北大继教发展战略_20100522.ppt

1、北京大学继续教育的发展战略,侯建军 教授 北京大学继续教育部 部长 2010年5月22日,内 容,北京 大学 继续 教育,1,2,3,发 展 动 力,发 展 战 略,发 展 措 施,第一部分北京大学继续教育的发展动力,落实国家战略，服务国家和社会需要,2000年，中央经济工作会议首次提出：“要制定和实施人才战略”。 2001年发布的中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要则专章提出“实施人才战略，壮大人才队伍”。 这是中国首次将人才战略确立为国家战略，将其纳入经济社会发展的总体规划和布局之中，使之成为其中一个重要组成部分。,落实国家战略，服务国家和社会需要,2002年11月，在中国共

2、产党第十六次全国代表大会上的报告 全面建设小康社会的奋斗目标 形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。 “全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。 发展继续教育，构建终身教育体系。,落实国家战略，服务国家和社会需要,2007年10月，在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告 优先发展教育，建设人力资源强国。 发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。,落实国家战略，服务国家和社会需要,19902000中国教育发展和改革纲要 1999年1月国务院批转教育部制定的面向21世纪教育振兴行动计划 20032007年教育振兴

3、行动计划 2007年5月国务院批转教育部国家教育事业发展“十一五”规划纲要,落实国家战略，服务国家和社会需要,2010年，国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）（公开征求意见稿） 到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列 构建体系完备的终身教育。继续教育参与率大幅提升，从业人员继续教育年参与率达到50%以上。现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。 （2010年5月5日 国务院常务会通过中长期教育改革和发展规划纲要）,落实国家战略，服务国家和社会需要,我国有着十分巨大且复杂的继续教育需求 目前我国

4、有 7.69亿从业人员 1.2亿左右农村富余劳动力需要逐年转移到第二、三产业 每年数以千万计新增和需要再就业的劳动者 1.44亿老龄人士 这些接受过不同层次学校教育进入社会的成员已接近10亿人 是现有学校在校学生的3倍，而且他们对学习的需求在类别、内容、方式、时间等方面呈现多样化特点。,落实国家战略，服务国家和社会需要,在政府、学校、社区、行业、企业等社会各方共同努力下，针对这10亿人群的继续教育蓬勃发展。 继续教育类型,落实国家战略，服务国家和社会的需要,继续教育机构（以非学历继续教育培训为例）,联系社会，知识创造和传播的需要,继 续 教 育,现 代 大 学 的 三 大 职 能,创建世界一流

5、大学的需要,创建世界一流大学的需要,一流大学有一流的继续教育,国家对高校继续教育的要求,第二部分北京大学继续教育的发展战略,北京大学继续教育现状,学历教育稳步发展，教学质量逐步提高 2005年以来积极调整成人学历教育的层次、形式结构，不断提高办学质量。 成人高等学历教育只保留了夜大学和网络教育； 函授教育已于2009年停止招生； 成人脱产班已于2007年停止招生。 办学层次只保留专科起点本科层次，高中起点本科已于2008年停止招生。 网络教育和夜大学的招生规模相对稳定，均保持平稳发展的态势。,北京大学继续教育现状,北京大学继续教育现状高层次继续教育快速发展，提升潜力巨大,中小学教师培训情况统计

6、（截至2009.12）,国内其他大学继续教育,国内其他大学继续教育,国内其他大学继续教育,国内其他大学继续教育,国内大学继续教育,20052007年国内高校培训费收入排序统计（单位：10万元）,北京大学继续教育的发展战略,战略定位 指导思想 工作方针 战略目标 战略任务,北京大学继续教育的战略定位,继续教育是 北京大学教育事业的重要组成部分 北京大学教学、科研与社会紧密相联的重要纽带 北京大学知识创新的重要渠道，是知识更广泛传播和推广的重要途径 北京大学运用前沿知识和教学科研成果面向社会培养人才、服务社会、履行终身教育新使命的重要内容 北京大学优质教育资源回馈社会、扩大学校在社会经济、政治、文

7、化等方面的影响的重要方式,北京大学继续教育的指导思想,北京大学继续教育要坚持科学发展观，服务国家科教兴国战略和人才强国战略，履行终身教育使命，建设与北京大学创建世界一流大学目标发展相适应的高水平、高质量的继续教育，做出北京大学在构建终身教育体系和学习型社会中的贡献。 控制规模，调整结构，提升层次，提高质量，重点发展高层次的大学后继续教育，积极、稳步发展现代远程教育，建设与世界一流大学相称的继续教育新体制。,北京大学继续教育的工作方针,继续教育要与北京大学的总体发展战略相吻合，与北京大学发展的阶段使命相吻合。 继续教育要贯彻“积极发展、规范管理、深化内涵、提高质量”的方针，正确处理好规模、质量、

8、结构和效益的关系， 积极、稳步、健康、有序地发展继续教育。 继续教育要发挥北京大学学科门类齐全，优秀师资力量雄厚和优质教育资源丰富的优势，整合社会资源，促进北京大学本科教育、研究生教育与继续教育的协调发展。,北京大学继续教育的战略目标,要建设与北京大学创建世界一流大学目标发展相适应的北京大学继续教育新体系 努力把北京大学建成党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才的重要继续教育基地 创建具有北京大学特色的继续教育品牌，建设高水平、高质量的继续教育，为社会提供终身学习的机会。,北京大学继续教育的战略任务,稳步发展学历（学位）继续教育，保证质量，逐步提高层次 以高层次继续教育为重点，大力发展非学历

9、继续教育,北京大学继续教育的战略任务,稳步发展学历（学位）继续教育，保证教育质量，逐步提高层次 按照“控制规模，保证质量”的原则集中力量办好专科起点本科教育的继续学历教育。 积极利用现代远程教育手段改进夜大学的教学形式与学习方法，探索网络教育与夜大学教育相结合的教学模式。 根据在职工作人员进行学位提升的需求，逐步开办研究生层次的继续教育。 加强教学实施和管理，建立北京大学学历继续教育优质品牌。,北京大学继续教育的战略任务,以高层次继续教育为重点，大力发展非学历继续教育 充分依托北京大学的优质资源，大力发展高层次的继续教育， 以党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才继续教育为重点发展继续教育培

10、训 建立和完善中组部干部培训基地,第三部分北京大学继续教育的发展措施,继续教育与学科建设和发展相促进,依托学科建设，深化继续教育发展。 继续教育要以教学科研力量为依托，突出专业优势与特色，发挥北京大学优势学科建设和发展特点，深化继续教育内容，提升继续教育核心竞争力。 要把继续教育与院系的教学科研工作有机的结合起来，以继续教育促进教学进步和科研深入。,继续教育与学科建设和发展相促进,要借助特色学科和优势专业加强继续教育项目研发，注重实效性、前瞻性，打造精品化、品牌化的培训项目，以学科内涵的发展带动和提高高层次培训的规模。 以学术效益、经济效益和社会效益促进继续教育的整体全面发展。,加强一体化建设

11、，推进多元化发展,统一对外办学形象，优化继续教育管理运行机制，实现继续教育一体化发展。,加强一体化建设，推进多元化发展,建立以继续教育部和网络教育学院为内容的“一部一院” 的继续教育管理和办学体系 继续教育部统筹安排和管理全校的继续教育工作，继续教育学院归口学历继续教育和非学历继续教育办学。 加强继续教育学院与教学院系的继续教育办学整合能力 加强继续教育学院的服务能力和继续教育专业化的市场开拓和管理服务能力 充分发挥院系的专业学科教学优势在继续教育开展中的核心作用。,加强一体化建设，推进多元化发展,继续教育学院 北京大学继续教育机构 归口学历继续教育办学 加强跨专业、跨学科继续教育项目的开发和

12、实施 服务院系开展继续教育 院系开展继续教育 应以自身的教学科研力量为依托，要具有明确的专业背景，应以有利于学科发展为主要目的，避免只顾经济利益而不顾社会效益和学科的发展，避免重复建设和无序竞争。,加强一体化建设，推进多元化发展,加强一体化建设，实现“品牌形象一体化、监督管理一体化、质量标准一体化和学员服务一体化”。 推进多元化发展，“办学主体多元、学科优势多元、市场渠道多元、办学模式多元、学员群体多元、教学方法多元”。 处理好“一体多元”的辩证统一关系，发挥一体化建设的综合性优势、规模效益和质量品牌效应，突出面向需求与学科优势相结合的多元化发展特色。,加强合作、整合资源-形成强大的资源掌控和

13、整合能力,师资资源 & 课程资源 整合学校资源 & 整合社会资源 国内资源 & 国外资源,开拓远程继续教育新模式，服务终身教育,适应继续教育规模化和个性化的需求，实施远程继续教育，提高继续教育效益。 建设远程继续教育平台，积累继续教育资源，建设继续教育综合资源库，为继续教育学员提供多样化、个性化的自主选择，提高继续教育的针对性，实现继续教育的常态化。 通过远程继续教育资源和学习平台，为社会各类人员，特别是职业人士，提供终身教育的机会。,实施全面质量管理，保证继续教育质量,质量管理体系的几个层次,第一层次：质量方针、目标和框架,第二层次：具体工作的步骤、关键环节的工作流程和步骤,第三层次：具体作

14、业的实施,实施全面质量管理，保证继续教育质量,实施全面质量管理，保证继续教育质量,加强继续教育管理与监督，建立科学化、系统化、常规化的全面质量管理体系，保障继续教育有效实施，提高继续教育质量。 根据继续教育培养目标 确定继续教育课程、教学过程、教与学支持服务、师资、资源、技术、管理等各方面质量标准 建立继续教育需求分析、项目设计、课程开发、组织实施、教学及后勤服务、效果评估等各环节的工作流程 健全各项管理规章制度，明确各项工作职责 规范实行全过程、全方位的继续教育过程管理。,实施全面质量管理，保证继续教育质量,加强继续教育培训招生宣传、办班审批、办班过程、发证等环节的规范管理，严格查处违规办学。 建立健全继续教育管理和实施机构。加强继续教育的监督和管理，健全各种监管措施，理顺监管体制，加