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文档简介
1、第3节植物与土壤(第一课时)教学目标:1、区分直根第与须根系2、初步学习“实验方案”的优劣性比较教学过程:课堂引入:春光灿烂,阳光明媚,我亲爱的同学们,你们有没有乘假日去山里,去田野里游玩了呢?当你看到了烂漫的山花和绿的晃眼的嫩叶子,你们有没有去看过去挖过在土壤下默默无闻的根呢? 如果没有,今天让我们一起来实现这两个愿望:1、去野外走走2、去看看泥土下的根。视频:出去走一走一、 植物的根系生:预习课本P84-85面的内容,完成任务一。师:下面,我们来看看我们的野外小组给我们挖来了什么样的根呢?视频:佛豆。生:因为有明显的主根和侧根之分,所以它是直根系。师:那你能不能指出哪里是它的主根,哪里是侧
2、根呢?同学们认为呢?师:好,那我们再来看一看,他们还有没有别的什么收获。视频:葱师:这是我们后来经过处理后的葱。你认为这是什么根系?生:没有明显的主侧根之分,每一条根都差不多大小。师:那么这些根称之为:生:须根(幻灯片展示:玉米的根)师:我们再来看看另一种奇怪的根。这是一根玉米,对它们的根,我们不算太陌生。你知道这是哪种根系吗?师:我们把它放大一下。师:这种根,我们称之为不定根。那什么是不定根呢?师:这两种也是常见的有不定根的植物。师:让我们再来看看,我们的野外小组又发现了什么?视频:莴苣师:哈,他们又给我们出难题了。你们看呢?生:须根系,因为有很多根。师:直根系必须只能是一根主根吗?看看书上
3、,有没有说主根只可以是一根?生:没有师:绝大多数高大树木的根系都是直根系,这棵树也不例外,是属于直根系,请问,它有多少主根?师:再请同学们来看这种植物的根,它们有没有明显的主侧根之分?师:对了,这是它们主根,而这些是它们的侧根,同学们要注意了!直根系是可以有多条根主根的。师:说实话,这张图让我挺震撼的。让我同样震撼的还有还有这一张图。师:同学们,你觉得老师震撼什么!生:植物的根系太庞大了。师:对,你真是我的知音,这又不由的让我想到根的功能。根的功能:植物的根有两项基本功能固定和吸收。土壤的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。根对环境的影响。师:那我现在又有一个疑问了,根对环境会有影响,环境对
4、根又会有怎么样的影响呢?比如你觉得植物根系是在水资源丰富的地方的长的更多一些,还是水资源缺乏的地方长的更多一些?生:水资源缺乏的地方,根长的更多一些。师:但我们采访的一位有经验的老农却不这样说。视频:请问,以你丰富的种植经验,你觉得植物根系是在水资源丰富的地方的长的更多一些,还是水资源缺乏的地方长的更多一些?师:为什么老农和我们所想的不一样呢?我们来自于课本的知识难道错了吗?农民天天在田间劳作,难道是她搞错了?师:针对这个问题,我们不妨来探究一下!师(展示提出问题)3、根系的分布植物的根在土壤中分布与土壤的结构、肥力、通气状况和水分状况有关。案倒探究:植物根系的分布与地下水位高低的关系。方案一:野外调查。方案二:野外栽培方案三:实验室栽培学生活动:讨论哪一种方案比较好?三种方案的优劣在哪儿?你还能改进或设计更好的方案吗? 实验数据的收集和处理。实验结论:一般地说,地下水位越高,根系的平均长度会越短。课后练习:作业本注意上课抽答的人数和留给学生活动
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