单项选择题的10种解法.ppt

1、单项选择题的十 种解法,茶绍珍,一直选法,这是解答选择题最基本的方法，其程序是依据题目所给条件，借助已学的知识进行分析和判断，直接得出结论的方法,例1.为研究果实储藏效率与氧气浓度的关系,将质量相同的苹果果肉放在氧气浓度不同的密闭容器中,一小时后测定氧气的吸收量和二氧化碳的释放量,结果如下表:,根据以上的结果不能得出的结论是（ ） A.氧浓度为3%时,每小时葡萄糖有氧分解量为.l B.氧浓度为%时,每小时葡萄糖无氧分解量为o. C.仓库中储藏苹果时氧气相对浓度为时最好. D.储藏苹果时还可以采取低温.干燥等措施.,二找题眼法,找题眼法就是从多个已知条件中找出某一作为解题切入点的条件从而得出答案

2、的方法.其中最先使用的条件就是题眼,例.水溶性染色剂（），能与核酸结合而使细胞核着色，可将其应用于细胞死活的鉴别细胞浸泡于一定浓度的中，仅有死亡的细胞的核会被染色，活细胞则不着色，但将注射到细胞中，则细胞核会着色利用鉴别细胞的原理是（） 死细胞与活细胞的核酸结构不同 .死细胞与活细胞的核酸含量不同 .活细胞能分解染色剂（） .活细胞的细胞膜能阻止染色剂（）的进入,三信息转换法,对某些选择题，由于情境比较陌生，或者内容比较繁琐，可通过思维转换，将提示信息转化为比较熟悉的，便于理解的形式，从而化陌生为熟悉，化难为易，迅速求解,例.以虫治虫是生态农业的重要内容，右图表示某一生态系统中生物所含有的有机

3、物的量假设这四种生物只构成一条食物链请问在一段时间内，如果甲的种群数量增加，其可能引起的后果是（）,丙,丁,甲,乙,.乙和丁的种群数量都增加. .乙和丁的种群数量都减少. .乙和丙的种群数量都减少. .乙和丁的种群数量都增加.,四联想法,有些试题的答案，直接根据已知条件很难找到，在解答这类试题时，应先采用不同的联想方式，找到与已知条件相关联的已掌握的知识，再根据这些知识得出答案,例4.首先在一堆垃圾的有机物中检测到放射线，随后又在附近的植物中检测到放射线，接着又在其周围生活的动物体也检测到放射线.如果放射线只来自一种元素,你认为最可能是什么元素( ),A. O B. C C. N D. H,五

4、拟稿法,有些试题，虽然已知条件简短，但推导过程却很复杂在解答这类题时，应采用拟稿法拟稿法是指在推导这类试题的答案时，通过打草稿，将抽象思维转变为形象思维，以降低答题的难度，从而提高解题效率,例5.一雌蜂和一雄蜂交配产生F1，在F1雌雄个体交配产生的2中，雄蜂基因型共有.四种，雌蜂基因型共有Aabb. AaBb. aaBb. aabb四种则亲本的基因型为 . AABB 和ab B. AaBb 和 ab C. Aabb 和 aB D.aabb 和AB,六图示法,图示法能现象，直观地展示思维过程，简便，快捷,例6.氧气分子由肺泡扩散进入红细胞内并与血红蛋白结合的过程，至少需要穿过几层磷脂分子（） .

5、8.,肺泡壁细胞,毛细血管壁细胞,红细胞,七筛选淘汰法,有些试题，根据已知条件直接找答案，有可能找不到，找不全或找不准可以根据提干所给的条件和提出的问题，对各个选项加以审视，将与题目要求不符合的选项逐一筛选，不能否定的答案即为正确答案,例七.下列物质中，在核糖体上合成的是性激素 . 载体 . 淀粉 . 淀粉酶 . 纤维素 . 胰岛素 . . . ,八分析推理法,根据题目的已知条件，运用生物学相关的原理和规律，分析出与答案相关的若干要素，再利用这些要素推导出答案,例如果用原子量是的，的和的标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找到的放射线元素是（） 可在外壳中找到原子量是的和的 可在中找到原子量是的和的 可在外壳中找到原子量是的 可在中找到原子量是的，的和的,九搭桥法,有的试题，在提干中涉及不同章节的知识，构成思维上的鸿沟需要根据生物学原理和规律找到其联系点，搭起思维上的桥梁,例水稻的一个细胞在有丝分裂后期有8条染色体，在一般情况下，水稻的珠被细胞，胚细胞和胚乳细胞中的染色体数目分别是（） 4,十综合法 从提干中所给材料，表格，坐标图或矩形图等获取信息，结合课本中有关章节的知识进行综合分析，得出结论,例采用物理或化学的方法可以抑制细胞的有丝分裂，使细胞停留在细胞周期的某一个阶段，如右表所示，“”表示停留时期,由以上材料不能得出的结论是（