、狗、木棉、小鸟、老鼠、发财木、蜘蛛水生生物：鲫、金鱼、莲花、水草、蟹、田螺知道野外生活的大熊猫主要分布在哪个地区吗？ 这些地区的环境有哪些适合大熊猫生活的特征1 .举例说明影响环境中生物生活和分布的生态因素。 2 .举例说明生物之间有怎样的密切关系。 3 .体验探索的一般过程，学习控制实验变量和设置修订对照实验。 4 .说明生物对环境的适应和影响。 非生物要素光、温度、水等生物要素有影响生物生活的其他生物，1 .生态要素：影响环境中生物生活和分布的要素。 环境影响

9、生物，想一想：1.影响小麦生活的非生物因素和生物因素是什么2 .小麦正常生长需要什么样的环境条件？ 小麦田的示意图，阔叶林多分布在海拔低的地方，针叶林多分布在海拔高的地方。 2、非生物因素对生物的影响，阔叶林、针叶树林、沙漠到处都是不毛之地，水源附近出现了绿洲。 问：光影响鼠女的分布吗？ 假设老鼠女性适合居住在黑暗的环境中，光线会影响老鼠女性的分布。 拟订修订计划：确定实验研究方案。 实施修订计划：实验性探索，得到实验数据。 结论：对实验数据进行了分析，得出了结论。 表达和交流。 探索：非生物因素对某些动物的影响(以鼠女为例光对鼠女生活和分布的影响)，实验装置图，1 .这个实验我们应该探索的问

10、题是什么？ 2 .实验研究所需的材料用具是什么？ 3 .实验时应该给老鼠女性提供两种不同的环境？ 4 .光以外的条件应该相同吗？ 光对老鼠女生活的影响10只老鼠女，纸箱，玻璃板(半遮光)，湿土的亮度和暗度应该是一样的，5 .在木箱里放老鼠女的时候应该放在哪里6 .最后明确的实验该怎么做？ 实验中需要注意的问题是什么？ 7 .总结：什么是对照实验？ 在纸箱的正中间(1)放湿土(均一) (2)放鼠妇(同时) (3)用盖玻璃板(4)观察，研究一个条件对研究对象的影响时，除了这个条件不同以外，进行了相同条件的实验。 生物要素的影响，3 .生物要素对生物的影响，生物与生物之间常见的关系是捕食关系，竞争关

11、系，合作关系，捕食关系，生物要素对生物的影响，竞争关系，竞争关系，狮子和大象争水，水稻和杂草争阳光，水，水的寄生关系(寄生虫)， 分析了12岁男孩大脑中提取的绦虫、共生关系、根瘤菌与豆科植物共生、葵花与丑闻互利共生、犀牛与犀鸟互利共生、生物要素、种内关系、种间关系、种内互助、种内斗争、互利共生、生物因子、a与b两种生物的种间关系共生、竞争、捕食、生物对环境的适应和影响，在自然界中，由于生物受到多种生态因素的影响，生物必须适应环境才能生存，生物在适应环境的同时，也对环境产生着影响和变化。 沙漠植物骏刺的根系非常发达。 在热水不足的沙漠生活的骆驼，尿非常少，体温一上升到46就出汗。 蚯蚓在土壤中活

12、动，可以疏散土壤。 住在寒冷海域的海豹皮下脂肪很厚。保护色、动物适应生息环境所具有的与环境色相似的体色、隐蔽、北极熊、有利于捕食、有利于避敌、云豹、Go back、雉、警戒色、有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳颜色和斑点、防止误伤、警告等生物对环境的影响的例子生物影响环境，发生变化，草原野鼠在草原上开洞，吃草种草根，使草原土地崩溃、沙化。 生物影响与环境变化、过度放牧、生物影响与环境变化、土地沙化、生物影响与环境变化、生物与环境的关系、环境影响生物、生物适应环境，反之则影响环境。 扩张，生物和环境是不可分割的整体生物的生活受到环境的影响，生物能够适应环境，影响环境，发生变化，它们是相互作用不可分割

13、的整体。 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断变化，生物也不断进化。 生物与环境的相互作用引起了今天繁荣的生物圈。 收获、环境影响生物、生物对环境的适应和影响、非生物要素对生物的影响、生物要素对生物的影响、影响、捕食关系、合作关系、竞争关系、环境中的生态要素、影响生物和环境牛生活的要素有很多，其中属于生物要素的是() a .空气b .温度c .草d .水2 .中国云南的西双版影响生物分布的主要原因是() a .土壤b .光照射c .水分d .温度、c、c，3 .在以下事例中，属于生物适应温度主要原因的是() a .仙人掌的叶子在刺入b .蛾类的昼伏夜成为c .候鸟的移动d这是() a .

14、环境影响生物的生存b .生物能够适应环境c .生物影响环境d .生物因子和非生物因子是必不可少的，对于c、c、6 .一只蚂蚁来说，同一巢的蚂蚁是影响其生活的因子雨水是影响其生活的因素。 生物、合作、生物、竞争、非生物、5 .蛔虫生活在人的消化道，但不消化。 由于蛔虫身体表面有防消化的角质层，这是蛔虫适应寄生生活的一种() a .自我保护b.c.d .回避方法，b .第二节生物和环境构成生态系统，描绘草原上的一部分生物，为了防止鸟儿吃草种，人工一段时间，草几乎被虫子吃掉鸟在吃草的种子，草的长度不好，为什么把鸟挡在外面，草不长1 .叙述生态系统的概念和构成。 2 .描述生态系统中的食物链和食物网。 3、承认生态系统的自动调节能力是有限的。 生态系统的概念，1 .生态系统的概念。 2 .如何判断是否是生态系统？ 在一定的空间范围内，生物和环境形成的统一的整体叫做生态系统。 想一想：以下哪一个属于生态系统？ 不属于生态系统的东西是什么？ 为什么？ 一片森林，一条河，一个教室，生物圈，一片草原的所有生物。(生态系统：一个树林，一条河，生物圈) (非生态系统：一个教室，一个草原上的所有生物)，试着一个手臂，首先需要判断记述内容是否是有限的区域，并且该记述中是否同时包含生物和非生物的环境，以及记述中的生物是该区域的全部关于生态系统的构成，请学生们自学教授相关内容，生