当前提升小学六年级语文课堂的路径浅议

1、 当前提升小学六年级语文课堂的路径浅议 摘要：小学六年级是一个关键性的阶段，也是小升初最关键的一年，如何提升小学六年级语文课堂的有效性是当前最关心的话题，本文通过总结归纳，将从几个方面来讲解如何提高语文课堂的有效性，为提升小学六年级语文课堂提供了宝贵的建议。关键字：提升 小学六年级 语文课堂 路径小学六年级毕业以后将步入初中进行学习，初中学习内容的繁杂程度要比小学深得多，所以在小学时就应该让学生注重各方面综合能力的培养，特别对是小学六年的语文课堂，语言文字是学习其他学科的基础，所以提升小学六年级语文课堂尤为重要。1、 运用情景教学法，增加课堂活跃度小学六年级也毕竟是小学生，在学习的认知、学习的

2、思维以及学习的能力上发展都不够成熟，还处于初级阶段，虽然在课堂上能够听懂老师的教学，但更多的是处于被动的状态中，没有主观能动性的学习是不可能达到一个较高境界的，所以，老师要想办法将学生的学习积极性调动起来，让学生的学习态度由被动变为主动。现在的科学技术比较发达，学习的各方面条件也较之前有很大的改善，老师在进行授课时，可以多借助一些道具，为学习添加辅助的效果。比如六年级下册有一篇名为各具特色的民居的课文。老师在开展教学前，可以提前在网络上找一些特色民居的照片下载下来，在上课时，可以用幻灯片放给学生们看，既可以激起学生的学习的兴趣，又可以增长学生的见识，让学生有一种身临其境的感受。也可以在课堂上模

3、拟书中的情景，比如在学习曹植的七步诗时，诗歌本来是学生难点，文言文拗口难记，意思理解上也有困难，老师在讲解这篇诗歌时，可以先带领同学们读，然后讲诗歌的大致意思讲解给同学们听。为了活跃课堂气氛，老师可以让几个同学分别来模仿曹植当年七步成诗的故事。一来可以将枯燥的文言文课堂活跃起来，二来也可以让同学对诗歌内容加深印象。2、 课堂上与学生互动，强调学生主体地位学生是学习的主体，也是学习中最关键的因素，若要提升课堂效率，保证学生的主体地位是首要条件，这一方面说起来容易，但是实际要落到实处却很难，至古以来，应试教育已经习惯性的将学生当成了考试升学的机器，很少顾及到学生自己的感观，所以为了提升课堂的有效性

4、，老师必须要随时将学生当成是课堂的主角，在讲授语文知识时，可以多请一些俄同学谈谈自己的看法，或者请一些同学每人来朗诵一段课文，这些都是以学生为主体的表现。3、 鼓励学生创新思维，大胆想象学生思维能力的培养是当下学校重点培养的方面，思维的创新是思维开拓的重要方面，要对学生的思维能力进行培养，并不能一蹴而就，而需要一个循序渐进的过程，小学六年级学生思维正是最活跃的时候，学生的好奇心在这个年龄阶段也表现得尤为突出，老师应该在这个阶段多开展一些开放新活动，引导学生进行思维能力方面的创新，鼓励学生的创新思维。对于语言课来说，锻炼思维能力最好的办法就是写一些开放性话题的作文，比如在学习完某一篇课程后，老师

5、可以以假如我是*，我会怎么做为题目，让同学们充分发挥想象，鼓励学生如实的表达出自己内心的想法，调动思维的积极性和活跃性，天马行空的想象力，对学生突破墨守成规的思维模式是有非常大的帮助作用的。4、 鼓励学生敢于表达自己的看法活跃的课堂氛围是课堂高效性的重要表现，怎么才能让课堂活跃起来的呢？其中一个重要方法就是引导学生大胆质疑。老师在进行备课时，可以刻意将一些知识讲错，引导学生去发现并提出质疑，然后得出正确结论，这样不但可以让学生的注意力高度集中，还能让学生在学习中找到自信，对自身胆识的训练也是大有裨益的。不但如此，对于课文中给出的一些所谓的标准答案也可以鼓励学生提出自己的看法，甚至书中印刷出的作

6、品也可以大胆质疑其中的对错。语言文学本来就没有固定的框架，它并不像数学那样循规蹈矩，而是具有发散性。一千个人看同一句话可能品尝出千种不同的味道，所以在语文课的学习中，老师要鼓励学生大胆想象，大胆质疑，提出自己的独到见解，训练学生的专研精神，这样才能让学生在以后的学习中走得更加轻松。5、 不断积累课外知识只是是一个不断积累的过程，聚沙成塔，特别是语文学科更讲究日积月累。所以老师在对学生进行书本只是的教授时，更要要求学生多看一些课外的相关书籍，开阔自己的眼界，增长自己的见识，不断完成自己知识面的扩充，在以后的语文学习中才能游刃有余。6、 总结总而言之，提升课堂的有效性是学生学习效果的重要保证，特别是对小学六年级这种关键阶段的学生来说，提升语文课堂的有效性是其他科目的基础，语文学科内涵深远，在提升有效性时，可以寻找多种教学途径来实现语文知识的深层挖掘，为以后的学习打下良好的基础。 1 曹惠娟.如何让安静的小学语文课堂活跃起来J.新课程学习：下,2011,(12):16-17.2 许嫣.小学中年级语文课堂师生互动的现状研究D.苏州大学,2012.3 朱光艳.如何提高小学数学课堂的有效性J.小学科学（教师版）,2013,(11)