七年级科学下册《1.6眼和视觉》教案四 浙教版

1、浙江省温州市瓯海区实验中学七年级科学下册1.6眼和视觉教案四 浙教版【教学目标】一、知识与技能了解近视、远视的成因，并知道矫正方法。了解色盲的成因二、过程与方法通过分析近视、远视的成因，概括出近视和远视的矫正方法。三、情感、态度与价值观通过学习，树立保护眼睛和用眼卫生的意识【教学重点】近视、远视的形成原因及矫正方法【教学难点】近视、远视的形成原因及矫正方法【学习方法】观察实验法、对比、分析讨论归纳，体验【学习准备】教师准备：教学用课件，近视眼睛及远视眼睛若干学生准备：【教学过程】新课引入 人类的视觉限制。师：我们已经学习了眼球的结构和功能，知道了眼睛看到物体的成象原理。虽然眼能接受许多信息，可

2、是我们的视觉仍然存在一定的限制。谁能说一说我们的视觉存在哪些缺陷？请几位学生说说。（近视眼一定距离外就看不到东西，还有远视、散光、色盲等。）这种限制有的是人为造成的，有的是每个人都存在的，有的是遗传的。我们来做二个实验亲身体验一下我们的视觉限制。新课教学一、正常眼的限制实 验：（1）将课本放在桌上，凝视这一页上的任意一个字。慢慢将眼移近，直至字体开始看不清楚为止。请同桌帮你用尺量一下这时你的眼与课本的距离。这便是你眼睛的近点，近点是 厘米。戴眼镜的同学则将眼镜取下做同样的实验，近点是 厘米。 我们来看看戴眼镜的同学和不戴眼镜的同学的近点有什么区别?（2） 请同桌帮你拿起课本，凝视同一个字，同桌

3、慢慢将书本远离你，直至你觉得这字开始看不清楚为止。这时量一下你与课本间的距离，这就是你的眼具有分辨力的最远距离是 厘米。戴眼镜的同学将眼镜取下做同样实验，具有分辨力的最远距离是 厘米。_ 我们再来看看戴眼镜的同学和不戴眼镜的同学的远点有什么区别?小 结：由以上两个实验，我们可以知道正常眼的视觉限制是怎样的?（人的眼睛看不到太远的或太近的物体）（3）竖直拿起课本，置于距双眼30厘米处，看书上的加号和圆点。 遮掩你的左眼，右手拿着课本，用右眼凝视左边的加号，你的右眼仍能看见右边的圆点吗？继续用右眼凝视加号，慢慢地移近课本，你发现了什么？当课本移到某一距离时，右边的圆点 （消失，仍然存在）；把课本再

4、向前移动时，圆点 （消失，重现）。现在遮掩右眼，改用左眼凝视右边的圆点，然后慢慢移近课本，你有发现了什么？小 结：由实验3说明了视网膜上存在无感光细胞的部位吗?我们把它称为盲点。二、近视正常眼近视眼近视眼矫正 请近视的同学说说近视眼看物体的特点。（书本图159）近视是怎么形成的?学生讨论说一说，（可能说到用眼过度，坐姿不正等。）这些不好的习惯会直接造成眼球什么样的变化?学生讨论。（近视的原因主要是眼球的前后径过长或晶状体曲度过大，使来自远处物体的光线聚焦在视网膜前使物象模糊不清。） 我们大部分同学戴的眼镜是近视眼镜，就是用来矫正视力的，它是哪种透镜？如何起到矫正视力的作用？简单介绍。三、远视

5、学生中可能有远视患者，可由他来说说远视眼看物体的特点。（书本图l61)；或以近视为对照讲解远视的原因及其矫正。四、色盲拿一些辨色卡，请学生认一认，说一说色盲。讨论为什么色盲者不可以担任驾驶或其他需要辨别颜色能力的工作？五、爱护眼睛，保护视力 学生在小学时已有这方面的知识，可由学生说一说。有学生的眼保健操不规范！可在这帮助改正。_瞬间灵感或困惑：_近视的预防：从成因入手： （1）看书写字姿势不准确。 （2）光线不适合（光污染）。 （3）持续用眼过度 （4）遗传 假性近视，还可以恢复。真性近视，前后径过长六、显微镜和望远镜 用课件简单介绍，有兴趣的学生提供一些网址或者资料。课堂小结：了解近视、远视的成因，并知道矫正方法。了解色盲的成因课堂练习：下表列出眼球的若干特点。每一项特点或属于正常眼睛，或属于近视眼，或属于远视眼。判别每一项特点属于哪种类型的眼睛，用“”填入适当的空格。作业设计作业本A13-14 板书设计 ： 第6节 眼和视觉（4）四、视觉的限制及眼病1、近点2、远点3、盲点4、近视：眼球的前后径过长或晶状体曲度过大，