七年级生物下册 第3单元 第3章 第1节 物质运输的载体学案2（新版）济南版

1、物质运输的载体学习目标知识目标描述血液的组成和功能。(重点，难点)能力目标1.观察血液的成分和人血的永久涂片，培养观察能力，提高显微镜使用技术。2.解释和识别血液常规检查表，体验生活和科学的密切关系。情感目标识别血型和输血的相关知识，承认我国的无偿献血制度，培养社会责任感和献身精神。学习重点描述血液的组成和功能。学习难点描述血液的组成和功能。上课前预习使用指南和学习方法指南1，超生物(济南市板块)第3卷第3章第1节。2.上课前预习，自学基础知识，记好不知道的东西，问题解决。珍惜时间。知识准备自主预习教材的相关知识，预习自我考试，认真思考。读教材仔细通读教材。预习自习输血和血型1.血量：成人的血

2、量是体重。2.出血：健康的成人一次出血超过血液总量，就会有生命危险。3.血型：临床上最常用的是血型系统，血液，和四种茄子类型。4.输血：以失败为原则。紧急情况下，可以给其他三个茄子血型的患者少量输血，患者原则上可以接受所有血型的血液。5.献血(1)健康的成年人每次献血毫升，都不会影响身体健康。(2)从1998年开始，我国实行制度，献血是每块石头健康公民应社会承担的义务。预习自检问题1、血红蛋白和氧的结合或分离取决于血液()A.氧含量b .二氧化碳含量C.血红蛋白与氧结合能力的大小d .血红蛋白含量2，2010年四月14日上午，青海省玉髓县发生两次地震，一群藏族同胞受伤，需要输血抢救。一个藏族同

3、胞的血型是b型的话，可以输入血液的血型是()A.B型、o型B. A型、o型C. B型、abd.a型、ABA型课堂上的探索导入方案名画受伤了，手术需要输血。他妈妈需要给他供血，为什么说医生渡边杏呢？学习从怀疑开始1.为什么输血前要先鉴定血型？2.具有各种血型的人输血时能接受什么血型的血液？质疑探索探索：小明在大学一年级学生，周末在公园广场看到流动献血车，主动要求献血。医生先填写健康状况的表格，为他问了验血类型，B-血。通过体检后，小明同学无偿献血200毫升。结合你知道的献血常识，小组讨论以下问题。(1)为什么要对献血前的医生小明进行身体检查？(？2)为什么要检查献血前医生小明的血型？(？小明的血

4、可用于什么血型的病人？(？(4)献血200毫升不会影响小明的健康吗？为什么？5)你长大成人后，还能像小明那样自愿参加无偿献血吗？(？为什么？摘要：根据以上所学，我将亲自填写导学案中三个茄子血细胞特征比较表。项目脖子血细胞类型红细胞白细胞血小板形状有没有细胞核大小，数量功能归纳整理牙齿上我学了a型、b型、AB型、o型ABO血型系统知识网络图表物质运输的载体同型输血原则输血党内检查1、人类红细胞的特征是()A.可以吞噬细胞核b .病菌c .大量的血红蛋白d .可以止血2，显微镜下红细胞和白细胞的差异()A.双侧凹圆形，无核b。大于白细胞，有细胞核C.数量少，形状不规则，没有细胞核。个体小，没有细胞

5、核。3.血液中水分含量最多，与体内物质运输相关的成分是()a，红细胞b，白细胞c，血小板d，血浆4、有核的血细胞是()a、红细胞b、白细胞c、血小板d、ABC三种茄子5、人的血红蛋白里的金属元素是()a，钙b，铁c，锌d，铜6、牙齿老师在青岛市去西藏工作，半年后体格检查时发现血液中的一种茄子成分明显增加，增加的成分可能最多。a，白细胞b，红细胞c，血小板d，血浆7、成熟红细胞血红蛋白丰富。血红蛋白在含氧量高的地方容易与氧气结合，在含氧量低的地方容易与氧气分离。红细胞的主要功能是A.携带血细胞b .氧转运c .吞噬病菌d .止血和凝血8，根据图1，图中显示的4个大F的细胞A.白细胞b .红细胞C

6、.血小板d .组织细胞9.将一定数量的人的血液放入添加了抗凝剂的试管中，暂时放置后，会出现分层现象。其中薄薄的白色物质A.血浆b .白细胞和红细胞C.红细胞和血小板d .白细胞和血小板10.在“放入抗凝剂的血液观察”实验中，人体的10ml血液和抗凝剂混合后，有一段时间出现了如下图所示的现象，根据图片分析回答了以下问题。(1)血液中的养分和废物运输，主要是图中所示的部分。(。(2)氧气进入血液后，主要来运输。(3)病毒能吞下的结构存在于图中，对止血和凝固起重要作用的结构存在于图中。(4)暂时搁置后，量筒中B部分着色，C部分变为。11.张睿父亲身体不适，经过精神不振、疲劳、眩晕、医生检查，心率90次/分钟，血压16/10.7千帕，血液日常检查结果如下。(1)表中的“WBC”表示正常值为狗/升。(2)根据上述测量和检查结果，诊断那个人可能患有的疾病，就是多吃含量高、含量丰富的食物。(4)考虑到患者的方便，你认为实