七年级生物下册 第六章 第一节 免疫第二课时教案 （新版）冀教版_第1页
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文档简介

1、第一节豁免权第二，特异性免疫教学目标1.它可以描述人体第三道免疫防线的免疫功能，区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。2.它可以解释计划免疫及其意义。教学重点特异性免疫和免疫概念。教学困难特异性免疫和免疫概念。教学准备1.教师准备：PPT课件、视频和图片。2.学生准备：课前预习。教学过程教学内容教师活动学生活动首先，导入新课程请回顾你从出生到现在的人生旅程。你接种过疫苗吗？接种疫苗的目的是什么？今天，你知道为什么你可以通过接种疫苗来终生摆脱相应的疾病吗？这里的秘密是什么？为了理解这些问题，我们需要知道什么是特异性免疫。回忆你接种疫苗的经历，想想为什么你应该接种疫苗，并对特定的免疫力感到好奇！二、

2、疫苗接种调查问：我们从小就接种了很多疫苗。为什么疫苗可以预防传染病？引导学生阅读关于甲型肝炎的P101教材内容，播放与疫苗相关的视频，并以甲型肝炎疫苗为例说明什么是疫苗。引导学生根据课本探究调查内容，并填写课本P102上部的图表内容。提问：疫苗的成分是什么？什么是计划免疫？演讲：计划免疫对改善人类健康的意义，人类寿命的延长与计划免疫的关系，以及国家对计划免疫的重视。出示预防接种证和免疫卡，并填写教科书图表。学生回答，老师补充。阅读并分析答案。第三，第三道防线。成分：免疫器官和免疫细胞。设置问题：1.指导学生阅读P102。教师播放抗体和抗原的动画。并解释和分析它们的关系和作用。教师使用各种隐喻来

3、帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能。例如，在抗日战争期间，日本侵略了中国，这激发了我们人民的民族自豪感，并奋起反抗。许多农民成为战士，顽强地反抗侵略者，赢得了抗日的胜利。胜利后，士兵们的战斗能力并没有消失。如果日本人再敢侵略，我们的士兵一定会再次打败侵略者。(当学生阅读时，老师或学生会问：为什么接种过疫苗或注射过水痘疫苗的人能抵抗病毒？学生观察并理解。学生分析隐喻，比较隐喻的内容与抗体和抗原的关系，理解第三道防线的作用。4.特异性免疫和非特异性免疫。说：人体的三道防线有什么区别？通过引导学生分析第一道防线和第三道防线的区别，引出特异性免疫和非特异性免疫的概念。学生比较他们的生产和功能。填好表格。非特异性免疫特异性免疫范围体外对异物有反应。对异物做出反应。形式与生俱来的权利后天形成的影响无力的强烈的第五，免疫的功能疑问：通过以上研究，我们了解到免疫保护我们免受病原体的侵害，并使我们受益。然而，随着科学研究的发展，人们发现它对人体的影响是多方面的，还有什么其他功能呢？学生们阅读课本并展示他们收集的免疫数据。概述了免疫的三大功能和免疫的概念。教学评论本节内容通过贴近生活的例子、丰富的动画和比喻，让学生以简单的方式感知免疫的相

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