七年级生物下册 第三章第二节发生在肺内的气体交换学案 人教新课标版

1、第三章第二节是肺中发生的气体交换。学习目标：1、说肺和外界的气体交换。2、了解肺泡和血气交换。3、培养学生资料分析能力，培养想象力，通过简单的操作学习理解复杂的生理过程。学习重点：1、胸腔和膈运动。2、肺泡和血气更换。学习困难：1、学生测量半身像差异的构成方法。2.确认人体呼出的气体中含有较少的O2和较多的CO23，O2最后用在细胞的哪个部位？学习课程：第一，介绍方案。1、事故分析：人体如何吸入气体？如果空气通过呼吸系统吸入人体会发生什么？学生可以提出各种猜测和假设。2、小组讨论和更换。第二，自主探索，合作交流。学习课题1，测量胸围差异。1、学生组完成牙齿实验。2、小组讨论，“讨论问题”更换3

2、.展示了学习成果，集团代表说明了自己的测量方法和测量结果。4.扩大反思：讨论胸腔容积变化的原因是什么？学习学习课题2，了解肺和外部气体交换。1、自学教材P47-49，结合“测量胸围”实验结果，比较P48度，了解呼吸运动和胸腔体积变化之间的关系。2、教师演示肋间肌肉收缩和肋骨、胸骨位置变化实验，讨论练习题2的问题。3、演示实验：“模拟横膈膜运动”讨论：气球在什么情况下上升？在什么情况下收缩？(显然：肌肉收缩胸部扩张氧气，肌肉收缩胸部收缩废气。)，以获取详细信息5、扩大反省：(1)进入水中游泳时，如果水超过胸部，呼吸就会困难。为什么呢？2)为什么我们屏住呼吸或运动量大的时候，总是深呼吸？(？学习课

3、题3，了解肺泡和血液的气体交换。1.参考P50资料分析内容，通过小组探索实验，探讨人呼出的气体和环境中气体的差异。2、p50数据讨论问题分析、思考。3、交换讨论结果，得出实验结论。4.摘要：肺泡和血液的气体交换是如何进行的。4.扩大反思：O2最终在细胞的哪个部位被利用？第三，系统摘要。1.测量胸围差异时，受试者要自然站着，双手自然下垂，均匀呼吸，做()A.不挺起胸膛，不屏住呼吸b .挺起胸膛，不放开屏幕。C.挺起胸膛屏住呼吸d .不挺起胸膛，不屏住呼吸2.氧气进入人体后，最终到达()A.肺b .血c .细胞d .心脏3.人工呼吸吹大邱时，每分钟吹气的次数为()A.12 14次b.16 18次C

4、.60 70次D. 100次以上4.在学校体检中，康康同学肺活量3次测试结果分别为3100毫升、3800毫升和3600毫升。强肺活量必须为()A.3100毫升B.3500毫升C.3600毫升D.3800毫升5.肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液，至少通过的细胞层是()A.1层b.2层C.3层d.46.激烈运动后呼出的气体比吸入的气体含量增加最多的是()A.氧b .二氧化碳c .氮d .水蒸气7.人落水时受阻碍的生理活动是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；煤气中毒时受干扰的生理活动是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _()A.肺和外界的气体更换B.肺泡和血液之间的气体更换C.血液中的气体运输D.血液和组织细胞之间的气体更换8.一对夫妇涉嫌杀害女孩，法医在鉴定时切除了婴儿的肺，投入水中，肺沉了，法医判定婴儿产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的原因是()A.肺泡灌满了痰B.肺吸收水，呈海绵状C.肺泡灌满了血。D.肺未吸入的空气是实体的。9.适应肺泡和外部空气之间气体交换的结构()A.鼻腔里有鼻毛B.气管、支气管都有软骨支架C.肺泡壁有上皮细胞层。D.肺泡外包绕过丰富的毛细血管。10.体