7抒情散文阅读指导.ppt

1、抒情散文阅读指导,文体知识储备,（一）明确概念: 抒情散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中景和物，抒发对自然和人生感悟的一种文体。,（二）理解特点,形散神不散（形散神聚） “形散”是指散文的内容广泛，上下几千年，纵 横几万里的人与事，都可以写入一篇文中 还指表现手法不拘一格： 神不散：是指散文都围绕一个中心。,1.对文章内容的理解。 怎样理解文章的标题； B. 对文章内容要点进行概括。 C. 如何认识文章的主题； D. 体会作者的思想感情。 2.理清文章思路。 3.结合语境，理解词语的含义或理解句子的含 义及其作用。 4.体会运用比喻、拟人、夸张等修辞方法的妙处。 5.抒情散文中的景物

2、描写 6.从内容、语言、写作技巧等方面来赏析文章。 7.谈谈从文中得到的感悟或启示。,（三）把握要点,（二）抓住线索，理清思路：,散文线索就是文章结构的红线。 抓住线索，也就抓住了作者的思路。 状物抒情散文往往以 以物为明线， 以情为暗线；游记散文是以作者的游览行踪为明线，抒发的情感为暗线。例如：枣核,雨的四季（2008资阳中考）：“这是一篇非常优美的散文，贯穿全文的感情线索是 ：对雨的爱恋 本文主要描写春夏秋冬的雨及给人的美好感受，字里行间表现出对雨的爱恋，这便是贯穿全文的感情线索。,找线索的方法： 一要注意文章标题。有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素； 二要注意文中反复出现的词句

3、； 三要特别注意文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。,例如：鸟语（2007金华中考）：“有鸟语引路，我的前面打开了一片记忆的天空。”在这片记忆的天空中，作者主要写了哪三件事？（a听乡村云雀和麻雀的叫声。B赏刘天华的空山鸟语。C游武汉东湖边的鸟语林。）回答此题能帮助我们理清文章的思路，“鸟语”就是这篇文章的线索。,（三）注意体会作者的情感态度。,1、从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。,抒情散文中所抒之情，所言之志，体现了作者的感情态度，这往往就是作品要表达的中心。（1）有些文章，作者的感情寓于描写之中，需整体感悟。例如：,鸟语（2007金华中考）一文，由去公园路

4、上听到清脆而婉转的鸟叫声，引起了对与“鸟语”有关的三件事的回忆，饱含欣喜之情，从而体会到作者对自然对生活的热爱。,（2）还有些文章，作者在开头和结尾直接议论抒情，或用一些意思含蓄、内涵丰富的句子来表达作者的感情态度，需细细品味。例如：,雨的四季一文前后两段，作者直接抒发了对雨的爱恋之情。,2、从重要语句中体会作者的感情态度。,从词句中体会作者的情感态度，这是抒情散文阅读常有的考点，回答这类题，一定要结合上下文，结合自己的体验去体会，形成观点来回答。,空山鸟语：作者在回忆江南时，情不自禁地写道：“石头城的苔痕，更加暗绿了！长檐飞角的小街，更加寂寥了！江畔的落日，更加苍凉了！”这组语句使用了什么表

5、现手法？表达了作者怎样的情感？结合这段文字所在的文段来看，作者身在台湾，思绪已飞到江南的情景，从中可以体会到，作者对江南的思念。我们还能从描写的语句本身，体会到作者的一丝淡淡的惆怅。,（四）揣摩词句，品味语言,抒情散文的语言更凝练，更含蓄，更优美。赏析作品的语言，是中考的一个重要考点。对这一考点的考查，有两种方式：一是结合语境，品味语言；一是体会整篇文章的语言风格。其中前一种考查的形式更为普遍。,飘舞一次，美丽一次：下列句子都运用了比喻的修辞手法，选你最喜欢的一句，说说喜欢的理由。（1）（他）目睹着蝴蝶如同仙子一样飘舞。结合上下文来看，第五段写的是作者想象着“翩翩起舞”这一诗意的言语的来历，它

6、描绘的是蝴蝶飘舞的情形。“如同仙子一样”，这一比喻，表现出了蝴蝶飞舞的轻盈。,辨析句子运用的修辞及作用：,1、比喻：生动、形象 2、拟人：人格化、生动化、形象化 3、排比：增强语言气势 4、反问：加强语气,5、反复：强调 6、设问：引起读者的阅读兴趣 7、对偶：句式整齐、结构统一 8、夸张：极力的表现,08淮安中考生命之芯：10本文语言优美，韵味悠长，请从第段画线句中的A、B两句中任选一句加以赏析。,A初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。 B清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。,A：运用拟人的手法（1分）形象生动

7、地（1分）写出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态，写出葡萄藤叶的灵性，（1分），表达作者对清新叶子的喜爱。（1分）B、运用拟人的手法（1分），生动地（1分）表现出清风吹拂的状态，（1分），表达出作者看到如此美景的轻松愉悦的心情。（1分）或者运用比喻的手法（1分）形象地（1分）描绘出阳光从叶缝间透出的状态（1分），从侧面写出葡萄的茂盛（1分） 还可从词语欣赏的角度来赏。,（五）理解句子在文章中的作用：,一般应分两方面去分析：1.内容上，应从句子表现的句意与主题的关系上分析考虑。 2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。,静静的昆仑

8、山：文章结尾“我祝愿：昆仑山永远静下去，昆仑军营永远美下去！”在全文起什么作用？表达了作者什么样的心愿？答案是：收束全文，揭示中心。表现了作者希望人与自然永远和谐、世界永远和平宁静的美好心愿。,（六）感悟拓展,语文课程标准要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。”,方法指导：,启示应从原文中引出来； 评价应表明态度及说明支撑的理由。 特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。,写作手法及其作用,（1）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。 （2）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果. （3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题. （5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。,（6） 讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露