七年级科学下册 2.2 空气的成分教案1 华东师大版

1、科学化大版7年级教案第二章第二节空气成分(第一课)教育目标：1，知道空气主要由氮、氧、稀有气体、二氧化碳、氧约21%，氮约78%(体积分数)组成。2.通过空气中氧含量的测定实验，培养学生分析思维能力和观察能力。讲课重点：空气的成分教学难点：通过空气中氧含量的测定实验，培养学生分析思维能力和观察能力。器具：演示材料：大玻璃杯、蜡烛、火柴、手表罩、燃烧汤匙、酒精灯、红磷。课程体系：环和目标教师活动学生活动一.新班级介绍1.实验演示：点燃两根蜡烛，放在书桌上，一根盖住玻璃杯。2.问题：放在书桌上的两根蜡烛盖在玻璃杯上，没有熄灭，没有盖上的没有熄灭。这能说明什么？3.问题：杯子里的空气用完了吗？观看讨

2、论，回答二、新课1、通过实验分析空气成分(1)燃烧使用了部分气体。A.对话：我们不能这样观察杯子的情况。为了弄清牙齿问题，我们瑕疵一个实验。B.实验：设备如图所示。将手表盖放入装有水的水槽，以水面为基准，将手表盖水面上的容积分成5等份。勺子里装了太多的红磷，用酒精灯点燃后，立即放入钟罩内，拧紧橡胶塞，观察红磷的燃烧和睡眠的变化。观看C.问题：观察到了什么现象？D.教师进一步分析：为什么红磷燃烧时只消耗钟膜内气体的五分之一，而不是全部？因为空气不是由单一物质组成的，而是由多种气体组成的。红色磷燃烧所消耗的气体是空气中的氧气，约占空气的1/5体积，空气中的其他成分主要是氮。(2)剩余气体不支持燃烧

3、。A.对话：杯子里燃烧的时候，还剩下空气的一部分。其余气体的性质是什么？火能在牙齿气体中燃烧吗？B.实验：打翻玻璃杯时，要按下玻璃片，不要让空气进入杯子，不要让杯子里的水流出，把点燃的蜡烛放在杯子里，玻璃片要剥落一点，快盖住，不要让空气进入。C.问题：实验说明什么？(3)分析空气的成分。问题：现在请分析一下空气中至少含有多少茄子气体。2、将空气成分介绍给学生(1)说明：本书所介绍的空气成分。(。指导学生阅读教科书。(3)问题：A.氧气占空气的100%吗？(21%，约1/5。)，以获取详细信息B.氮占空气的百分之几？(78%，约4/5。)，以获取详细信息C.其他气体占空气的百分之几？(4)摘要：

4、构成空气的各种成分混合在一起，而不是徐璐分离。(。讨论，回答实验现象：随着大量白烟的产生，水面逐渐上升。燃烧停止了，钟膜内的睡眠上升了大约五分之一。回答：杯子里剩下的煤气不能支持燃烧回答：空气中至少有两种茄子气体，一种支持燃烧，另一种不支持燃烧。读书，交流讨论交流，回答三.整合新的课程有点4.课外作业有点第二章第二节空气成分(第二课)慈溪市国际象棋初中西欧一、教育目标：知识目标：知道空气中的二氧化碳、水、稀有气体等成分知道空气中少量的水的检查了解稀有气体用途知道工业可以从空气中分离氧气情感目标：科学家们体会到探索空气成分的努力二、培训班：教师学生复习：空气中对人最重要的成分是什么？思考回答问：

5、除了空气中的氧气，你知道什么成分吗？例如：水蒸气、二氧化碳等问题：空气中的水量很少。如何对少量水确认水的存在？事故讨论答案：硫酸铜粉未油，氯化钴问：如何提取空气中的水蒸气？(提示：液化)讨论，答复演示：冰硫酸铜粉还没有。(设备：烧杯，表面盘子)问：观察到了什么现象？解释现象的发生原因吗？观察现象思考回答问：除了空气中的水、氧气以外，如何确认二氧化碳、二氧化碳的存在？讨论，答复问：除了上面提到的成分外，空气中还有什么成分？分发资料(请参阅教授参考资料)阅读和回答科学家们体会到探索空气成分的努力问：上述各种空气成分在日常生活中各有什么应用？阅读稀有气体地图学生教材第48页讨论，答复阅读和回答问题：对人来说，空气的各种成分中氧气最重要的话，如何从空气中提取氧气呢？评估学生的各种方案讨论