七年级科学上册 第3章第1节 我们居住的地球教案 浙教版_第1页
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文档简介

1、我们居住的地球知识技能要求：指导学生认识地球是一个赤道略鼓、两极稍扁的球体，了解并能正确描述地球的形状和大小。科学探究要求：知道人类对地球形状的认识在不断深化，初步掌握证实地球是一个球体的一些现象和方法，培养学生收集资料、语言表达与交流、观察思考、实验探究和合作等能力。情感价值观要求：通过对地球面貌认识的加深，激发学生对地球和宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的物质观打下基础。教学重点：探究能证实地球是一个球体的一些现象和方法。教学难点：培养学生科学探究的理念。课前准备：多媒体课件、篮球、铅笔、木版等。课时安排：一节课教学过程：一、播放多媒体课件，导入新课。1播放从太空中拍摄的地球外貌图。讨论：你知道

2、这是什么？你为什么认为它是地球外貌图？注：学生会通过已有的感性认识来回答，如棕色的大地、蓝色的海洋，地球是一个被白云缭绕的美丽球体等。2 学生上台演讲课前布置的作业：(1)、简述地球概况及很久以前人们对地球的认识。(2)、简述哥伦布和麦哲伦等著名航海家的环球航行史话。(3)、全班民主评议，教师小结和补充：a、古代人类对地球形状的认识盘古氏传说、古代印度人的宇宙、古代埃及人的宇宙、希腊托勒密的宇宙、哥白尼的宇宙等。b、简介地球# 陆与海的比例：地球表面2/3是海洋、陆地集中在北半球；陆与海的比例，北半球是陆4、海6，南半球是陆2、海8。# 地球有多大？地球的极直径 12713.51千米 赤道直径

3、 12756.28千米最大赤道圆周长 40077千米 绕南北圆周长 40009千米表面积 平方千米 地球的海洋面积 平方千米 # 引导学生进行计算和比较它们之间的关系。3课前作业的论述：课前持两种不同观点的同学，派代表上台简述有没有外星人的论证。（激发学生对地球和宇宙奥秘探索的兴趣。）二、分组观察实验；1注意观察铅笔的长度和铅笔头位置的变化。2讨论：在篮球表面和木板表面上移动的铅笔，其长度和铅笔头位置的变化有什么不同？为什么会这样？课后探究：请你设计一个验证地球是园的实验。3讨论：海面上远去的船只为什么船身比桅杠先消失？# 你认为这个实验能验证出什么结果？你认为还有更合理的验证方法吗？# 课后

4、探究：请你设计一个验证地球是园的实验。三、请学生简述本节课对地球的认识有了哪些提高？学会了哪种科学验证方法？四、课堂练习： 列举能证实地球是一个球体的现象和方法。五、布置作业。学前分析通过一副地球卫星的照片，使学生清晰地、直观地感受到地球的形状是圆的，知道“小小环球”并不小。尽量让学生认识到，地球是球体这样的结论，在今天看来很容易得出，可是，在人类的历史上，祖先们为摸索地球的形状而经历了漫长的、艰苦的探索和实践，使学生建立起正确的物质观、科学的世界观。对于地球大小的教学，教材主要给出了二个数据，学生很难想象地球到底有多大，可通过实例计算和比较，使抽象的数据形象化，建立空间概念，最后简介“数字地球”的概念。因本节内容较少，可利用起来锻炼学生的其他能力。如布置学生课前收集、交流有关“外星人”资

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