《语文园地六》教学设计（部编版小学一年级语文上册第六单元）

1、新人教版一年级国语商圈教学设计语文园地六教学设计导航法(消歧义)培训目标1.根据结构，生字可以分为上下结构和左右结构两类茄子，通过初步的发现汉字求子规律，可以体会汉字的美。2.正确流畅地朗读儿歌，背诵儿歌，知道表示方位的单词，可以区分前后左右，并参照太阳辨别方向。3.在认识各种招牌的过程中，养成了背生字，在生活中阅读文章的习惯。教学困难1.准确、流畅、感情用事地朗读古诗，在朗读的过程中体会到月亮的神奇和美丽。背诵背诵，背诵古诗古朗月行。一边学习一边阅读一边想象图画的阅读方法。2.喜欢读书，积累自己喜欢的好单词，扩大课外阅读量。课程安排第三节课。课程体系第一节课第一，创造情况，引起兴趣。道学：孩

2、子们，你们喜欢去游乐园吗？今天，老师们将和孩子们游泳语言天堂，我们一起去“语言郑源6”。老师先告诉你个秘密。牙齿花园真有趣。不仅可以欣赏有趣的画，还可以玩游戏，穿越到古代。在这样有趣的活动中，我们可以积累丰富的国语知识。如果谁做得好，能获得很多奖吗？(请拿出水果地图和虎王图。)要去吗？二、游戏活动、知识整合运用字词组(a)连续1.创造游戏情况，引导活动1。切换：今天我们开始语言旅行吧！孩子们看，我们来到了果园。(课件显示果园的情况，活动插图中有生字的苹果逐步放大。(哦，地上掉了很多苹果，孩子们，鱼园乐园的管理员能帮助我们根据苹果的生者分发苹果吗？2.指导学生说自己想怎么分享。默认值：生1:我想

3、按生字的音节划分。整体上想把音节分成一个筐，其他音节分成一个筐。生2:我想根据结构划分。我想把左右结构的生字分成一筐，把上下结构的生字分成一筐。3.课件根据书中的篮子、结构，将生者分为两类茄子的学生、学生报告、教师点击课件，引导其完成连接。4.学生指南说你知道任何左右结构的字，任何上下结构的字。(b)读一遍，背一遍1.切换：我们分开苹果继续玩吧，孩子们，我们来到了草地。喂，坏了，我们迷路了。我只知道我们要往东走。你知道哪个是东面吗？2.学生根据自己的经验说，哪里是东，哪里是西，哪里是南，哪里是北。3.请展示童谣：牙齿童谣告诉我们如何辨别方向。4.请用学生拼音自由地读儿歌。5.老师模范地读，学生

4、认真听，认真听自己不认识的生者。6.念地名节，教师相机地图辅音。7.同桌合作读一读，纠正徐璐辅音。8.请男女同学合作朗读，读韵味。9.请给同学们重新读牙齿儿歌，圈出表示方位的单词。10.指导学生报告，课件提出相对方位词。前后，左右，东书，南书11.出示生字卡，同桌互相识别，寻找方向相反的字。12.情况表演。(1)全体同学面向东方，即太阳升起的地方。(。现在我们的前面是东，我的后面是(西)，我的左边是(北)，我的右边是(南)。(2)在组里做动作，读儿歌。(3)邀请一名同学导航，一边阅读童谣，一边帮助人们做出动作，确定方向。13.游戏集成。(1)结合教室中的座位，说“前后左右”。(。我的前面是_

5、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，我的后面是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，我的右边是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)说老师密码，同学根据密码要求做动作。例：举起左手，触摸右耳，向右旋转等。(3)创造情况：现在知道我们该去哪里吗？结合学生童瑶内容，根据太阳在课件中的位置介绍东南西北。14.一致阅读儿歌，全面回顾。第二节课一、展示台1.切换： (课件显示“展示台”的情景)看看孩子们。现在我们来到了小村庄，小村庄真热闹！但是牙齿建筑都在做什么呢？你知道吗？2.学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。3.在学生的指导下，可以自由地读招牌上的一本汉字，不会读的人可以

6、问同桌，也可以问一个老师。同桌考徐璐。4.点名读招牌上的汉字名。二、概要审查摘要：在牙齿上，我们一起游览了御花园。旅程还没有结束，但我们的收获一定很多。在词源乐园，不仅可以玩游戏，还可以学习很多国语知识。事实上，我们生活中也是如此。如果你仔细观察，你会学到很多知识，你会认识很多汉字。希望我们都能成为细心的孩子，在生活中学习国语。第三节课第一，引入新课道学：这次继续游览国语乐园，再一次进入国语乐园6，这次课还有什么意外的见面和收获吗？二、日累计月累计1.导游：晴朗的夜空挂着圆圆的月亮，多么美丽的夜晚啊！这种美丽的唐朝破折号李白写了一首诗，你想听吗？2.教师模范地读、读、指导学生读准辅音，通读诗句

7、。3.利用学生拼音自由朗读古诗。4.指定古诗阅读，教师相机纠正辅音。5.结合书插图读，想象古诗画的画，指读的东西。(1)指导学生事故：为什么李白把月亮当作白玉盘？(2)课件慢慢呈现圆形的月亮，月亮反映亭台楼阁，青云直上。切换：圆圆的月亮像白玉做的盘子。你看，月亮又像什么？6.指导朗读。小时候不知道圆月是什么，所以叫白玉班。以为是化妆用的镜子，就飞过了蓝色的云。多么美丽的景色啊。让我们美丽地读古诗吧！(1)结合图片阅读古诗。(2)节奏分享告示。我不知道时间/月亮，胡作/白屋班。又怀疑/约泰京，飞往清云团。7.配乐朗读。8.练习背诵古诗。(1)同桌合作背诵。(2)背诵地名。(3)为了指导，出示了屏

8、幕，全班都背了下来。第三，和大人一起读1.切换：又到了我们的阅读时间。今天我们要读的是童谣。请大家一起读童谣的名字“谁会飞”。2.教师模范地阅读，学生边听边想：童谣上写着多少茄子动物？设定字典：儿童歌曲里写着鸟、马、鱼。3.学生自由朗读儿歌，圈出不懂的字，并用拼音认字。4.朗读地名分节，纠正辅音。5.诱导学生思维：文章提出了几个茄子问题，怎么回答？6.小组交流，编排动作读儿歌。7.在指定的时候一边读儿歌，一边做动作。8.导游：除了鸟，还有谁能飞？默认值：蜻蜓飞行，蜜蜂飞行.9.课件展示几茄子飞的小动物，指导学生模仿课文写童谣。10.学生指导美丽的文具积累。道学：喜欢什么单词或美丽的句子，组内同

9、学交流，阅读，背诵。请和爸爸妈妈一起读牙齿儿歌。请仿制一段童瑶。语文园地六教学设计导航法(消歧义)教材分析这次鱼文苑里都有你的茄子内容。“使用单词”的“连续”是通过文字使学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一遍，背一遍”是读朗朗的儿歌，让学生认识方向的基本常识。“展示台”是告诉学生，除了课堂上的识字外，生活中的很多其他地方都可以阅读文章。“日积月累”和“与成人一起阅读”是提高学生识字和阅读能力。分析学习情况一年级学生年龄虽小，但经过前六个单元的学习，基本上适应了小学学习生活，学习了汉语拼音及一些汉字认识、写、汉字结构和构成的初步概念。但是同时，他们年纪小，行动容易激动，容易疲劳，注意力容易分散

10、，40分钟的教室学习对他们来说有点困难。所以我设计了“游乐园游戏馆”模型，把一堂课的内容分成片段挑战，提高学生兴趣，吸引他们的注意，在游戏中学习。巩固和完成(大卫亚设，美国电视电视剧)的教育目标。培训目标1.根据结构，生字可以分为上下结构和左右结构两类茄子，通过初步的发现汉字求子规律，可以体会汉字的美。2.正确流畅地朗读儿歌，背诵儿歌，知道表示方位的单词，可以区分前后左右，并参照太阳辨别方向。3.在认识各种招牌的过程中，养成了背生字，在生活中阅读文章的习惯。教学困难1.知道生者的两个茄子基本结构，即左右结构和上下结构。2.正确流畅地朗读儿歌，就能辨别方向。3.在生活中学习写字。教区准备篮子、苹

11、果映射、PPT课件、插图、学生苹果卡。课程体系(第一节课)教学环节设计意图第一，有趣的导入：老师：我们班来了新朋友。听听他是怎么介绍自己的！(声音：你好，我是你们的新朋友小明！很高兴见到你！)，以获取详细信息老师：他是谁？生：小明！老师：今天呢，小明会带我们去国语地里玩。这里有美丽的风景，温暖的阳光，有休息和娱乐的地方，可以学到很多知识！想去吗？生：想想！老师：看老师写作业。版权所有6学生读作业。二.教授新课(a)老师：一进大门，你先看到了什么？生：苹果！老师：是的，苹果里还藏着字！如果你知道那个，就大声说出那个名字！(一个接一个地提示字母，学生一致阅读)老师：牙齿字母好像都知道！我们坐火车重

12、读牙齿字母吧，谁想成为火车头？(乘小火车读学生)老师：小火车开得真顺利。牙齿神奇的小苹果都掉在地上了，小明想把苹果分类在小篮子里，我们帮他吗？生：好！老师： (课件)先看两个牙齿小篮子。哪里不同？生1:里面的字不一样。生2:一个左右结构，一个上下结构。老师：你观察得真好！那么，可以归类为什么呢？同学，一边展示学习小泡泡，一边说。老师：老师这里也有这两个小篮子，你想谁来前面分一个小苹果？(两个同学上前)老师：你手里也有这样的小苹果。请根据文字结构分类！(两个同学上来，同桌，老师巡视)老师：大家快看。你们和他们是同一个人吗？生：是啊！老师：请带大家读牙齿字母！他读哪个字，我们高抬高背那个字的小苹果

13、吧！(两位同学负责人)老师：阅读也会分类。快打开书，拿出一把尺子，把相同结构的字连接到网上。老师：谁想来到前面，让我看看你是怎么连接的？(显示)老师：啊，好像把字分类了，没有为难你们！那么你知道什么上下结构和左右结构的字吗？(延伸：爸爸，字，草，雪妈，打，棋，鸡，字，语言)老师：哎呀，摘苹果，分苹果，小明玩得太开心了，在花园里迷路了！快来告诉小明我们该去哪里？生：往东走！老师：你怎么知道的？学生：写在郑源徽标上！老师：你真的仔细观察了，那哪里是东边？快点在童谣里找找。生：早上起来，往太阳那边走。前面是东，后面是西。老师：真的很会看书。一下子找到早饭的时候，朝太阳那边的是东边！因为太阳，都从东方

14、升起！与东方相反的方向是生：西方！老师：啊，为了区分方向，牙齿小童谣会有很大的帮助！请借拼音亲自读一下。(同学自由阅读)老师： (杰西：早上，棉，香，泰，羊)谁想做小老师，读给大家听？老师：字都知道。谁想给大家读牙齿小童谣？(读取同学1)老师：请听老师读。请注意中途停止。(教师阅读课件逗号红)老师：谁学老师形状，然后再读？(阅读学生2)老师：我注意到停了！谁想和他比赛？(阅读学生3)老师：读得很好。我们男女学生合作再读一遍！(男女学生阅读4)老师：刚才我们找到了东、西方向相反的单词，同桌之间重新读了牙齿小儿歌，读了以后一起找。小亚家还有几个这样的词！开始吧！(同桌读着找)老师：谁想说？生：我们

15、还找到了左边右边，前面后面，南边北边。(在PPT中显示)老师：谁想读？(读取同学)老师：学他的样子，一起读！(一起阅读)老师： (挖空)你能这样说吗？生：西()北()后()右3354()老师：没有为难你们！那我们再瑕疵一个配对的游戏，好吗？生：好！我说。我说了。 我第一次说。我说了。 我说左。我向右说了。我先说我后说 我说东3354我说西 我说南我说北(最后说几首儿歌)老师：做得真好！那我们再玩一个“找”小游戏吧。看看谁干得快，干得好！老师：找一下，在黑板教室上生：前面！(手指)老师：找一下，潘波在教室生：后！(手指)老师：找一下，窗户在教室生：左！(手指)老师：找一下，门在教室生：右！(手指

16、)老师：聪明的同学已经发现了。都是一组的。生：反义词。老师：把他们送回句子，谁再读？(读取同学)老师：你们真般配！最后，我们一起拍小手，再念一遍！(掌声)(c)切换：指明方向，就和小明去东边吧。(显示照片)老师：这是哪里？生1:食堂！老师：你能去食堂做什么？生1:可以买好吃的。老师：我们都喜欢！一起读！生：食堂！老师：买点吃的喝，看继续吧！生2:这是报摊，在这里可以买到报纸和杂志。老师：一起读！生：报摊！(访问继续)生3:去人民的公共汽车站。你可以在这里坐公共汽车。老师：真的很方便。来读吧！生：人民路！(访问继续)生5:这里是卫生员。你可以在这里给病人看病。老师：读一下有多重要！生：卫生员！老师：哎呀，牙齿招牌上的字我们没学过，你们怎么都知道？生：我在路上经常能看到，知道了！老师：哎呀，你人生中可以读自行文章了！老师：老师老师，你知道很多在你们生活中在课堂上没有学过的字吧？生：是啊！老师：很多同学已经带了这样的字吗？快听，给我们看看！(同学收听手中的展览)老师：快和同一组同学分享你知道的字。如果她不是，请小声教我。开始吧！(同学交流)老师：哪个队的同学想和大家一起展示？两组同学展示老师：你们不仅可以在生